班主任工作范文之把思考的空间留给孩子

班主任工作范文之把思考的空间留给孩子

班主任工作范文之把思考的空间留给孩子 ‎ ‎　　小宇是一个可爱的小男孩，个儿不高，瘦瘦的身材，一双亮亮的眼睛凸显出他的聪明与活泼。他话特别多，经常在课间围着我讲这讲那，像一只快乐的小麻雀。可是，翻开他的作业，我会拧紧眉头，卷面脏兮兮的，书写也不工整，还有最老火的是错的太多，不是字没有写对，就是瞎做。唉！批评过几次，也罚过让他重写，可是，怎么不见效呢？我想：语文作业这样，数学……我向数学老师谢老师了解了他的数学作业情况，谢老师说情况一样，于是，我们俩决定去他家看看，了解一下他的学习环境，从而好对症下药，帮助他改正。‎ ‎　　星期五的下午散会后，我便和小宇的爸爸联系，说我和谢老师想到他家去坐坐，小宇的爸爸听了很高兴，告诉我们如何去他家。于是，我们就步行来到他家。‎ ‎　　小宇的家在北门河坝，穿过一条小巷，走进一家小小的旅馆，这就是小宇的家，他们一家三口住在一楼，二楼以上开的旅馆。因为周围的房子挨得太近，所以小宇家的一楼暗暗地，必须开着电灯。小宇的爸爸妈妈热情的接待了我们，我们坐下后，便交谈起来。原来这不是小宇的家，是专门为了小宇上学方便租住的，小宇妈妈一边照管旅社，一边照顾小宇，虽然小宇的妈妈照管旅社，只是早上忙一点，下午三至五点很清闲，因为六点钟才有要住旅馆的客人。‎ ‎　　我和谢老师把小宇完成的作业情况简单的说了一说，小宇爸爸接过话茬说：“唉！小宇的基础没有打好，随着我们读了多处幼儿园，北京，上海，深圳，我们在哪儿打工，他便随我们在哪儿，有时不到一学期没读完就要转走。”‎ ‎　　小宇妈妈呵呵一笑：“读油哒！讲什么又不听。有时给他讲作业，恨不得……”‎ ‎　　我说：“平时是谁辅导小宇的作业呢？”坐在我旁边的小宇说话了：“是妈妈。”看，此时的小宇多规矩，一动也不动，老老实实的坐在我的身旁。‎ ‎　　我说：“从小宇平时的作业和考试情况来看，他的数学计算没有过关，语文识字能力差，平时在家你们是怎样辅导他的？”‎ ‎　　小宇妈妈说：“做数学时，我读题，给他分析题目，小宇有时半天做不出来嘛，我只好给他讲答案，可有时小宇会说，妈妈，让我想一想哦！可是，他想半天啦，急死人了！语文嘛，每天做完作业就行了。没有去管书写，有时管他也不听，我便难得说了。有时嘛，他做完了我没有检查。”‎ ‎　　我笑眯眯的摸摸小宇的头，说：“啊！小宇不错哦，知道做作业要思考，不想妈妈讲答案哦。你看，妈妈太心急了！可是语文不仅要把当天的作业认真完成，还要复习哦，温故而知新嘛！”‎ ‎　　“是啊！要让孩子自己思考，家长一味的告知，结果是害了孩子，孩子懒得想，会越变越懒的。最后是孩子什么也没有学会。家长在辅导孩子时，要注意引导孩子如何去思考。”谢老师语重心长的说。‎ ‎　　小雨的爸爸和妈妈听了，由衷地点了点头。‎ ‎　　我们谈了很多，如何帮助小宇做到书写工整呀，如何提高小宇的识字能力呀，如何提高小宇的计算速度呀……走在回家的路上，我在思考：在辅导孩子作业时，许多家长没有耐心，如果孩子总想不出来答案，不是骂，就是打，我家对面四楼的那个妈妈就是这样，我经常听见她尖利的打骂孩子声，为什么会这样，是不是家长望子成龙、望女成凤的心情太急了？还是恼怒孩子太笨了，怎么连这样简单的问题都不会？还是在课堂上真的没有听懂？看样子，在今后的课堂上，我要让孩子们学会独立思考，学会学习。要舍得“浪费时间”，给孩子独立思考的时间，培养孩子们的思考能力，绝不只求个答案，把方法教给孩子比教什么都好，还是这句古话说得好：“授之以鱼不如授之以渔。”‎