优秀语文教师工作总结范文大全

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优秀语文教师工作总结范文大全 语文教学中，除了”说”和”读”很重要外，还要培养学生的总结，归纳 潜力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪 些问题.孔子云：温故而知新.经常温习功课，以后的学习才会觉得较 简单。下面给大家分享一些关于语文教师工作总结，方便大家学习。 语文教师工作总结 1 透过《小学语文有效教学理论及实践》这一专题的学习，我明白了 课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科 学地利用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效率，是教师 追求的目标。 一、正确理解课堂教学有效性 不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂学生 会不会学，能不能创造性解决问题思考的广度与深度怎样样学生学会 的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的 是好与不好。同时，我们就应明确好的课堂不仅仅有质，而且有量， 如果教师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就 不是好的课堂;如果一节课只是让学生学习讨论一个小问题，完不成 最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求教师既能完 成教学目标，又能根据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而 在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能趟河水而要多联 系教材等。 二、提前布置学生预习事半功倍 语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与潜力，而这种 要求尤其表此刻课外的预习环节，学生透过相关的学习资料，从搜集 到整理，阅读与思考，能够获得与文本相关的超多信息，为学习课文 奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文， 学习生词，理解词句意思。课堂教学中减少了超多的时间，教师先要 进行纠正、引导、巩固等，就能够实现教学的目标，真是事半功倍。 三、合理分配课堂教学时间 效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获!。其实，一 节课 40 分钟，一个正常人真正能够集中精力的只有 20 分钟左右。这 也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是此刻课堂教 学逐渐调整的原因。 因为，我们发现孩子不能够集中 40 分钟的精力，那么每个孩子效率 的 20 分钟出此刻哪个时间段呢这 20 分钟是集中出现还是分散的呢所 以，我们要做的不是要 100%地集中 40 分钟的注意力，而是根据孩子 注意力的潜力让她在有效的 20 分钟里发挥她的潜力。这和老师的教 学安排有关，所以在设计教学预案时注意一些时间限制小学语文教 学。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们就应注重设 置在教学活动过程中对学生学习知识、形式潜力和提高认识真正起作 用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生动在一 堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究， 都是在浪费课堂教学时间。 语文教师工作总结 2 光阴似箭，一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这一学期以来， 学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着问题，今后还需努力解决， 现对自己这一学期的教学工作总结如下： 一、抓基础知识和学习习惯 由于我班学生较其它三个班的学生基础较差，为此，从我四年级接 手这个班便开始从基础抓起。字词常听常写，背诵课文大部分学生是 我亲自检查;课堂上对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等， 我都逐一进行讲解或强调;测试或练习册中的基础错题要求学生摘抄 积累。学习习惯方面，先从思想上抓起，充分利用班会课，或课前的 五分钟引导学生端正学习态度;指导学生如何专注地听讲、如何科学 做笔记;作业方面，要求书写规范工整，并努力克服错别字，做题鼓 励学生动脑筋，追求答案的精准。 二、助“奋进生”前行，激“中层”竞学 我班的住校生年级最多，这些学生大都基础不扎实，家长对其学习 又疏于关注，导致形成较多奋进生，其中就包括年级仅有的两位不及 格生。针对此情况，我继续采用“帮扶竞争”的方式：十位奋进生与十 位有责任心的优秀生结成学习“师徒”关系，帮扶提高。剩下二十四位 学生，我根据其成绩情况，分为十二组“学习对手”。为防止学生的积 极性渐消出现虎头蛇尾的情况，我每次测试结束都举行“败者”向“胜 者”进献礼物的仪式，老师严肃对待此事，学生自然不会怠慢。时间 证明，这种形式效果显著。当然这之前老师的宣传思想工作一定要做 好，使学生乐于接受又不会有心理压力。对“师傅”也要做培训，指导 他们学会辅导“徒弟”。 三、拓展知识视野 语文学习，书本知识固然重要，但也不能少了语文生活的趣味。进 入五年级，学生的课外阅读越来越丰富，想了解的知识也越来越多。 因此，语文课上，我会结合课文，给学生拓展更多的知识，课堂既轻 松有趣，学生得到的也更多。课下，与学生谈时事新闻，论社会百态 生活，时而讨论时而争辩，语言表达由此也得到锻炼。