2019年优秀班主任工作总结范文

2019年优秀班主任工作总结范文

2019 年优秀班主任工作总结范文 这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。学生在学 校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等 公正地对待学生是学生共同的心理需求， 也是教师职业道德的基本要 求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每 一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。 西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人 ; 爱别人的孩子是 神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人 ; 爱后进生是神。 当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真 诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点， 不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生 人生发展的过程中， 班主任所担当的是引路人的工作， 他所扮演的角 色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角 色痕迹，与学生平等对话。 建立朋友般的师生关系，做到师生之间的 相互悦纳。 在学生人生成长阶段， 自我意识的发展已成为发展过程中 的一个核心。 班主任则是学生自我发展的促进者。 中专生即将走向社 会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里 ?他们将走 向何方 ?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需 要的不是声色俱厉的威严， 不是喋喋不休的说教， 他们需要的是能够 理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。 作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办 法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、 执行班主任意图的目的。推荐：个人科学发展观心得 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的 事情，不是班主任的事情。 从组织结构的设计到职责权限的划分，从 活动的组织者到学生干部的教育， 我们都应渗透这一思想。 我们要通 过班级管理这一活动， 培养学生自主管理的能力。 面对一个个活蹦乱 跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长 过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单 地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是 做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围， 形成开放的班级文化氛围。 以此熏陶和感染学生， 以求 “润物细无声” 。 要想把一个班级管好， 随意是不行的， 必须讲究科学， 讲究方法， 这样才能防患于未然。 在科学管理上， 许多班主任创造了不少行之有 效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上 岗; 师生共议，同树良好班风 ; 制定切实可行的班规班纪 ; 建立班级量 化考核管理制度 ; 开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动 ; 发挥典型 示范作用， 开展班级各类明星评比活动。 另外，我们还可以选好主题， 定期召开班会 ; 正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制 度; 按学生类型，召开教导会或个别谈话 ; 建立家校联系制度等。 总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的 工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。 模板 , 内容仅供参考