生物学科培优补差工作计划2

生物学科培优补差工作计划2

生物学科培优补差工作计划 2 一、指导思想 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上 的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学 生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣， 达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性 原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化── 转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学， 在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成" 赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。 从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、总体工作目标 为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动 性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观 念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活 起来。 三、具体工作目标 1、加强对培优补差的常规管理。 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使 50％的学生参与到培 优补差活动中去。 3、通过培优补差，使 90％的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差 工作每周不少于三次。 四、基本实施措施 1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差 明确目标。 2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训 内容，培训时间。 3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。 4．定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心 得，共同提高。 4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。 5、科组长定期对辅导情况实施督查。 五、考评办法 1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进 行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。 2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中 给予公开批评，并限期进行改正。 我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的 信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的 学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这 一目标。