我认为，语文 教学不仅是拿着书本进教室，还应该有老师用语言的魅力影响学生。 四、存在问题与不足 1、学生的作业，还有个别书写质量差，作业本保护的不够好。不少 同学对字的笔顺、笔画掌握不好，错别字比较多，还没有养成规范书 写的好习惯。 2、在教学过程中，教学方法不够灵活，缺乏创新，没能充分提高学 生学习的积极性。 3、部分学生不爱读书，课外阅读少，表达能力差，写作水平较低。 五、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的兴趣。 俗话说“兴趣是的老师”，我打算通过与孩子们谈话等方式，使他们 认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的孩子都觉得学习语文很有 意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分 提高孩子们学习的积极性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践 活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜 语、表演等引进课堂，也可以带领孩子们走出校门，走进自然、社会， 走进沸腾的生活，使孩子们在生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提 高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故 事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的孩子受到启发教育， 发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。 4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新 形式下教学发展的需要。 如果这样坚持下去，孩子的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得 到了提高，语文活动得到了增强，在接下来的学习中会更有利于教师 同学生共同提高。 语文教师工作总结 3 古典诗歌的教学目的是传承文化遗产、培养学生的文学趣味、提高 学生的诗歌鉴赏能力。明确教学目的，在教学过程中培养学生对古典 诗歌的喜好和兴趣，调动学生学习古典诗歌的自觉性，才会收到较好 的效果.通过朗读，体会古典诗歌的节奏、韵律和音乐性,把握诗歌形 式特征，体验诗歌表达的情感.赏析作品重点是领会诗人的情感，掌 握表达情感的表现方法。在浩瀚如烟的文学长河中，古诗就如璀璨的 明珠传承着华夏儿女的血脉精髓。作为一名语文教师理应有义不容辞 的责任，架起这道通往文学圣殿的桥梁。这就要求教师自身具有厚实 的语文功底，用对古诗词的喜爱，感染学生，激发学生带着祖国语言 文字的热爱之情，带着对古诗词的崇敬之情，去学习、口评、赏析， 从中汲取文学营养。《语文课程标准》中指出：“语文课程应培养学生 热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富 语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的听、说、 读、写的能力。”这里所说的对祖国语言文字的热爱、理解、运用， 就要靠教师用情感去点燃。新课程要求教师在教学中是积极的组织 者、引导者、促进者，可以实际的课堂中，教师总是以理性俯视学生， 以漠然试图激起学生的情感。通过实践，我觉得“倡导背诵，实现‘量’ 的积累，增进朦胧理解”的做法确实不错。可以说是“粗”中有“细”。 在此，我就谈谈自己在教学实践中的一点体会和见解。 一、以读为主，体验情感 古人云：“书读百遍，其义自见”。可见朗读对理解的重要作用。学 生在反复的朗读中，不仅可以感悟诗中情感，还要把握诗的内容。这 就充分发挥了学生的自我能动性，在朗读中的理解可以充分展现自我 观点。这就为学生构建了一个自我发现的平台，让学生的情感态度与 价值观得到了充分体现。当然，读也要注意方法。首先，要读得“忘 情”。在把握重音、情感、节奏的基础上，尽情、尽兴地朗读，从而 获得整体感悟。其次，要读出“花样”。如果一味用某种形式读，学生 会觉得枯燥乏味。比如：个体读与集体读相互映衬、男生读与女生读 相映成趣、学生读与老师读相互比较……还比如配乐读等等，都能激 活思维，调动兴趣。实践证明，这样读不但激发了学生兴趣，还成功 地将他们带入了诗的情感世界。 另外，教师对学生的朗读还要给予 恰如其分的评价，也可达到激活情感的目的。 二、准确感悟、培养素养 在诗歌教学中，教者设计问题多、杂。这样会让学生无法获得一个 整体感受，而且课堂重点也模糊，老师自己也讲得很累、很辛若,课 堂效果也不会好到哪儿去。所以,设计问题一定要少而精，可以围绕 三方面来设计问题，即内容(事物、事件)、画面、情感。但是，要做 好“用精美语言描绘画面”，学生的语言组合能力及词汇量毕竟有限， 老师的语言示范非常重要。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力 于培养学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的 基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”素养的形成不是一朝 一夕的事。《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累，培养语感。 语感强调了个人经验，个人感悟，个人语言修养。语感从何而来， 古诗词则是培养学生语感的最好教材。由于古诗短小精悍，有好些诗 在孩提时代学生已会背诵，教师应充分利用孩子已有的积累，加以引 导，激活兴趣。如鼓励学生主动背诵，开展“每日一诗”活动;偶有学生 用上一、两句诗词，大加褒扬;采用讲诗词故事，诵诗接龙，出游诵 诗等多种形式激发学生背诗的积极性，开展诵诗擂台赛，评选背诗小 能手。