优秀教师专业培训心得体会优选范例【三篇】

优秀教师专业培训心得体会优选范例【三篇】

优秀教师专业培训心得体会【一】 7 月，工作在教学第一线的我，有幸参加县教育局、县教师进修学校联合举办的为期三 天的培训。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面 对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收 的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下 去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓 “高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。 在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对 生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.史老师的有效提问，也从多方面给我们讲解了提 问的艺术.主要是通过讨论的形式来解决我们教学中的难题.并结合课例组织设计提问，引导 讨论其有效性，了解设计课堂提问应注意的问题，掌握有效提问的策略.再就是教育局基础教 育科孟凡军老师给我们讲的“对当 前课堂教学出现问题的思考”，孟老师主要从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学出现 的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思考，最后设半个小时互动时间，各位教师 提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干教 师，都积极发言，参加讨论，这也是我求之不得的课堂氛围，孟老师的思考也起到了抛砖引 玉的作用。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，的是他们执著于教 育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的 生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反 思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。 在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。 一、教师如何进行知识更新 “知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践 经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必 造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下 降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以， 对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看 学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学 习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得 难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维 参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心 求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、 质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高 起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。 优秀教师专业培训心得体会【二】 今年 6 月，我有幸参加了在邯郸学院举办的河北省小学语文骨干教师培训。此次培训有 来自全省的 100 多位教师参加。在学习过程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂 理论和实践教学：整个培训过程保持全勤，积极参与讨论，努力完成作业，积极参与各项专 业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。 一、体会 这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，互动讨论，实践模拟等。回首近二十天 的培训，自己观念上接受洗礼，理论得到升华，教学技能得到一定的提高自己；经过此次培 训，我更深刻地意识到热情和创新是成就一个人走向成功的必要因素；教育的理论、方法、 形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能使自己的教学工作达到化。从而促使我重新 审视自己，调整自己，完善，在以后的教学上不断进步 二、收获 1、提高了师德水准，更新了教育观念 名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深刻地领悟到“学高为师，身正为范， 学无止境”的真谛。在以后的教学中我要跟多地聆听学生的心声，尊重学生的需求，提高自 己的教育教学水平。 于永正老师娴熟的教学过程，高超的教育水平，时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的 自然运用，营造出和谐轻松的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得 这样的老师怎能不受学生欢迎？从于老师的课上我学到的是如何提高课堂效率，做受学生欢 迎的老师。 通过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进 的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规 律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿 到学科教学过程中。 2、教育教学理论掌握得更为系统 这次培训，授课教师有许多小语界实力派的专家。自己平时很少有机会静下心来读书， 来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系 统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半 个多月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰， 对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的热情更加充沛。骨干教师培训使我补了 元气、添了灵气，焕发出无限生机。 3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊 培训期间，我们组织讨论，每人就自己学校的实际情况、办学优势、发展方向等各抒己 见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学 经验。我们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同探讨小学语文教学的困境和对策，结 下了深厚的友谊。留影纪念并留下了联系方式，班主任老师建立了河北省小学语文骨干教师 群，为我们以后不断交流和进步搭建了平台。 三、思考 诚然，我们进行了为期半个多月的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作 用，具体如何实施？这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的 “消化吸收”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套， 那样只能适得其反。实践是检验真理的标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定 法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用 中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。 四、留恋 培训的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！培训的结束，满心都是深深的不 舍，舍不得和蔼可亲的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得……，然纵有千般留恋万般不 舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的美好 回忆珍藏！ 优秀教师专业培训心得体会【三】 一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成 功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的《科学 理念指导下改革教学方法》，宋胜杰老师的《重建我们的精神家园----我的教育思考》，孙立 权老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的报告后，心中不由地涌起了这句话。 短短 2 天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。在贯 彻新《纲要》精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观；两 位市优秀教师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变；孙力全老师讲的，《新课 程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息。由此，我又一次在观念上、理 念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。 下面我就从两点谈一下我的体会： 一、促进教师专业化的发展 以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应 当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法基 本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也 是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。 新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、 儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施 高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。 通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会 的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以， 教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解 和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动的引导者、 支持者和合作者。教师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转 变。 1、困惑中的引导者 学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答 案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者。在老师的引 导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的 快乐，而且从中也获得了更多的知识。 2、探索中的支持者 学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精 神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。 3、学习过程的合作者 孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这 个主导者要起作用。我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于 孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不 难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在 说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对 学生进行解惑，示范，启迪，教育。 二、转变教师角色 学生的学习也是从以要我学，到现在我要学，这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来， 兴趣是的老师。例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心，还边表演， 边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会高兴的不得了，因为 老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。 这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值 引导，同时又注重孩子快乐的学习，不让孩子去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不 但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢 说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语 言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。 新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩 子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的。 这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深入到每个人心中，，树立 与专业化要求一致的教师形象。无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更 好的把困惑中的学生正确引导好，教师的高级素质发展是必须引导的基础，要做一个引导者 是一定要有思想的；这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让学生接受你的支持； 这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成 功。我在思考这个问题。 我想：应该正如现在所提倡的，做有文化的教师。多读书、多思考、多反思，要做有思 想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先 进文化。且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教学工具 向“知识工作者”转变的动力吧。