2021三年级培优辅差工作计划3篇

2021三年级培优辅差工作计划3篇

2021 三年级培优辅差工作计划 3 篇 【篇一】2021 三年级培优辅差工作计划 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生 的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学 生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划， 以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重 要的必要性。班上学生的情况，班上的学困生主要有等;优等生有等。针对这些 情况我定出培优补差计划 一、思想方面的培优补差 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生 觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习 习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、 课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施 利用课余时间和自习课，对各种情况的同学进行辅导、提高，"因材施教、 对症下药"，根据学生的素质采取相应的方法辅导， 具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持"好差同桌"结为学习对子。即"兵教兵"。 3、课堂练习分成三个层次第一层"必做题"—基础题，第二层："选做题"—中 等题，第三层"思考题"——拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培 优。培优补差尽可能"耗费最少的必要时间和必要精力"。备好学生、备好教材、 备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有 四度。习题设计或选编习题要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多 数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固"双基"，有利于启发学生思维;习题讲 评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会 解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养 学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选 构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量， 训练要有多样化。 5、每周进行一次测试—"周考"，每月进行一次"月考"，建立学生学习档案。 四、在培优补差中注意几点 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到 真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不 对。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度 的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲 解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生 的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学 困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现 作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的是 其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马虎 等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能"对症下药"的帮助学生， 学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。 6、不定期地进行所学知识方案'范文'库搜集整}理}的小测验，对所学知识进 行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。 在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥 各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。 【篇二】2021 三年级培优辅差工作计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能 力。发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，提高整个班级的语文素养和语 文成绩。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。 二、学生情况分析 一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时 按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较 差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄 弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本 学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，通过培优辅差的方式使优秀学生 得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交 际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读 面，提高写话水平，全面提高语文能力。补差时教会学生敢于做题，会做题，从 最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置 他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、 进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。 四、培优对象：xx 五、补差对象：xx 六、主要措施 1、认真备好每一次培优补差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学 习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。 6、采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。 7、课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。 8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 【篇三】2021 三年级培优辅差工作计划 根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、 定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定 培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成 绩。 一、思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生 觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习 习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的 情况。 二、有效培优补差措施。 根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题” —中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培 优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、 备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有 四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大 多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维; 习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学 生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路， 培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度， 精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质 量，训练要有多样化。 三、在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度 的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲 解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生 的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。