幼儿园环境对幼儿教育的影响教学论文

幼儿园环境对幼儿教育的影响教学论文

幼儿园环境对幼儿教育的影响教学 论文 幼儿园环境对幼儿教育的影响教学论文 在平平淡淡的日常中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很 熟悉吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。你所见过的论 文是什么样的呢？下面是整理的幼儿园环境对幼儿教育的影响教学 论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园环境对幼儿教育的影响教学论文 1 随着经济的发展和社会文明程度的不断提升，环境保护越来越 被人们广泛热议和关注，创设美好环境、保护美好环境逐渐成为全 世界人们共同的义务。幼儿是祖国的希望和未来，幼儿环保教育和 培养幼儿的环保意识意义重大，影响深远。 作为幼儿教师，在起点上培养幼儿的环保意识和环保技能，我 们责无旁贷、义不容辞。根据当代环境问题现实要求和学前教育工 作实际，结合幼儿所处年龄阶段的心理、生理特点，笔者认为应该 从以下几个方面做好环境保护教育工作。 一、创设美好环境，激发幼儿美感，培养环保习惯 幼儿教育工作者有这样一种共识，“营造美的环境就能创造美 的心理体验，同时糟糕的环境则会导致不健康的心灵”。幼儿的年 龄特点决定了他们对世界的认识和看法主要靠外界环境的微妙变化、 作用和影响逐步获得，试想，一个杂物满地、绿化不足、不讲节约 的幼儿园怎么能够培养出幼儿积极的环保意识？一个教师随意踩踏 花草、不珍惜粮食、不爱护环境的幼儿园，怎么培养出爱护自然环 境的幼儿？所以，为了幼儿能够成长在健康、美好的环境中，必须 创设和优化幼儿园环境。幼儿园环境是对幼儿进行环保教育的重要 外因，它不仅是幼儿园环保教育的载体，还是幼儿园环保教育的显 性文化。幼儿园环境既是幼儿学习、活动的场地，又是陶冶师生心 灵的无言之师。 （一）创设和教育要求一致的优良环境 为幼儿创设一个美好的环境，我认为首先应该重视绿色幼儿园 的创设。绿色文化的配置，需要不断增加幼儿园新绿，力争做到绿 化面积大、数量足、种类全，与周边环境融合，为幼儿学习生活增 色。其次是大力提倡盆景文化，引导师生进行盆景培育、花卉栽种、 根艺创作，通过形态丰富的盆景和根艺作品，营造良好的环保教育 氛围。再次，是要强化楼道文化，精心设计、合理谋划、板块明晰， 安排生态、水资源、节能、环保、爱护地球母亲等内容的宣传项目， 让幼儿园的墙壁都能发挥无声的育人作用，创设环保教育良好环境。 最后要大力构建垃圾文化，教育倡导废弃物回收，变废为宝，幼儿 教师示范带动全体幼儿养成良好的环保及废物利用习惯。幼儿园通 过建设优雅、舒适的文化环境，让教师和幼儿都能充分感受外在的 环境保护教育气息，让环境保护教育能够真正从深层散发和融合， 以此来培养和强化师生的环境保护意识。 （二）在幼儿一日生活中融入环境保护教育 幼儿环保意识的培养和环保习惯的养成不是一蹴而就的事情， 也绝非一日之功。我们在幼儿的环保教育中，应该更加注重以一日 生活的各个方面和要素为突破口，对幼儿的环保意识和行为进行培 养和强化，让幼儿在不知不觉中形成自觉的环保习惯。按照幼儿一 日生活的相关内容，我们可以提出诸如“五会”“五不”的习惯要 求，即学会用餐、不洒饭粒，学会回收分类废弃物、不乱扔垃圾， 学会自己如厕、不随地扔垃圾，学会轻声走路说话、不大声喧闹， 学会节约用水、不浪费水。平常学习生活中，教育和引导幼儿形成 及时关灯、节约用水、节约用电、节省纸张、珍惜粮食的习惯；平 常活动中，通过带领幼儿捡起幼儿园内外果皮纸屑，随时随处把丢 在地上的果皮纸屑捡起并送回垃圾桶，在各个班级设立“环保小卫 士”奖项，通过鼓舞和奖励，不断强化幼儿的环保意识和环保行为， 在园外集体活动中，纠正孩子们乱扔食品袋、果皮的坏习惯，引导 他们自己随身携带垃圾袋，让幼儿在整个活动中都能自觉主动收集 废弃物。