班主任（心得）之浅谈班级的文化建设,促进学生素质的提高

班主任（心得）之浅谈班级的文化建设,促进学生素质的提高

班主任论文之浅谈班级的文化建设,促进学生素质的提高 ‎ ‎　　班级是学校教育的基本单位，是学生学习和活动的主要环境，对学生个体社会化具有重要教育。建设良好的班集体，为学生创造良好的成长环境是学校也是班主任的一项重要任务。由于班级文化对班集体建设以及对班级成员的成长、社会的个性化有重要的作用，所以有必要搞好班级的文化建设，促进学生个体社会化，为了搞好班级文化建设，首先要了解它的特性。‎ ‎　　一、     班级文化的特点 ‎　　1.班级文化的内涵 ‎　　班级文化是由班级成员在学习过程和交往过程中所形成的理想信念、价值取向、态度、思维方式、行为方式及物质表现形式等。具体来说有物质方面的表现形式：如班级的课堂设计、活动的设施等，也有班级的精神方面的表现形式：如学生的价值观、学生的信念、师生的精神面貌、班风、人际关系等等。这两个方面互相制约、互相影响，深刻地影响班级学生的身心发展，制约着班级学生的社会化。‎ ‎　　2.班级文化的导向性 ‎　　班级文化是学校文化的一部分，具有学校文化的共性。班级文化体现着班级的整体风貌，而且也体现着成员的价值取向和行为趋向。整个班级文化的来源多渠道，有来自社会的大文化影响及学生群体文化的影响等，另外还有来自本土的文化及非本土文化的影响。班级文化的价值取向，反映了绝大多数班级成员的共同价值观，是班级成员认识水平的反映，代表着班级文化发展的方向，同时，班级文化的共同反映，在班级成员的心理上形成一种意识形态，进而引导学生的行为，促其行为习惯的形成，班级成员思想行为习惯、班风、人格等，在潜移默化中影响着学生的成长，班级学生成员在班级环境中的感染和同化，会作出一定的判断和选择，对学生的影响深远。‎ ‎　　3.班级文化的功能 ‎　　班级文化对班级的发展及建设有重要的作用。首先班级文化能规范学生的言行的作用。如学校制定的规范制度、常规的教学活动、班级的劳动、各种的竞赛活动等，使学生在各种活动中逐步形成符合制度文化要求的思想、观念、行为习惯，并形成一定的心理氛围。其次班级文化也受到以下的影响。如班级整洁的课桌、干净的地板、合理的布置、美观的摆设、良好的设备、醒目的标语等等，无一不给学生置身其中，悠然而生一种积极向上、奋发图强的精神。而这种精神就会在班上蔚然成风，形成良好的文化氛围。同时，班上美的语言、美的思想、美的操行及教师的美的气质，也会影响学生的思想。‎ ‎　　二、     班级文化建设的基本策略 ‎　　由上面可知，班级文化对班级成员的成长有深远的影响，故建设好班级文化就为首要条件，只有建设好本班级文化，才能为学生的成长创造良好的环境，促进学生的素质的全面发展。‎ ‎　　1.提高思想认识，形成正确的观念。‎ ‎　　一个集体的行为由思想来支配，班级文化建设的核心就要建立在观念体系上。‎ ‎　　首先，有目的有计划的按照教育方针和学校培养目标，设计思想、教育的活动体系。例如，初一的学生刚从小学升上来，其思想、认识水平、观念、集体意识、人生观等都处在初级阶段，在没有形成定性前，有针对性的发展思想教育活动，引导他们如何确立正确的道德观，培养他们的集体意识、荣誉感、责任感。如学校要进行四项常规的检查、评比，期终要评选“四优班”等，让他们了解班级的奋斗目标，以此作为他们的思想引导，让他们自觉去维护集体的利益，同时，在开班会时引导同学就大家关心的问题进行讨论，明辨是非，统一认识。例如抄作业、迟到、违法的事情、班上的不良行为等，教导他们去认识这些事情的害处，纠正他们的思想，从而达到提高思想认识的目的。‎ ‎　　2.健全班级的规章制度，形成正确的舆论环境，养成学生正确的行为习惯。‎ ‎　　一个班级的制度的规范决定了班级学生的规范行为，一个良好的班级需要班级的规章制度来管理。‎ ‎　　首先，建立良好的班级规章制度。一个班级科学管理的前提是规章制度的规范。俗话说“无规不成方圆”，班级的规章制度是为了学生提供了参与班级活动及处理班级事务的规范。例如，一开学，我就选择了得力的班干部，制定卫生轮流责任制度、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度及批评惩罚制度、学习上互助的制度，达到了易管理的目的。‎ ‎　　其次，注意规章制度的执行情况的评比工作。一个制度定出来，其正确性还要经过实践的检验，规章制度在执行过程中被认同后就要强化他的落实。通过定期检查评比，营造出鼓励学生自觉执行规章制度的氛围，既可以强化制度的落实，又能使学生形成良好的习惯。例如，对于学校的检查的四项常规，学习情况。检查后，可以很好的完成的话就大力的表扬，加操行分，否则就扣分。大家明确后，促成了学生的行为习惯的形成。‎ ‎　　3.在班级中形成良好的人际关系 ‎　　班级学生的交往对学生的成长及发展有深刻的影响。由于班级中，来自不同的家庭，每人的个性不同，所受的家庭教育有异，要他们达成一致很难。这就要发展他们的集体精神，力求求同存异，教会他们真诚对人，互相帮助，团结友爱，形成集体为人人，人人为集体，让他们在这良好的氛围中向往美好的人生。‎ ‎　　4.尊重学生的个性发展空间，促进学生个体文化及群体文化的渗透。‎ ‎　　作为班级文化重要部分的班级学生，个体文化对班级发展的重要作用也应该受到充分的重视。因为班级是由个体组成，所以班级文化是由个体文化组成的。个体文化的特性形成集体文化的丰富性，相反，集体文化的丰富性，使得个体文化可以互相交流，促进其发展。所以在平时，要给他们发展个性的空间，尊重他们自由发展的空间。例如，我班的张灏敏、胡展威、李天爱等同学，他们在写作、画画、数学等方面有天赋，在平时让他们有自己的空间，避免压制学生的个体文化的发展。‎ ‎　　另外，班级文化的建设和教师的文化素质也有很大的联系，特别是班主任。班主任是班集体的设计师、领导者。班主任的领导才能常常比其他素质重要，其领导风范和水平对班级无疑有重要的影响。因此，班主任要提高自己的素质，设计以学生为主的交往方式，建立一个温暖和谐同时是个性充分发挥的班集体。‎ ‎　　总之，一个班集体的形成和发展，学生的素质的全面提高，与班级文化有着密切的关系。所以作为班主任，要有意识的从素质教育着手，规划好班级的文化建设，为学生创造良好的环境。‎