有关12月的教学工作总结

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有关12月的教学工作总结

有关 12 月的教学工作总结 厚爱中差生,全面进行素质教育。‎ 所谓养生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想 落后和行为习惯差, 优生则相反。 而介于优生和差生之间的则叫中等生。由于中、差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常反应, 他们会不同程度受到师生的冷落、 薄待甚至歧视。 这样教育的结果是差生更差。‎ 而不容忽视的是:优生毕竟是少数,中差生却是学生群体中占 压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们: “小学教育的基本任务 就是对少年儿童进行心身全面发展的基础性素质教育, 也就是说, 应属于为少年儿童身心两方面的和谐, 统一发展, 为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展, 全面地打基础的教育。 素质教育主要的标志是:教育是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育。由此看来, 教育者如何对待中差生问题, 中差生的境遇和状况如何, 关系着我们教育者是否在全面育人,是否在实质性进行素质教育”。‎ 不是有人曾说: 如果孩子天生就是优生, 那教育还有什么功能 ? 又谈什么基础的素质教育呢 ?因而对占相对多数的中差生,我更应变 嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚爱。‎ 所以我在教学中, 寻找中差生的原因, 帮助他们找到优、 缺点, 发扬优点,克服缺点。其次我有平常的心态:差生也是孩子,厌恶、 责骂只能适得其反,他们应享有同其他学生同样的 ` 平等和民主,也应该享受到优秀学生在教师那儿得到的爱, 作为一个教育者, 在对待中差生时应该是具有自我调控的能力。‎ 厚爱差生, 就是真正做到以情动人。 我首先做到“真情”二字, 即教师不应该有丝毫虚伪和欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师 所做的一切都会被看作是在“演戏”,因而他们便缺少辨别能力,他 们会说: “老师说给我们听的,才不是那么回事。”结果是真的也成为假的了 ; 其次,我做到“接受”,即能感受差生在教学过程的各种心理表现和看法,如对学生的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法 和指责等。我信任他们, 鼓励他们自由讨论, 最后做到“理解”二字, 即通过学生的眼睛看事物。‎ 使我到,如果在中差中身上做到“真诚”对他们,善意理解他们,高兴地接受他们,一定会促进他们的进步和发展。‎ 总之,应通过内因起作用,作为教育者,对中差生的厚爱定会使他们实现向“自我学习,自我管理”的转变。‎ ‎【有关 12 月的教学工作总结】相关文章:‎ ‎1.‎ ‎2.‎ ‎3.‎ ‎4.‎ ‎5.‎ ‎6.‎ ‎7.‎ ‎8.‎ 模板, 内容仅供参考
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