政教处范文之初中毕业生赠言教学案例

政教处范文之初中毕业生赠言教学案例

政教处范文之初中毕业生赠言教学案例 ‎ 一、问题的发现 在初中毕业的最后两个月里，我在教室发现了一个奇特的现象，很多学生在互相留言，基本上是偷偷偷摸摸、遮遮捧捧地进行。快毕业了，同学之间总有一种依依难舍的留恋之情，在《毕业纪念册》上互写赠言是对友情的珍惜，是对往事的怀念，应该值得鼓励，没有必要羞羞答答的。‎ 于是我拿了几位学生的赠言本翻了起来，就发现了问题。学生对毕业赠言态度各不相同：严肃认真者有之，嬉笑随便者有之，个别学生还借毕业赠言开玩笑、恶作剧，有的甚至还表现出一些庸俗下流的思想，如“愿你尽快找到娇妻，生下美儿，幸福一生”；“愿你成为一个大款，买下一座城。”……学生的赠言本也五花八门：有的买来软面抄，自己设计留言格式，有的买来包装精美的《毕业纪念册》，有的干脆就拿个作业本让学生在上面留言。‎ 我想，与其让学生自发地写赠言，任各种坏习气侵蚀学生，不如正确引导，适当组织、恰到火侯地点拨，让学生变自发为自觉，把写毕业赠言当作一项语文活动来对待。正好语文九年级下册第六单元综合性学习《岁月如歌》有一项活动，让学生写赠言。于是我就调整了一下教学程序，把该活动提前来组织了一下，效果很好。‎ 二、具体的做法 ‎1、首先，我让学生从多方面认识写好毕业赠言的意义 我告诉学生写好毕业赠言是一个人终生的纪念，难忘的回忆；它是催人奋进的战鼓，是加强联系的纽带；它是认识自己的镜子，是塑造自我形象的刻刀；它是传送情谊的桥梁，是沟通感情的使者。同时，它也是对语文能力和书法水平的一次训练，一次检阅，《毕业纪念册》质量的高低，并不决定于它的装帧和纸张，而主要决定于赠言的质量。所以，我们必须以认真负责的态度写好毕业赠言。‎ ‎2、接着，我选择一些现成的“赠言”给学生作示范 我把在我四川省教院学习时，同学们留给我的赠言作为例子：‎ ‎“在使庸人蹉跎的岁月中，你在人生和知识的领域里，一步一个脚印地走过来，从而获得了人们的信赖和尊敬。”‎ ‎“您的凝重，使我想起了山的风格；你的怡淡，使我想起了月亮的风度。”‎ ‎“你的可贵，在于你固守了属于你的那一块阵地，用一种固执的形式来维护人的尊严，并因此而将生活在自己心灵中还原。于是你成为我心目中崇敬的形象。”‎ 虽然是成人式的赠言，但也给学生有一些启示。‎ ‎3、我再根据“示范”归纳点拔出写赠言应该注意的事项 ‎①以肯定为主，赞扬为主。对赠言“对象”‎ 的优点，要热情地、充分地、实事求是地肯定和赞扬，但决不能乱戴高帽；对缺点宜以期望、勉励、祝福的语言委婉指出，切忌恶语相伤。这样方可起到激励、鼓舞的作用，增强友谊。‎ ‎②要讲究词语的准确，忌用含混、模棱两可易被误解的词语，特别在男女同学之间更应注意。‎ ‎③语言要精炼，力求生动形象，顶好能注意句式的整齐和声调的和谐。‎ ‎④写赠言自有其一般格式。赠言的字应稍写大些，落款应写上题赠人的姓名和通讯地址、字稍写小些。‎ 为了表示慎重和对别人的尊重，写赠言最好能征求所赠对象的意见，并据之修改甚至重写。定稿后，才用自己最满意的字体或遵劲或潇洒、或娟秀、或流利地书写在别人的《赠言簿》上。‎ ‎4、最后，布置学生相互写赠言，并且我根据每个学生情况各写了一条赠言。‎ 三、实践取得的效果 学生不再遮遮掩掩地互赠留言了，许多同学都重新找来《赠言簿》重新留言，写作时非常慎重，字体、格式都非常漂亮，写出的内容，更是热情洋溢，全班学生也给我赠了言。读这些闪烁着智慧、含蓄、友爱的赠言，就如同饮了一杯杯酣醇美酒，勾起了我许多美好往事的回忆。‎ 附：学生间的赠言：‎ 在知识的海洋上游弋，那么勤学就是你乘坐的游艇，好问就是你手中的双桨，我的朋友，你是一个勤于思考的学生。‎ 能同勤奋追赶失去光明的人，依然是走在时间前面的人，同学，你的勤奋影响了我三年。‎ 鲜花吐露着芬芳，蜜蜂吮吸着花浆，知识是美丽的花朵，更是永不消失的春光，相信你春光无限。‎ 失败给予弱者的是眼泪，给予强者的是深思，经常看到深思的你，相信你一定会成功。‎ 时光匆匆，岁月悠悠，离别之时，我只想说，前面的路，我们还得携手同走。‎ 学生给我的赠言：‎ 当百花盛开的时候，你背后就会有沉甸甸的果实。‎ 你曾经是我的老师，你现是我的朋友，你今后更是的我兄长。‎ 我会在遥远的地方祝福您，我的老师，或许梦中常相见。‎ 桃李无言，下自成蹊；恩师有情，任重道远。‎ 四、反思与讨论 对学生热心做的事，如果不适时正确引导、点拔，就会产生不良效果，许多打击、报复、蹊落甚至下流的话语就有可能在《毕业赠言本》上出现。及时发现，因势利导并与课本的知识联系起来，能取得相得益彰的效果。通过毕业赠言的指导，我认为不仅增强同学之间纯真的友谊，师生情谊，而且地提高了学生的审美情趣，净化了学生的思想，写作能力也得到了提升。‎ 生活的外延有多大，语文的外延就有多大。也可以说生活有多宽，写作就有多广，把平时学生感兴趣的东西联系起来，倡导以手写我心，以手写我情的作文教学改革，就应该从平时学生的生活，情感着手，这样学生的写作水平才会真正得以提高。‎