在这一系列活动中，不仅训练学生记忆力，还积累了众多的佳 句、绝唱，丰富学生的语言积累，使学生感受到他们心魄相系的古诗 文的独特美质。 三、淡化诗意，尊重理解 有位哲人说：正是儿童承袭了人类最初的诗性性格，他们的智慧即 指向眼睛看到的地方，也指向心灵看到的地方。教师不能以自己独白 式的分析代替学生的阅读实践，“要珍视学生独特的感受”让学生在积 极、主动的思维和情感活动中加深对诗意的理解、思考，从而受到情 感的熏陶获得思想启迪。诗意的理解，只要学生借助注释大体理解即 可，在诗意理解上要充分体现并尊重学生的自主学习和学生之间的相 互合作交流。但是诗人寥寥数语要表达的情怀却在字里行间，古诗有 “只可意会，不可言传”的意境美，这种意境美最好的表现方式，是通 过激发学生的想象力，使诗情画意尽在学生脑海中。如何去展现，诵 读是最好的方式。只有有感情地诵读，才能体会出诗的真味。学生吟 诵诗文，抑扬顿挫，韵味无穷，不仅可以感受到汉语言的音律之美， 诗文意境之美，形象之美，还可以积累语言，受到熏陶和感染。 四、多元教学，入情入境 诗中有画，画中有情，诗歌是艺术创作的结晶，它追求情景交融的 美妙意境，要让学生领略到这妙不可言的意境美，是古诗教学的难点， 因此这就要靠语文教师多样化的教学方式，使古诗教学丰蕴起来。好 的语文课是一首优美的散文诗，好的古诗教学同样给人带来艺术的享 受，令学生回味无穷、余音绕梁。例如，教学中师生依靠诗意情境作 画，教师的深情范读，相配的古典名画，师生诵读时配以古乐激情， 欣赏现代作曲家演绎的古诗词等等，都能让学生体会到诗文中的诗情 画意，激起学生对民族文化的敬仰之情。教师只有通过多种手段、媒 体才能使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操。 五、拓展阅读，积淀底蕴 课改提出的新理念，“不能教教材，而要教材教”，即要创造性地理 解、使用教材，积极开展课程资源，灵活运用多种教学策略。古诗词 距离学生遥远，有很多诗词都有当时特定的历史背景，这就要靠学生 具有搜集和处理信息的能力。在学习诗前要阅读、收集大量与本诗有 关的资料，以便更好、更深地理解。在这一次次的积累中，学生的语 文功底，领悟理解力才能渐渐地厚重起来。引导学生发现美、欣赏美， 走进诗词歌赋的王国，享受美感体验和挥洒才思的愉悦与幸福，是师 生共同生成的大课堂，这是最令人欢欣鼓舞的成功的古诗教学。 总而言之，在古诗词的欣赏中，要抓住“读”与“想”，在“读”中感悟情 感，在“想”中体会意境。因此要想使学生具有激情，教师首先要做到 有热情，教师理应克服教育生涯中的惯性，使教学方法呈现多样化， 力戒刻板，张扬创新，在进行古诗教学的每一课，都应找准激情点， 以此做契机。教师只有以情激情、找准情感基点，才能使学生在情感 的驱使中学习语言，才能使学生从中获取情感与人文精神的养料，起 到丰富他们的感情世界，开启艺术想象力，培养他们具有良好的性格、 气质和语文品质。 语文教师工作总结 4 这一年我担任__小学五年级的语文教学工作，同时负责农村远程教 育工程工作。结合教育教学工作计划、班主任工作计划、远程教育工 作要求，这一年我做了如下工作： 教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。 因此，拿到教材后，我认真研读教学参考，利用晚上时间，把教材中 配有的光盘认真学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握 教材的重难点，以及教学策略。在读了《__》之后，我深深地体会到： 要想把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的编写 主旨，然后再认真阅读教学参考，寻找切实可行的教学策略。本学期， 每备一节课，我都按照这种方法，实践发现：这种备课方式能够使自 己更好地把握教材，一段时间自我锻炼之后，我的备课能力有所提高， 有时自己的想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听 了胡光锑教授的单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的益 处，而且要做好单元备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。 一、课堂上，我认真上课 记得__小学校长__说过：一名年轻教师怎样自我提高，你要把每堂 课都当成公开课，这样严格要求自己，然后再不断反思、总结、提升， 你就会进步得更快。我把李校长的话铭记于心，每堂课都像公开课一 样来上，课后及时反思，有时得心应手，有时却不尽如意，渐渐地我 发现：我的课堂节奏有些慢(为了个别后进生重复讲解)，致使有的学 生有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策略，让会的同 学帮助不太明白的同学，这样他们就有活可干了。 二、课后我及时批改反馈 当学生第一次测试结束时，我意识到问题的严重性：全班所有同学 的作文都为 d。我让学生各自买来练习本，每天早晨利用 5 分钟时间 集中练习写日记，然后批改。一学期的练习，期末测试中语文考试我 们班有 23 名同学获得 a 等。但还有 6 名同学是 d 等，需要再接再厉。 本学期在语文教学上，我继续进行语文的实践性探索。同学们把《武 松打虎》、《草船借剑》等内容搬上课堂，体验到其中的情趣。学了人 物描写一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等，这调动 了学生学语文的兴趣，激发孩子要多读书。 在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了许多策略，他们在上 课方面各有千秋，各有各自的优势，开始每堂课我都采用，慢慢地， 我感觉这样学生捉摸不透老师的上课路子，学生也很不适应，于是， 我集中进行“由课题入手，让学生提出问题，然后带着问题学习课文” 的方式研究，学生学得非常顺利，我也得心应手。如在学习《草船借 剑》一课时，我问学生：读了课题，你想知道什么?学生回答：问什 么要借剑?怎样借剑?最后结果如何?