语文（心得）之阅读，给学生一对翅膀

语文（心得）之阅读，给学生一对翅膀

语文论文之阅读，给学生一对翅膀 ‎ ‎　　我们以为，有些常识，只要坚持，就会造就伟大。遗憾的是，我们常常遗忘或漠视的就是常识。如，教师在班级培育读书的种子，不少学校提倡校园文化建设。但又有多少班级、多少学校是真正的飘溢着浓浓的书香？早在1978年，吕叔湘先生就曾撰文批评语文教学：“本国的学生学习语文，花了十几年的时间，花了两千多个学时，到头来却是大多数人过不了关，岂非咄咄怪事。所以我们的语文教学是少慢差费。”令人欣慰的是《小学语文新课程标准》的推行，迎来了语文教学的新天地。它要求学生必须重视课外阅读，首先把“丰富语言的积累”写进了教学目标，明确规定小学阶段背诵优秀诗文不少于110篇（段），课外阅读总量不少于145万字。作为教育者的我们该怎么做？‎ ‎　　一、确立课题，探究策略 ‎　　针对上述情况，我们进行《农村小学阅读体验实施途径与策略探究》这一课题的研究，并结合本校在研课题《利用校园文化建设，提高学生语文素养》中的计划、思路、规划、方案等进行理论学习。安排本课题各阶段工作内容及节点，完善各种软件及配套设施。组织按节点开展课题实践活动。研究制订《亲子阅读的方案》、《课堂拓展阅读的模式》、《群书共读的阵地》、《古诗文经典诵读考级评定办法》，“素读”‎ 经典，创办了《小脚丫作文周报》。进行在研课题阶段成果小结，撰写阶段成果报告，参加广汉市在研课题成果评选。‎ ‎　　二、开展活动，品位阅读 ‎　　2012年1月， “诵中华美文，做少年君子”读书活动小结表彰仪式。‎ ‎　　2012年2—6月，开展亲子阅读——推行“亲子阅读”活动，推荐经典名篇，发掘家庭教育潜力，形成家校教育合力，营造良好阅读氛围。‎ ‎　　2012年3—6月，开展课堂拓展阅读——开展以语文教材和同步阅读课本为主的“单元主题，同步阅读”实践活动，进行课堂知识拓展训练。‎ ‎　　2012年3月，使用校本教材、古诗词阅读赏析并考级测试（5）。古诗词阅读赏析并考级测试，收集整理阶段成果 ‎　　2012年4月，新建“经典诵读园”，新增“励志篇”“求学篇”“处世篇”和学校展板，迎接省督导检查。‎ ‎　　2012年5月，确立班级誓言、班主任寄语和建立班级成长册。‎ ‎　　2012年5—6月，群书共读——衔接好学校图书室、阅览室，开辟班级读书阵地，合理利用农村学校现有阅读资源，进行有效整合，聘任辅导教师，成立并办好“读书会”，组织学生发表读书感言，交流读书心得，开展文学素养的实践活动。‎ ‎　　2012年6月，小结“校本经典阅读”“课堂拓展阅读”“‎ 亲子阅读”“群书共读”‎ ‎　　2012年9月，深入开展课本剧、对子、故事、诗歌宣传词等创作实践。‎ ‎　　2012年9月，本校四年级二班学生写“班级简记”（每天一次）并创办《小脚丫作文周报》（两周一期），以读为本，读写结合。‎ ‎　　2012年10月，继续使用校本教材、古诗词阅读赏析并考级测试（6）。‎ ‎　　2012年11月，小结阶段成果，收集过程资料。撰写阶段成果报告，参加广汉市在研课题成果评选。‎ ‎　　2012年12月，收集汇总本年度活动资料、小结。‎ ‎　　2012年1——12月，本校四年级二班（上期是三年级二班）的全体同学在理解基础上背诵了《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》的前六篇。‎ ‎　　三、丰富底蕴，提升素养 ‎　　1、校本教材“古诗文经典考级”完成编著并组织开展诵读达级活动。目前，低段学生达1、2级，占95％；中段学生达1——6级，占80％ ;高段学生达1——8级，占 72％。‎ ‎　　2、班级文化初具规模，各班均有各自的班级誓言和班级奋斗目标，糅合班级工作目标，有班主任寄语，建有班级成长册。班级图书角的建立，各班均有各自的班级图书角，读书誓言和读书奋斗目标，为终身学习埋下种子。在我校浓郁的文化氛围内，学生耳濡目染，在文学方面有了很大的发展空间。‎ ‎　　3、文学社团，形成工作制度，实现有效运作，文学创作硕果累累。硕果累累：目前已出版4期校刊《雏凤文学报》（双月刊），四年级二班已创办（写）6期《小脚丫作文周报》和两本“班级简记”，本年度学生在上级刊物发表文章共计21篇。学生文学创作能力显著提高。‎ ‎　　4、学生阅读、书写习惯大为改观。科研对语文教学的有效辅助，我校的古诗文达级活动，精选的古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，学生从中受到美的熏陶，给学生留下了无尽的想象空间，对学生的创造性思维发展有很大的帮助。同时，开展了亲子阅读，课堂拓展阅读，群书共读。每天布置的作业必须有“读书”和“采蜜”（读书笔记和摘录），一学期下来，每个学生的摘录量都在2万字以上。这样的积淀不光使学生对写作产生了浓厚的兴趣，而且学生表达能力更是不同凡响。例如，从四年级二班创办的《小脚丫作文周报》可见，由于经大量阅读课外书籍，写作题材一点也不缺乏，写作方法也熟能生巧，诗词歌赋信手拈来，文章显得生动有趣。学生的语感不断增强，阅读能力、理解能力也大幅度上升。因此，语文教学的难点迎刃而解，科研活动的开展，我校语文教与学相对于过去有了大幅度的提高。‎