工作报告之班主任谈话的艺术

工作报告之班主任谈话的艺术

班主任谈话的艺术 班级老师讲课的艺术 对话是班主任与学生交流和教育学生的重要手段。成功的对话可以让学生感受春风的启发和鼓舞;相反，它也可以使学生感到沮丧，困惑，甚至惊呆了。那么，班主任怎么能很好地运用这种教育方法呢？由于学生的年龄特征和个性差异，教师与学生交谈的方式应该经过精心挑选，因人而异。只针对学生的年龄特征和个性特征，理由是合理的，情感发送，文字巧妙写出，文字细化，这样你可以用一半的努力得到两倍的结果。‎ 我班上有一个男孩。他很固执，有更多的意见，他不愿意接受批评。当我和他交谈时，我付出了很多心思。我记得有一天下午，当我出生的时候，我离开学校而没有关上窗户。第二天早上，我在课堂上谈到了这一点，并强调不关闭窗户是不负责任的。如果您发现没有关闭窗口，您将批评团队负责人。我没想到下午我不会关上窗户。我不得不遵循先前的陈述并在课堂上批评该小组。之后，我发现这个男孩非常情绪化。虽然他没有说什么，但他非常不相信。后来，无论他做了什么，他都没有像以前那么严肃。‎ 为了帮助他放下自己的想法，我在课后独自与他交谈，但效果并不好。有一次，我看到孩子们正在玩老鹰捕捉小鸡，这激发了我的灵感。所以我邀请他做一个鸡妈妈，发现了几只鸡。我曾经是一只老鹰。在第一轮中，我在中间抓了一只鸡。他说我违反了规定。我微笑着反驳道：你事先没有谈论规则，也没有抓到中间的鸡。他不得不承认失败。在第二轮比赛结束后，我故意违反了事先说过的规则，仍然抓到了一只中鸡。然后他兴奋地拍拍他的手说：老师，你违反了规则，我赢了。现在！看到时机成熟，我受到情况的指导，并且有意义地说：规则被违反，老师承认错误，当然也承认失败。但你还记得老师几天前批评你的老师吗？他睁大了眼睛，突然明白了老师说这个的意图，他的脸突然变红了。结果当然令人满意。这一事件让我深深体会到，作为学生的思想工作，不仅需要热情和耐心，还需要不同的人，合理选择合适的医学。‎ 教师可以通过多种方式与学生交谈，但无论您采取何种形式，您都必须关注艺术并成为目标。只有这样，学生的思想工作才能收到成果。作为一名合格的班主任，应该是学生的好老师和朋友。因此，班主任必须善于在谈话中运用对话艺术，启发学生积极向老师所期望的方向发展。‎ 教师在与学生交谈时应注意面部表情。一些班主任在与学生交谈时总是不会尖叫，语调强烈，命令和谴责太多。通常情况并非如此，这不利于与学生沟通。简而言之，与学生交谈是艺术性的，谈话中老师的微笑是这门艺术中不可或缺的附加物。‎