工作报告之班主任工作中的心理健康教育

工作报告之班主任工作中的心理健康教育

班主任工作中的心理健康教育 班主任工作中的生理康健教导 学校生理教导工作的鼓起，唤起了越来越多的中小门生对本身生理题目标存眷，他们盼望有更多的先生来体贴其生理题目。在这类情况下，几个专任或兼职的生理教导工作者已无奈餍足一所学校上千名门生的这类需要。班主任应责无旁贷地加入到生理教导工作的队列当中，这一方面是学校生理教导工作深刻开展的需求，因为泛博班主任的参加，便能使学校生理教导走出这类人力匮乏的逆境。何况，因为班级不仅是开展教授教养的集体，也是学校中的基础生存集体。班主任在班级中打仗门生的机遇，要比此外教员多，前提也更优越，班主任有大概更好的懂得每一个门生的性情、才能、结交瓜葛、家庭状态及其他题目。是以，在学校生理教导工作中，最适合也最能够把这项工作开展好的脚色便是班主任。另外一方面，则是班主任搞好班级治理工作的需求。面临社会的变迁，门生的思维、生理的变迁以及当代教导请求的变迁，很多班主任在工作中感觉疑惑和渺茫。跟着学校生理教导举止的鼓起和生理教导理论的进修，班主任已逐步意想到门生的有些题目其实不满是思维人格题目，而有些是生理题目，不能把门生的生理题目看成思维题目来处置。即使是思维人格题目，其解决也有赖于门生踊跃的生理举止的举行。班主任惟独控制无关生理诊断、生理征询、生理医治、生理教导的理论，并持之以恒的对门生举行生理教导，能力卓有效果的解决本人工作中涌现的新问题。‎ 一、小学班主任的生理康健教导 学校是素养教导的实行的基地，生理康健教导是此中一块很首要的基石，他可以使门生懂得人生理的神秘，养成精良的生理质量，控制精确的生理调理要领，坚持生理均衡，构成康健的生理。如历史上闻名的军事家诸葛亮，之所以在"奇策"中获得胜利，诚然得益于他的聪明，更得益于他的生理质量。兵临城下，慌忙扶琴，体现了诸葛亮的镇静和自负。精良的本性生理是在所处的社会环境和教导锻炼中构成的。如果说班集体是门生生理康健教导的前沿阵地，那末，班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，将对班集体和班级门生的生长和进展起到首要的以至是 决定性的工作，班主任需求支出少量艰辛的、创造性的劳动。‎ ‎（一）加强哺育认识，看重懂得小学生的生理，肯定小学阶段应重点哺育的生理质量 作为班主任要充沛认识到孩子的智力进展诚然非常首要，咱们应当予以高度的看重，但是在孩子的生长过程当中，最首要的仍是性命的康健，生理的康健。由于孩子身心的康健进展是孩子生长的条件前提。依据小学生的基础性准绳和可接受性准绳，有的研讨职员觉得小学阶段应重点哺育的生理质量有：合群、来往、乐学、会学、自负、长进、毅力、耐烦、自律、自理。‎ 在步入21世纪时，社会生存节拍越来越快，合作日趋猛烈，而人与人世的相容才能却愈来愈差。让孩子学会与别人配合生存显得极端首要。在许多独生子女家庭中，孩子主如果在成人的庇护中长大的，而不是在与小伙伴们的顽耍中生长，他们每每贫乏在当代社会中常常需求的分工、相同的才能，以至贫乏懂得别人，恭敬别人的质量。教导不该只教给孩子进修的要领、办事的技艺、更要教给孩子与别人互相相同、互相懂得、互相支撑、配合生存的手腕。是以培植孩子合群、来往的生理质量不容疏忽。‎ 厌学是门生进修生理阻碍中最广泛、最具危害性的题目，已成为教导理论工作者和实际工作者的共鸣。（班主任 ）门生厌学的底子原因是门生削弱了或失去了举行进修的外部能源--进修念头。如家长太低的期望值，每每使孩子不足明确的进修目标，不足强有力的进修念头，太高的期望值使孩子伴随着进修的不是求知的快乐和幸运，而是求知的不安和胆怯，减弱已构成的进修念头。班主任在工作中要注意视察门生是不是有厌学感情，实时加以疏导，培植门生乐学、会学。‎ ‎（二）小学班主任举行生理康健教导的路子和要领 恭敬应作为教导的第一准绳，班主任要本着恭敬的立场懂得本人的门生。对一个人来讲，坚持庄严是做人的底子前提之一，人无自负，就不成其为人，一但伤及自负，就会发生自大。每一个人在分歧程度上都有自大生理，优越感带有必定的普遍性。懂得和恭敬门生是对门生举行生理康健教导的条件。小学生的情绪比拟软弱，意志比拟柔弱虚弱，自我操纵才能较差，遇到困难易畏缩，常常会因一件工作的失 败而心灰意冷，处在这个岁数阶段的孩子很难做到"败不馁"，特别是当孩子做错事之时，咱们更不可不问青红皂白多量特批，横加指摘。