班主任工作范文之班主任培训总结2

班主任工作范文之班主任培训总结2

班主任工作范文之班主任培训总结2 ‎ ‎　　作为一名刚工作不久的年轻教师，我很荣幸有机会参加南京市第三十一期中学班主任培训班，我今年并没有担任班主任，所以这次培训对我而言又有着特殊的意义，这是一次高层次、高水平、高标准的岗前培训，而我也倍加珍惜。一场场精彩的讲座让我快速进入了专业化的殿堂，可以更理性更客观地去认识班主任这个角色。不论是学生心理的把握，还是班级常规建设，甚至还包括问题学生的把握，教育案例、论文的写作，可谓是面面俱到，让我觉得受益匪浅，大开眼界。这次学习对我来说，不仅是理论知识的的学习，思想观念的提升，更是一次灵魂的洗涤，让我对班主任工作有了更为深刻的认识，也为我日后成为班主任打下了基础。下面我简单的谈一谈我参加了这次培训后的一点感受。‎ ‎　　一、 爱，是班主任工作的核心 ‎　　教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”，而班主任更是光辉中的光辉，班主任光辉的光源就是对学生无私无尽的爱。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领。”因为有爱，班主任才会用心感受每一位学生；因为有爱，班主任才会耐心解决每一次问题；也因为这份爱，班主任才能真正全身心投入到我们的工作中去，进入到学生的心灵世界，用心体会，用爱表达，用情感动，让我们的班级变的更团结、更美好。‎ ‎　　听了齐学红老师对于史菁老师的介绍，我自己又去网上搜索了史菁老师的资料。史菁老师的教学博客，让我深深震撼了，一个普通的中学教师，却坚持用朴实又生动的文字记录了班级的学生、班级的发展、班级的管理。用自己的“万言博客”，挽救一个重病的孩子，在她最需要帮助的时候，史菁老师向她伸出了班主任温暖的手，为她挡风遮雨，为她抚平伤痕。史菁老师的爱是真实的，有力的。‎ ‎　　而王圣华老师的讲座更是让我感受到作为班主任，爱学生的重要性。面对着那么多令人头疼无奈，家长淘气、学校放弃、社会抛弃的问题学生。他抱着“一个都不能少”的博大无私的爱以情动人，以爱感人，以心爱人。本着一位教师的良心，没有因为学生的放弃而放弃，没有因为学生的无知而妥协。当看到课件中展示的那些问题学生很认真的听课，积极参加学校的表演，在各种竞赛上展示自己的时候，我内心一阵感动，感动于学生的变化，更感动于这份变化背后班主任投入的爱和心血。班主任的爱，不仅是对于优秀生、听话生的爱，更需要的是对于问题学生、后进生的爱。陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”引用王老师讲座里的话：我们要善待学生，孩子看起来“不可爱”的时候，恰恰是需要爱的时候。“不可爱”的孩子需要爱，爱“不可爱”的孩子才是真正的爱。王圣华老师的爱是博大的，无私的。‎ ‎　　没有爱的生活，是干涸的土地，孕育不出成功的花朵，而没有爱的班主任，是枯萎的树干，酝酿不出幸福的果实。‎ ‎　　二、 责任，是班主任工作的重要支柱 ‎　　歌德说过，“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。班主任的爱，延伸到具体的工作中就是一份深厚的责任心。‎ ‎　　王天文老师的讲座中给出“班主任”三个字，让我们进行直观感受联想，我联想到的就是这个词“责任”。班主任担负着班级管理班级建设的最主要责任。班级管理的好与坏会影响班级中大部分学生今后的发展，班主任所带的班是会一届一届更换的，但是对于每个学生而言只有一次。有了责任心才会使我们敢于承担这份责任，认真做好自己的事。‎ ‎　　班主任工作是繁琐的，责任是重大的。中学班主任，不仅承担着老师的角色，还扮演着学生的保姆、警察和朋友等多重角色，而每一种角色都意味着一份责任。作为教师，班主任要认真做好本学科的教学工作；作为保姆，班主任要时刻关注学生的生活需要，小到天冷加衣合理膳食等生活细节，可能都需要班主任的提醒；作为警察，班主任不仅要时刻关注学生的人身财产安全，还需要对班级同学间的矛盾和问题明察秋毫，明辨是非，调查真相；作为朋友，就如王老师所说，“别人关注到你的需要，你的情绪就有所释放，被人关怀很幸福，被人指责很痛苦”，班主任更需要学会关注学生的心理需要，陪伴学生面对成长中的各种问题，尽可能的帮他们缓解成长的烦恼，亦师亦友。‎ ‎　　狄更斯说过：“人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。”班主任的工作是艰辛的，但有了责任心的支撑，我们也会像喝蜜般甜蜜，抵消工作的辛苦。‎ ‎　　三、 智慧，是班主任工作的必要保证 ‎　　弗雷德里克？温斯洛？泰勒说过“管理就是确切地知道要别人去做什么，并使他用最好的方法去干。”班主任的工作纷繁繁琐，繁杂琐屑，如果没有适当的管理方法的指导，必然会陷入困顿，变成一团乱麻。这时，陈宇老师的讲座就如一阵清风，吹走了无章法的杂乱，吹来了班主任工作智慧的启迪。‎ ‎　　聆听陈宇老师的讲座，在他幽默风趣的讲解中，我深深感受到班主任发挥工作智慧，掌握工作方法的重要性。在处理问题的心态上，班主任要做到：举重若轻，举轻若重。在工作策略上，班主任的原则是：“伤其十指不如断其一指”。在班级常规工作没有最重要最不重要之分，只有最先要解决的、最有把握解决的。布置任务要从模糊到具体，设计程序要从混乱到有序，这样可以提高工作完成的质量和效率。在班规的制定上，陈老师提出六招，宣传造势、自下而上、火力侦察、巩固后方、树上开花、网开一面，生动形象，见解独到，并且极具有真实性和可操作性。苏霍姆林斯基说“在家庭和学校里，起决定作用的是公正还是不公正，这一点决定着儿童的心灵状态，决定着他的内心世界与同他在一起生活或参与他的生活的人们之间相互作用的状态。”‎ 所以，在执行班规及各项制度时，要做到让评价保持客观公正。总之，班级管理要采用“感性结合理性”，“用两条腿走路”的思路才是科学的。‎ ‎　　要让班集体高效运转，简化班主任的工作，提升班主任的成就感和幸福感，掌握恰当科学的工作方法，具有独特的工作智慧是关键。班主任的工作智慧宛如沙漠里的一弯绿洲，给我们烦躁的心情带来一丝清爽；班主任工作智慧犹如黑暗中的一座灯塔，为我们迷惘的心灵指明前进的方向。‎ ‎　　在培训过程中我深深感受到教育部门对班主任工作的重视和关怀，增强了责任感和使命感，也深深感受到作为南京教育事业一员的幸福，可以接受最先进的教育理论，感受实践的前沿。‎ ‎　　以上，是我对本次培训的一点感悟和体会，我还没有做过班主任，对于班主任工作还缺乏实践，而这次的培训无疑是给了我一次强大的理论指导，生命不止，奋斗不息，虽然培训即将结束，但我的教师生涯才刚刚开始，在以后的日子里，我会努力将理论联系实际，通过实践不断反思提升，掌握班主任工作的三大法宝，努力争做一名有爱心有责任又有智慧的班主任。‎