工作报告之案例分析：爱唱歌的大恐龙

工作报告之案例分析：爱唱歌的大恐龙

案例研究：喜欢唱歌的大恐龙 幼儿园案例研究：喜欢唱歌的大恐龙 一，案例背景 今天，孩子们像往常一样开始他们最喜欢的角色游戏。他们选择角色按照自己的意愿开始游戏。但。不久之后，教室就像一阵爆炸，声音越来越响。有些孩子在抓耳时玩游戏;有些孩子影响了与同伴的互动，因为教室里的声音太大了，所以他们也提到了大声的声音.‎ 二，分析：‎ 孩子们大声说话有很多原因，但是大声说话的孩子仍然无法理解。因此，对于幼儿生活中发生的现象，教学活动的设计是：喜欢唱歌的大恐龙。这个故事是幼儿最喜欢的文学形式。他们都喜欢听故事。因此，以故事的形式，这些活动让孩子们在与老师和同伴的交流中体验语言交流的乐趣，学会认真倾听，理解故事的内容。并且知道太多声音会影响他人，学会控制自己的声音。此外，幼儿的语言能力也是在应用过程中发展起来的。培养儿童语言的关键是创造一种环境，使幼儿能够思考，敢于说话，喜欢说，有机会说话和积极回应。‎ 三，措施 为了让孩子们了解太多声音的危险，然后学会控制自己的声音，在活动中，我让孩子们思考，猜测，并通过开放式问题进行交谈。同时，借助图像教具，儿童可以进一步了解故事的内容，培养他们大胆表达自己语言的能力。‎ 此外，语言提示和指南可以帮助幼儿回忆一些生活经历。例如，当你静静地读书时，如果有人大声说话，你会有什么感受？当某人在炎热的一天大声说话时你感觉如何？在这样的指导下，孩子们大胆举起手来表达自己的感受。‎ 四是反思与调整 整个节日的设计符合小班儿童的年龄特征。教具新颖，新颖，深受孩子们的关注。孩子们也可以认真听取故事并大胆回答。‎ 但我仍然觉得经验的基础非常重要。对于小班的幼儿来说，由于年龄较小，虽然通常会提到，但轻轻说话并不会影响他人。虽然老师们用语言来指导孩子们在课堂上的生活经历，但孩子们仍然说大门的坏点是不完整的。如果孩子们提前组织讨论大招数的弊端，让孩子们有经验铺路，教室效果会更好。‎