然后学生带着问题读课文，内容 就很容易疏理了。 语文教师工作总结 5 时光飞逝，现在算起我担任三年级的语文教学工作已经一个学期了。 在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完成本学期 的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下： 一、自身素质的提高 1、积极学习教育教学理论。 积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新课标的理念渗 透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为 主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。 2、虚心请教。 在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时 间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法， 把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等都和组内老 师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努 力提高自己的教学水平。 3、充分利用各种资源，上好每一节课。 充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有 关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自 己的教学水平”充电”。 二、具体教学工作 1、备好课，上好课。 一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准 23 个声母、 24 个韵母和 16 个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符 号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵 母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用 汉字 400 个，其中 100 个要求会写。面对本班的 55 名学生，我花了 大量的时间备学生，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学 生学语文的兴趣。 2、在语文教学中抓常规。 让学生喜欢山语文，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前 准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。只要心齐了，注意力集 中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围， 努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过 程性评价：”请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精 彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师 生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。 3、平静对待差异，面向全体学生。 基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。 为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。 我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。评价作业时， 我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让 学生感受到老师对每个人相同的关爱。 4、不断钻研，不断学习。 本学期，学校要求我们本年级的语文老师多次组织调研活动，为我 们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好调研活动主题，进行激烈 的讨论，这样不仅学习到了她人很多优秀的经验，也进一步明确了自 己努力的方向。 5、多与家长沟通交流，获得家长的支持。 家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长， 我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生 的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。 三、存在的问题与不足 1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还 没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予 指导，交给学生学习方法。 2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力， 掌握更多理论知识，注重实践。 3、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方 方言、口语。 经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中， 还增强了信心。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不 足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工作。 优秀语文教师工作总结范文大全