语文（心得）之语文家庭作业设计有讲究

语文（心得）之语文家庭作业设计有讲究

语文论文之语文家庭作业设计有讲究 ‎ ‎　　新化县桑梓镇青峰学校 邹艳梅 ‎　　作业是巩固消化所学知识的有效手段，同时又是培养学生能力，提高学生素质的载体，是课堂教学的延伸和继续，是提高教学效率的重要手段。特别是小学高年级的语文家庭作业，不能再拘于书本上字、词、句、篇的读写，不能成为强制的活动和机械重复的训练，而应广泛地延伸到家庭和社会中去，让学生在作业中自我表现，自我发展，独立完成适合他们自身水平的贴近生活、重在实践能力的家庭作业。所以，在设计家庭作业方面不妨做以下尝试。‎ ‎　　一、多说。学生在家的时候是无所顾忌、无拘无束的，他们在熟悉的环境里畅所欲言，因此，可布置他们在家中进行口语练习。每周一的早自习举行一个“新闻发布会”，让学生把发生在家里邻里之间的一些新鲜事说出来，然后对他们的演讲加以指导点拨。其次，根据教材的要求，把教材中的“口语交际”列入家庭作业中。例如，“过生日请同学吃饭好不好？”“购物时如何讨价还价？”等等，先让学生课外搜集素材论据，然后在课堂上以“辩论会”和“课本剧”形式完成这些教学任务。‎ ‎　　二、多看。观察是积累的前提。学生往往对生活中的所见所闻有着浓厚的兴趣，却因为家长认为这些与学习无关，而禁止看电视和课外书等等，使得学生的知识局限于课堂和教材。而课本外的知识，是小学高年级家庭作业设计的一个重点。我们可以从当前世界上发生的重大事件，如“神六”升空、伊拉克战争、太平洋海啸等布置家庭作业。也可以从一些热点问题、群众普遍关心的问题、新知识、新概念等方面布置和设计家庭作业，使学生在完成家庭作业中丰富和增长知识。‎ ‎　　三、多想。学生的想像力是非常丰富的，问题在于教师如何去挖掘，让学生们去尽情地想像。例如，写景的文章可布置学生构想画面，再画下来，写人记事的文章布置学生构想结局，用“他或他们结果如何？”“以后会怎样？”“还会怎样？”等问题去挖掘学生的思维，布置学生进行课文的续写。这样的家庭作业为学生提供了丰富多彩、充满情趣的展示自我的平台，而那些生动活泼、精彩纷呈的作业，总会给人不少的惊喜，学生中许多的大胆想像，独特见解，是老师都无法意识到的。‎ ‎　　第四、多找。知识在于不断积累，根据学生的爱好与好奇心，把搜集课外知识，搜集与教材相关的作品列入家庭作业中是很有必要的。例如：在学习鲁迅的《少年闰土》这篇课文时，可布置学生去读一读《故乡》，让学生将鲁迅笔下的“少年闰土”与“中年闰土”进行对比。另一方面，进行语言知识的搜集，让学生从书报杂志、广播电视中搜集名言警句、成语谚语、歇后语、趣味常识等，然后交流，积累并加以应用。‎ ‎　　第五、多参与。《语文新课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程，在语文实践活动中，既要重视培养学生的动手能力，实际操作能力，又要突出学生的主体性和自主地位，尽可能让学生自己去设计活动和组织活动，自己去评价活动效果。布置家庭作业应有社会调查、参观访问、社区服务等实践活动。利用寒、暑假布置学生进行社会调查，让他们与家长或者同学、朋友间合作调查自己住处附近的环保现象等等，并写好调查报告。‎