同时，鼓励幼儿随时收集废纸、废易拉罐、费饮料瓶等废 弃物，但不是把它们当做垃圾扔掉，通过在手工制作课中利用废弃 物制作手工作品，教育幼儿形成废物利用的习惯，也可以通过卖掉 收集的废弃物换钱后购买花草、图画等，让幼儿懂得垃圾再生利用 的道理，告诉孩子们这样既能节约资源，又能减少环境污染。如果 幼儿教师能够日复一日地坚持，久而久之，幼儿就能自觉形成环保 习惯，让从小形成的文明健康的生活习惯收益终生。 二、借助环境节日，开展主题活动，倡导绿色环保 为了教育引导幼儿进一步树立环保意识，全面倡导绿色环保的 健康文明生活方式，在幼儿园环保教育中，我们可以环境节日为契 机，组织开展多种环保主题活动，让幼儿切身体会环保和节约的重 要性，逐渐学习和掌握环保知识和技能。 （一）经常组织开展绿色环保主题活动 充分利用大自然的资源，组织开展“废弃物利用”“多彩的叶 子”等主题活动，组织幼儿进行废弃物手工制作，校内外捡落叶、 制作叶贴画等环保活动，让幼儿经历废物变宝和一物多用的过程。 通过废弃物制作竞赛、环保作品展览等活动，激发幼儿保护环境的 情感，养成良好的环保习惯。通过开展小种植活动，带领幼儿参与 园内花草种植区域的花苗培植，教师带领幼儿一起培土、浇水，共 同感受种植的快乐和幸福，还可以让孩子们在家中与家长共同培植 花苗，带到学校共同绿化幼儿园。通过在各班组织开展“绿色环保” 主题绘画、创作活动和环保标志设计活动等，强化幼儿的绿色环保 意识。在课堂中利用儿歌、诗歌或故事给幼儿创设“绿色环保”的 宣传阵地，让幼儿在故事或诗歌中体会“绿色环保”有多重要。通 过大量的“绿色环保”专题活动，培养幼儿的。绿色环保意识，幼 儿再带动他们的家长、乃至社会，通过这样的以点带面的方式，让 更多的人有了环保意识，共同加入到环保行动中来。 （二）利用环境节日，开展环保教育活动 为不断加强幼儿的环保教育力度，我们可以借助幼儿熟悉的环 境节日，开展各项环保教育活动，巩固幼儿环保教育成效。每年的 3 月 12 日是植树节，我们可以围绕“树木”开展环保教育活动，比 如树的分类、用途、与人类的关系、对环境的影响等活动。在“爱 鸟周”中，要求幼儿收集鸟类信息，让幼儿学会辨别益鸟和害鸟， 在班级里布置鸟类专栏，激发幼儿保护鸟类的情感。在“世界水 日”，可以组织孩子们观看缺水后果的图片和视频，结合生活中具 体的事例，让幼儿用手中的画笔展示自己家中是如何节水的。地球 日，我们可以开展“我爱地球”活动，让幼儿在圆形纸张上展示自 己心中美丽地球的样子，在绘画中增强幼儿的环保意识。 三、加强与家长交流，家园联合，提高环保教育实效 只有得到家庭教育的呼应和配合，幼儿园的环境保护教育效果 才能得到巩固和提升。这就需要幼儿教师加强与幼儿家长的沟通和 联系，让家长明白环保教育中对幼儿及家长的相关要求，取得家长 的配合和支持，共同巩固环境保护教育成效。如要求家长言传身教， 用自身的环保行为影响孩子、教育孩子；要求家长多带领孩子亲近 大自然，多给孩子讲解环保方面的知识，激发孩子的环保情感等。 幼儿园环境对幼儿教育的影响教学论文 2 环境保护教育必须从幼儿抓起。在幼儿园中开展环境保护教育， 让幼儿初步了解环境与人类生存的关系，使幼儿从小萌发保护环境 的意识，做个环保小卫士，是我们幼教工作者的职责。几年来，我 们幼儿园对此进行了一些尝试，取得了较好的效果。 一、提高教师对环境保护教育的认识 在幼儿园中开展环境保护教育，首先要提高教师的认识。我们 通过组织教师学习、参观、讨论、听辅导课、看电视等让教师掌握 有关环境及环境保护方面的知识，还把她们带到大社会、大自然中 去受教育，并组织她们创编有关幼儿环境保护教育的教材、文艺节 目，增强她们保护环境的责任感和紧迫感，从而使她们对抓好幼儿 环境保护教育形成共识，提高她们对幼儿进行环境保护教育的自觉 性。 二、发挥幼儿园环境在环境保护教育中的作用 环境保护教育一定要与创设幼儿园优美的环境、优良的园风结 合起来进行。我们不仅创设和谐、宽松、使人有安全感的心理环境， 同时积极创设幽雅、整洁、充满生机的自然环境和促使幼儿动手动 脑的活动环境。