如，孩子日常平凡进修比拟起劲，但因要领不对头，测验问题不现实，自身他本人就非常忧?了，作为班主任应帮他阐发失败的缘故原由，找出问题不现实的关键，迎头遇上。如许，纵然他自身有一些自大生理，但随着问题的不息进步，他会渐渐地降服。假如不体贴孩子心坎的苦楚，而一味地指摘、取笑，孩子的优越感会愈来愈紧张，以至发生统一感情。要连系小学生的生理特色，在对他们实行生理康健教导时注重开展厚实多彩的举止，在生动无味的举止中让门生遭到教导。‎ ‎１、故事法 如对门生举行自律、耐挫教导时，可讲述好汉人物的故事，进行故事会，熏陶门生的情操，培植门生精良的意志质量。班级里自律力不强，耐挫差的门生多，班级的规律每每欠好，而治理班级规律不克不及靠正告、禁令和百般百般的处分来维持。对此苏联教育家马卡连柯说过："只用阻止的方法来体现的规律是苏联学校道德教导最卑劣的体式格局。"咱们阻挡那种悲观的限定和束缚，倡始管得精确，管得正当，有利于门生的身心康健。把门生训练成毫无朝气、低眉悦目、唯唯诺诺的"驯顺之辈"这不是教导的胜利。靠"管"来牢固所谓的班级规律，还会致使另一种前因。班主任越管得紧，门生也越会想出更巧妙的设施来对于。效果由此养成门生的一种极坏的质量--弄虚作假，损失真挚。接纳心计来维持班级规律。比方站在窗外窥视上课规律，黑暗指派一名门生干部"报告请示"等等，是培植不出自发规律的。单凭浮泛的说教对小学生来说太单调有趣，很难惹起他们的乐趣，讲故事能够说是一种行之无效的要领。能够给门生讲述邱少云的故事，进修好汉为保全大局所拥有的坚毅的毅力，还能够请进步前辈人物来做呈报，实在生动的例子都会给孩子们幼小的心灵打下粗浅的烙印，激起他们自动培植本人精良的意志质量。‎ ‎２、游戏法 对门生举行分工教导时可采用游戏法，可连系所学课文做游戏，教员可经心设想分工式游戏项目，经由过程游戏让门生分明，合群、分工、来往的重要性，降服嫉妒、自负、孤苦生理。可构想小朋友田野探险，遇到风险，惟独一个进口，必须 在极短时间内脱离怎么办？都去争抢先出去行不行？让门生介入游戏，找到前途，学会慌张，与错误分工，配合猎取胜利。‎ ‎３、演出法 小学生的体现欲很强，教员应根据他们的这一特色，对小学生举行生理康健教导，给他们供应普遍介入体现本人的机遇。如对门生举行自理教导时可采用演出法，编排小话剧看看谁的自理能力强，将小朋友在家的体现搬到小舞台上，让门生本人评判对与错，找出题目，明确进修的目标。‎ ‎４、文娱法 小学生本性活跃好动，然而有许多家长望子成龙心切，给孩子增加了许多的生理担负，有的教员也推波助澜，在学生眼前老是扳着面貌，从不露一丝笑颜，使讲堂里"弥漫着防守型氛围"。以致孩子们小小年数生理担负加剧，上课注意力难以集合，进修服从不高。智慧的教员要学会让门生抓紧，使门生的心情进入愉悦状况，以淡化直至去掉不良的感情。在课间歇息时可以让门生听听音乐，看动画，讲讲笑话，这些都有助于弛缓神经严重，使门生变得悲观、踊跃。‎ ‎５、主题班会 主题班会是环抱必定教导主题而进行的全班同砚参加的举止。这一举止的最大特色在于它的集体性，即经由过程集体来教导每一个人。指示主题班会举止是班主任必需控制的一项基本功。主题班会也是对小学生举行生理康健教导常常接纳的教授教养方式。主题班会的方式厚实多采，教师应不拘一格，依据班级实践情形接纳行之无效的体式格局举行。如在对门生举行自理教导时可进行"我是小主人"主题对会；对门生进行乐学、会学教导时，可进行比赛式、意见意义答题主题班会；举行自负、长进等生理康健教导时可进行演讲式主题班会；举行生长教导时可进行烛光诞辰主题班会等等。‎ ‎６、行动指示法 行动指示是生理征询矫正中较为经常使用的要领，也适用于班主任的工作中。针对今朝小学生基本是独生子女，大多较无私，贫乏爱心，生理经受才能低，不由得半点的冤枉等特色，班主任可设想响应的行动指示课。如《面临误会》：下学后，‎ 同学们踢足球，小明不小心，将王奶奶家的玻璃砸碎了，他很惧怕，就跑掉了，而小刚却自动去给王奶奶家换玻璃，这时候他人误会是小刚砸碎了玻璃。教员出示题目：你遇到近似如许的事怎么办？经由过程接头疏导门生精确看待误会、冤枉、宽容地看待别人。又如《怙恃下岗后》：小丽的怙恃单元开张了，怙恃双双下岗了，本来豁达的丽丽脸上失去了笑颜，她感觉同学们看她的眼光有了变迁，本人有点抬不开端，进修问题也下降了。教员出示题目：怎么样使丽丽酿成早年豁达、悲观、自负的丽丽？并使她更坚毅呢？疏导门生精确看待逆境，自强，少一些虚荣心，学会体贴本人的怙恃，关爱别人。‎