七年级语文备课组教学总结

七年级语文备课组教学总结

七年级语文备课组教学总结 　　XX 年上期，在大家的共同努力下，七年级语文备课组扎 扎实实地开展了如下工作，取得了一些成绩： 　　一、探索课改模式 　　自开学以来，本组一直秉承学校课改精神，继续探索小 组学习课改模式并取得了一些实效。为了迎接年级组及学部 的考察，了解教师对教材的整体把握以及对课堂的有效引导， 了解七年级小组合作学习的进展情况，备课组进行专门讨论， 达成共识：每人讲一篇课文，其他老师完整地观摩一篇课文 的讲授，中途不提出修改建议，由授课教师自行调整教学方 法。一篇课文完整地上完后，备课组立即评课，主要针对小 组合作学习中出现的问题进行讨论。上课教师写教学反思并 汇总。陈爱红老师上《口技》；我上《伟大的悲剧》；袁晓老 师上《在沙漠中心》；文水淋老师上《短文两篇》；罗湘娟老 师上《猫》；董波老师上《斑羚飞渡》。除了董波老师采用长 文短教只上了一课时外，其他五位老师都上了两课时。本备 课组成员每人听课 9~10 节。 　　经过整合，小组学习方案大致确定。文言文，大致分四 步走。第一步，独立学习。借助工具书疏通字、词、句，划 记疑难字词。第二步，小组学习。将自己的疑难字、词、句 提交小组，形成比较统一的意见。第三步，检测展示。教师 出示检测题，小组负责展示的同学上黑板答题，班级订正， 教师讲解疑难。第四步，小组讨论。围绕主问题小组成员发 表自己的看法，中心发言人代表小组发言。教师在此过程中 引导学生熟读课文，深入文本揣摩文意。现代文，大致分三 步走。第一步，自主学习。掌握生字词，标记段落序号，思 考课后练习，初步完成学案。第二步，小组合作。整体把握 后围绕中心问题进行小组讨论。第三步，分组展示。每组一 至两人上台板书，然后每组派一人轮流上台展示。其他小组 进行质疑、补充。第四步，检测反馈。利用学案上的习题检 测学生学习的效果，教师有针对性地进行补充点示。 　　 　　当然，课文不同，具体操作上也有变化。比如《伟大的 悲剧》课文较长，就采用口头展示；《在沙漠中心》只要求 板书要点；《斑羚飞渡》则要求板书完整地表述阅读感受； 《猫》采用口头展示和板书要点相结合的方法；《短文两篇》 篇幅较短，要求分组分任务全文展示；《狼》篇幅较长，只 检测重点字、词、句。 　　二、组织多样活动 　　1．组织七年级网岭罗家坪社会实践“读书报告会”。年 级组决定三月组织七年级同学到网岭罗家坪举行社会实践 活动，拟在晚间举行举办一场“读书报告会”报告会由语文 组具体负责。自从接到年级组的通知，我便组织语文老师就 “读书报告会”的安排进行讨论。最终确定六个程序：课本 剧表演——辩论赛——好书推荐会——优秀读后感颁奖 ——名著阅读知识抢答赛——大型朗诵。课本剧表演、好书 推荐会由各语文老师分班训练，辩论赛由陈爱红、罗湘娟老 师筹备，大型朗诵由袁晓老师和我组织训练，名著阅读知识 抢答赛由董波、文水淋老师筹备。另外，我还负责选拔、训 练主持人以及整场报告会的统筹安排、摄影。该活动得到了 全体同学、年级组以及部领导的一致肯定。返校后我及时在 学校网站发布新闻。 　　2．组织评选社会实践活动征文。社会实践活动结束后， 我又布置语文老师指导学生写作社会实践活动征文。征文收 集之后组织老师评选优秀征文并张贴在展示专栏上。 　　3．组织书法比赛。6 月上旬我组织七年级举行硬笔书法 比赛，刘宇婷等 16 位同学荣获一等奖 16 名，李琛蓉等 32 位同学荣获二等奖，蒋钟山等 48 位同学荣获三等奖。 　　三、编写教学资料 　　1．编写单元检测。每个单元分工编写了一套单元检测 试题。 　　2．编写校本学案。一是结合教学实践，对去年下期编 写的七下学案进行细致地订正修改。二是编写七上的学案， 以备来期使用。 　　四、指导实习老师。 　　三月学部来了三位实习老师，由本备课组进行指导。备 课组采取二带一的形式，即两位本校教师带一位实习老师， 结对听课学习。听完课后上课老师谈自己的设想，并解答实 习老师的问题。经过悉心指导，三位老师的教学技能有所提 升。