我们还让幼儿积极参与创设环境的活动，尽可能让 他们通过与环境的相互作用去求得发展，并增长生活经验。 由于我们为幼儿提供了良好的心理环境和美丽整洁的园舍环境， 小朋友爱护环境、保护环境之情被激发出来了。在幼儿园里，小朋 友都能做到爱护花草树木，用心饲养好小动物，不在墙上乱画，不 乱丢纸屑和乱吐痰，并积极参加小菜地的劳动。 三、环境保护教育必须考虑幼儿的年龄特征和个体差异 幼儿园进行环境保护教育，必须考虑幼儿年龄特征，切忌成人 化。环境保护教育的目标不能过高，内容应是幼儿常见的、易于理 解和接受的，也可介绍一些人们普遍关注的环境问题。同一课题在 各年龄班应有不同的教育要求。以认识声音、减少噪声为例，小班 要求分辨好听不好听的声音，知道平时说话声音要轻些，懂得保护 嗓子；中班要求能分辨多种声音，知道哪些是噪声以及噪声的危害， 懂得保护自己的听力；大班要求知道声音是怎样产生的，噪声的危 害及防止噪声侵扰的办法，要求小朋友当小宣传员。 同一年龄的幼儿由于遗传因素、教育和环境各异，实际发展水 平也有差异。在环境保护教育中也应承认幼儿的这种差异，注意因 人施教，加强观察、辅导，重视在环境保护教育中发挥幼儿的潜能， 促进每个幼儿在不同水平上获得发展。 四、环境保护教育要注意“两个为主” （一）以渗透为主 幼儿园的环境保护教育不宜单独设学科，而应把丰富多采的环 境保护教育内容渗透到各科教学、各种活动及日常生活中去。原有 的教材可以与环境保护教育联系起来的，我们都有机地加以结合。 如，在认识空气、声音、水、电、动物、纸、树、花时，我们结合 进行减少污染、噪声，节约水、电、纸，保护珍稀动物，爱护花草 树木等方面的教育；在进行语言教学、美工活动、音乐活动、体育 活动、文艺演出、小实验、参观旅行时，也渗透环境保护教育。可 以渗透环境保护教育的机会很多，关键是我们教师要当“有心人”。 （二）以游戏为主 我们认为，环境保护教育也一定要寓于各种游戏之中，引导幼 儿在活动中学，在玩中受教育。如在结构游戏中，我们老师和小朋 友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐、酸奶杯、 碎布、小石子等建造“大马路”、“立交桥”、“楼房”、“公 园”、“游乐场”、“体育馆”、“幼儿园”等，使幼儿在游戏中 懂得如何减少垃圾和利用废物，回家还能向父母和爷爷奶奶作宣传。 五、环境保护教育要做到“三个结合” （一）认知活动与养成教育相结合 开展爱护花草树木，爱清洁讲卫生，爱护公物，节约水、电、 粮食、纸等活动，既需要幼儿对环境保护的知识有所了解，更需要 他们养成一系列良好的行为习惯。如，我们开展节约用水的教育， 使幼儿初步了解水有什么用、干净的水是怎么样流到我们家里的'， 并组织小朋友进行污水与植物生长、清水与植物生长的对比实验， 让幼儿知道节约用水和保护水源的重要性。开展这一活动后，小朋 友洗手洗脸时不再浪费水了，在家里也能注意关好水龙头，还能提 醒家人节约用水，请妈妈用洗过衣服的水冲厕所。 （二）幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合 幼儿园开展环境保护教育必须取得家长支持，让家长了解对幼 儿进行环境保护教育的必要性、可行性。我们通过召开家长会等形 式，请家长参与幼儿园教育活动，如果把小朋友带到公园、市场、 立交桥等地方参观游览，让孩子亲身去感受不同的环境，启发他们 思考为什么有的环境美，有的环境脏、乱、差，怎样才能使环境变 美，使他们在大自然、大社会中萌发热爱环境、保护环境的情感。 （三）日常教育与专题教育活动相结合 幼儿园的环境保护教育虽然应以渗透为主，但也要进行一些必 要的甚至是系列的专题教育活动。如我们在中班有“我爱襄阳”活 动中进行绿化襄阳、种树种花的教育；在“襄阳的秋天”、“寒冷 的冬天”等活动中进行热爱大自然、爱惜粮食的教育。