班主任工作范文之班主任如何引导学生学习

班主任工作范文之班主任如何引导学生学习

班主任工作范文之班主任如何引导学生学习 　　学生不会学怎么办？这个问题是每个教师必然会遇到的问题， 特别是作为一个班主任，在这个问题上，究竟起什么作用，应怎样引导 学生学习，是值得研究的。 　　如果要求班主任门门精通，科科辅导，这是没必要的，也是不 可能的。我认为班主任应紧密配合各科教师，端正学生的学习动机，激 发学生的学习兴趣，提高学生独立获得知识和灵活运用知识的能力。这 也就是引导学生如何学。至于每一科的学习方法，应由学生在各任课教 师的帮助下，在具备了上述条件下，自己去尝试去探索，走出一条适合 于自己特点的学习之路。 　　班主任要引导学生如何学，应做到以下几点： 　　一要使学生产生学习的需要，激发学生学习的自觉性做为学习 的心理因素，学习的需要是学生学会学习的必要认识和信念。有的学生 为上大学而学，有的为家长而学，有的为取得好名次而学，班主任要帮 助学生将这些近景动机转化为远景动机，并明确这两种动机之间的关系， 让他们明白，一个人目标越远大，他的标准才会越高，在学习中，才会 发挥持久而强大的动力作用。 　　二要注意培养兴趣，发展个性，提高学生学习的主动性。兴趣 是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向，当学生对某学科产生兴 趣时，他就会产生浓厚的求知欲望，就会自觉的去砖研。因此，我们要 通过组织报告、参观、访问、比赛等活动，培养学生的广泛兴趣，为发 展每个学生的特殊爱好及个性创造良好条件。这是班主任引导学生学习 的重要因素。扩大知识面、生活面、开拓视野是班主任引导学生学习的 重要力量。开展好课外活动是班主任开发学生智能的有力条件。在各项 活动中，大胆放手，启发学生思维，是班主任积极引导学生变“要我学” 为“我要学”的主要途径。 　　三要重视反馈，加强引导，摸索“领会”、“巩固”、“应用”的 规律性。各科的学习内容不一样，但却有共同的规律。在学生产生学习 需要又对学习有浓厚兴趣的基础上，要引导学生摸索对知识的领会、巩 固、应用的规律，要注意不断应用反馈，如利用评比、竞赛、交流等方 法，把学习的结果转变为学生学习的新动机。“领会”是学生学会学习 的首要阶段，要培养学生思维的方法，即分析、综合、抽象、概括的能 力。“巩固”是学生学习的主要环节，要教会学生掌握识记、保持、再 认、重现四个环节和遗忘的规律。“应用”是学生学习的目的，要教会 学生把学到的知识应用到实践中去，提高自我评价的能力，以逐步摸索 学习方法，培养自觉的学习习惯。 　　总之，班主任在引导学生学习中要做到引而不牵，强而不抑， 开而不达。也就是说，引导而不牵着学生走，要开拓思路，诱导而不推 着学生走，要激发他们自觉学习，开导而不代替学生做，使之学而自得。 我认为这是班主任在引导学生学习中应该做到的几点。