学校管理工作体会总结

学校管理工作体会总结

学校管理工作体会总结 成功，我们不懈的追求 ‎** 年 7 月，我到 ** 实验学校任职，工作中坚持“为每个学生的终身发展和幸福打下坚实的基础” 的办学宗旨， 探索符合本校实际的人本化、科学化的管理方略，在 “为师生幸福成长奠基”的办学理念 引导下，努力实现管理工作从文本到现实， 从理论到实践的可喜转变。努力实践着我们的口号——成功，我们不懈的追求！下面，我就工作 中在学校管理上的一些思考和体验总结如下。‎ 一、多措并举，激发教师“成功”的斗志 被称为 20 世纪最伟大的心灵导师、美国人戴尔·卡耐基认为：最高水平的管理就是让被管理者感觉不到管理的存在， 管理行为主要表现为对员工的信任、理解、关心、鼓励、肯定和赏识。在启明实验学 校的工作实践让我对这句话有了更深的认识。‎ 记得初到园区的第一个教师会，由于教师的组成十分复杂，支教教师占教职工总数的 60%，由于学校地处化工园区，远离城区，交通不发达，教师的归属感不强，教师工作责任心不强，精神状态低迷， 缺少活力。学校教育教学质量不高，大部分优等生源都流失，全体教 职工大有消极怠工， 破罐破摔的心理。 在为数不多的年轻教师中还有 相当一部分思想不稳，暗中联系单位，随时准备跳槽。‎ 面对这种局面， 急于制订这样那样的制度去强行统一教师的思想、行为，而是主动的和广大教师接触，深入调查研究，了解问题症结，寻找管理者与被管理者之间的契合点，深入思考如何让“管理” 与“被管理”产生和谐的共振，经过一段时间摸索，我逐渐把教师们的思想状态、工作状态调整到教育教学工作上来。在教师管理上，我的主要做法是：‎ ‎（一）发扬民主，还教师主人翁的应有地位 教师是学校的第一资源，无论何时何地教师主人翁地位都应该得 到应有的尊重。调查表明， 教师对学校的归属感不强，原因是多方面的，其中有一部分教师就是因为交通不便利， 上下班时间上无法准时准点，给管理带来困难，学校又刚性执行作息时间，导致教师意见很 大。如果我们对教师实际情况深入的了解，想办法解决问题，采取多 种形式把教师上、下班交通不便问题给解决， 许多矛盾是可以避免的。因此，我越来越感到民主管理学校不能停留在口号上， 而应该落实在实际行动上。工作中，我们在民主管理学校上重点三件事：一是建立 健全工会、教代会等群众组织，让群众享有决策权。学校重大事项先 交由班子会集体讨论，再交教代会表决通过。对于评优、评先、晋级 等事关教师切身利益的大事，‎ 无条件实行阳光下操作， 一律实行民主 票决；二是坚定不移地执行校务、 财务公开制度，让教师享有知情权。对涉及教职工、 学生切身利益的事项定期公示， 自觉接受师生和社会的监督；第三，正常设立“校长信箱” ，让教师享有批评权、 建议权。充分尊重群众的话语权， 随时听取教师呼声， 合理化的意见坚决采纳， 不能办到的事情，利用班子会、教师会予以解释说明，决不让教师把 不满情绪带到工作中来。‎ ‎ 虽然看起来削弱校长的权力，实际上避免权力至上所滋生的长 官意志，消除非民主带来的缪误和矛盾，提高管理效果，化解校长主 要决策者承担的风险。从这个意义上讲，管理 不是上级的要求， 而是工作的迫切需要！‎ ‎（二）充分信任，还教师自由搏击的蓝天 每一位教干都是从教师走过来的， 己所不欲、勿施于人。管理学、心理学告诉我们： 太明显的监督气氛使人有不受尊重的不悦之感， 不利于教育教学的进行。‎ 对学校来说，健全的当然十分必要，它有利于规范教师的基本行 为，但的制订也必须充分尊重民主。 工作中，我们把学校的重新审核，‎ 废弃了一些规定过死且不好操作的条条框框， 简化了管理手段。比如，‎ 原来我们规定“教师在上班期间不得上网”。为了避免教师犯这样的 ‎“错误”，学校甚至扯掉有关科室的网线。也许这一规定的初衷是怕 教师不务正业，但是，教师在上班期间备课、查资料、做课件应该是 允许的， 机械强调上班期间不准上网无疑是因噎废食。 因个别教师的违纪工作而停掉网线， 这是对广大教师极大的不信任。 为了更好地做好此项工作， 进一步了解广大教师对这件事的态度， 我们在学校发放调查问卷，征集广大老师的意见。通过调查，我们发现网络对教育教 学工作的作用是积极的，所以，我们干脆废除这条规定，重新接通了 各科室的网线， 还专门设立了一间教室作为老师们的电子备课室， 供教师使用；同时，对于个别上网违纪行为，我们加强管理。经多次督 察强化，上班上网这间事成了一件益于教学、益于老师、益于学生的 好事。其实，管理就这么简单， 有时仅仅是多一份听取、 多一份信任！‎ 我校中老年教师比例很大， 气氛本就不活跃， 如果清规戒律太多， 学校就更成了一潭死水，所以，我们千方百计地使老师动起来。每周 都要至少组织一次群体性活动，开展群众喜闻乐见的单项比赛，如， 扑克、象棋、乒乓球、篮球等。每逢重大节 内容仅供参考