大班的“减 少垃圾”小专题活动，包括“废物从哪里来”、“废物多了会怎么 样”、“动脑筋让废物变宝”等内容，通过展览、绘画、利用废物 等让幼儿进行美工制作、参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏 等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、 保护环境，必须从我做起。 此外，我们还在爱鸟周、粮食日、世界地球日、世界环境日等 各种环境纪念日中特意组织了一些活动。如，爱鸟周进行“鸟儿鸟 儿天上飞”的主题活动；在植树节组织大班小朋友种树、到大街上 宣传、举办“植树造林好”的小展览；在世界环境日，大班进行了 “我最喜欢的环境”、“救救地球”等美术创作活动；中班老师和 小朋友、家长一起到植物园游览、写生、表演、游戏，感受大自然 的美。 幼儿园环境对幼儿教育的影响教学论文 3 环保问题是当今最热门、最令人瞩目的话题之一。环境问题， 自古就有，它与人类活动共生共存。这就使得我们必须去考虑如何 保护环境，然而，环保意识是一种生活习惯，需要从小培养，幼儿 正处于习惯养成的重要时期，我们应不失时机地培养孩子从点滴中 爱护环境的习惯，有了这种良好的习惯，孩子们在今后的人生历程 中才会渐渐树立起环保意识，那该如何从小进行环保教育呢？ 首先，培养孩子对大自然的感情，使之萌发初步的环保意识。 孩子们对大自然有着一种天然的亲近感，实际上，一个真正热 爱大自然，热爱环境的人是决不会去破坏它的，在我们的一日活动 中尽可能地为孩子们了解和热爱大自然创造条件，如：一次讲故事 活动中，当讲到大熊猫因误食人们随手乱扔的垃圾袋及随口乱吐的 口香糖而不幸死去的遭遇时，孩子们不禁大大震惊，这也使孩子们 懂得了：人们不正当的行为会给动物们造成极大的危害，此外，通 过图片、录像的欣赏、之后的讨论，使孩子们真正体验了对环保应 做些什么。 其次，通过观察来丰富孩子们的感性认识。 观察是一种直接而有效的方法，幼儿的直观思维决定了观察是 幼儿园进行环保教育的主要方法。 如：下雨天，老师不要抱怨天气的恶劣，出行的不便，衣服淋 湿的麻烦，而是应调整心态，引导孩子们学会去观察发现下雨的好 处，然后归纳告诉孩子们：“下雨后的街道真干净！空气真新鲜！ 特别是那些布满尘土的树叶被洗得绿绿的，格外漂亮。”你的一番 话，肯定会让孩子们享受到雨后环境的另一种美。 再次，重视环境创设，陶冶幼儿环保情趣。 幼儿园环境布置多种多样，教师可通过创设生态环境，装饰环 境，文字环境，语言、音乐环境，在潜移默化中陶冶幼儿的环保情 趣。 其中，“变废为宝”环境创设是孩子们比较感兴趣的，一阶段， 我发现孩子们上幼儿园都要带个塑料袋，但对于用过的塑料袋便无 人理睬，我便抓住这个进行随机教育，我先给孩子们开展了一节关 于“塑料袋”的活动，通过活动让幼儿了解塑料袋的用途及构造， 同时让孩子们了解乱扔塑料袋是一种污染的行为，还把塑料袋制作 成为孩子们的自制玩具“风筝”，之后还在延伸活动中以“变废为 宝”为主题，让幼儿和家长一起制作了“降落伞”、“纸盒汽车”、 “塑料瓶花篮”……看着孩子们玩得欢快的样子，我想，这既对孩 子们进行了环保教育，又发展了孩子们创新动手制作的能力。 最后，帮助幼儿养成良好的环保习惯。 环保教育不是只说不做，而是应重视实际行为来保护环境。 我们可以定期开展“环保小卫士”活动，让孩子们为幼儿园里 的花和小树浇水，拔掉花坛里的杂草，拾起地上的废纸和丢弃的废 品，放在准备好的废品袋中，孩子们在自己动手的过程中，所感受 到的东西，比单调的说教有意义得多，而他们更是用自己的实际行 动抑制了破坏环境的行为。 幼儿是祖国的未来，人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼 儿身上有着现实和深远的意义。环保教育应从小抓起，通过经常持 久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉 悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！