新部编版三年级语文上册《习作：我来编童话》教学设计2篇

新部编版三年级语文上册《习作：我来编童话》教学设计2篇

新部编版三年级语文上册《习作：我来编童话》教学设计2篇 习作：我来编童话 教学目标：‎ ‎1.弄清习作要求，按要求作文。 ‎ ‎2.学习编写童话的基本方法。‎ ‎3.写作的时候，注意格式要规范。‎ 教学准备：‎ 相关的图片。‎ 教学时间：‎ ‎2课时 教学过程：‎ 第一课时 一、谈话导入 ‎1.同学们，这个单元我们学习了几篇童话故事，你喜欢这些童话吗？为什么？‎ ‎2.指名学生说一说。‎ 提示：①把动物、植物、物品当作人来写，展开丰富联想，情节生动有趣。‎ ‎②童话故事既生动有趣，又让我们懂得了许多的道理。‎ ‎ 3.今天这节课，让我们来当一回童话作家，编一编有趣的童话故事吧！‎ 二、写法点拨 ‎1.点击课件，出示课本中的词和相关的图片：‎ 国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边 ‎2.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们吧。‎ ‎3.学生独立思考：看到上面这些词，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？‎ ‎4.阅读习作要求，小组内讨论：‎ ‎①你选的是哪几个角色呢？‎ ‎②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？‎ ‎③他们会发生什么事呢？ ‎ ‎④你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？‎ ‎5.指名交流，师生评议。‎ ‎6.板书童话四要素。（时间、地点、人物、事情）‎ ‎7.为了把童话编得更精彩,你还有什么秘诀要告诉大家呢? ‎ ‎8.总结编童话故事的方法： ‎ 编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们除了要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情之外，注意，还要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦（板：道理）；最后，我们要抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。‎ 三、编写童话故事 ‎1.学生自由习作。‎ ‎2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。‎ 第二课时 一、小组交流 ‎1.在小组内交流自己编写的童话故事。‎ ‎2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写故事精不精彩，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。‎ ‎3.自己修改习作。‎ 二、全班交流评改 ‎1.请小组派代表读给大家听，看看谁的故事最精彩。‎ ‎2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？‎ ‎3.集体修改。‎ 三、再次修改 ‎1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。‎ ‎2.誊写作文。‎ 习作例文：‎ 霸道的小老虎 森林里住着小狗、小熊和小老虎。小老虎很不合群，总是不和小狗、小熊它们一起玩。‎ 有一天， 小狗、小熊一起去集市上买了些好吃的，回来后，它们坐在小河边高兴地吃起来。小老虎躲在树林里看见了，便冲到它们面前，抢走了骨头和蜂蜜，小狗气得坐在地上哭了起来，小老虎若无其事地走了！ 小狗和小熊气坏了，决定想办法教训一下小老虎。‎ 第二天，小狗找到小老虎，对它说：“我们发现了一头小狮子，它嘴里咬着个皮球，我们让它送给你，它不但不同意，还说你是个笨蛋，你快去看看吧！”‎ 小老虎听后生气地说：“好，带我去看看。”小老虎跟着小狗来到了庙前的石狮子处，小狗神秘地说：“就在那，你自己去吧！”说完就跑进了树林。小老虎冲着石狮子喊道：“快把皮球给我，不然让你尝尝我的厉害”！石狮子没理它，小老虎气坏了，张开大嘴狠狠地扑向了石狮子，只听“砰”的一声，小老虎坐在地上捂着头号啕大哭，地上还有它的半颗牙齿！‎ 这时，躲在树林里的小狗和小熊出来了，对坐在地上的小老虎说：“以后可要记住，不要再欺负别人了，特别是抢别人的东西是不礼貌的行为，大家应该相互友爱团结。”‎ ‎ ‎ ‎【2】‎ 习作：我来编童话 教学目标：‎ ‎1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。‎ ‎2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。‎ 教学重、难点：‎ 写出比较完整、有趣的童话故事。‎ 教学准备：‎ 学生课前阅读自己喜欢的童话故事。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，激趣导入 ‎1.谈话导入：同学们以前学过或听过哪些童话故事？比如《骆驼和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果吗？（学生讲述，教师相机评价）‎ ‎2.归纳童话的特点。‎ 你发现童话故事有什么特点？（童话中的动物可神奇了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。）‎ ‎3.童话作家们发挥丰富的想象力，为我们写出了那么多生动有趣的童话故事，让我们的心灵在神奇美妙的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事神奇有趣。‎ ‎4.明确习作要求：‎ 请你看习作要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。‎ 二、点拨引路，学习写法 ‎1.指导命题：‎ 好听的故事题目最能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。谁来说说说，你看到过的童话故事题目是怎样取的吗？（可以直接以故事的主人公为题，也可以故事的主要情节和受到的启发教育为题如：老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、）‎ ‎2.自由选择主人公。‎ ‎（1）要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公，确定故事里有哪些角色。‎ ‎（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。）‎ ‎（2）学生交流。‎ ‎3.想象故事情节。‎ ‎（1）在这些可爱、聪明、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说一说。比如故事发生在什么时间、什么地点？是怎样发生的？（这是故事的背景起因）之后又发生了什么呢？（这是故事的经过）结果怎样了呢？（这是故事的结果）‎ ‎（2）请同学把你想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。‎ ‎（3）师小结 ‎4.写清故事内容，力求生动有趣。‎ 交代清楚了故事的背景、经过、结果只是搭了一个框架，怎样才能把这个故事写的清楚、有趣呢？‎ ‎（1）出示范文《狮子和鹿》，生自由读一读这篇童话故事，你从中体会到了什么？这篇童话故事是怎样把故事写生动、有趣的？‎ ‎（2）学生读后自由谈体会。‎ ‎（3）小结：编故事时要展开丰富的想象，这样故事才能生动有趣，才能吸引读者。‎ 三、生动手编写童话故事，老师巡视个别指导。‎ 写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事。‎ 四、团结互助，合作修改 ‎1.同桌读，初次修改。“好文章是改出来的”。请同学们把写的故事与同桌交流交流，小伙伴之间合作修改。‎ ‎2.全班交流，再次修改。‎ 怎样修改才能使童话故事具体生动呢？大家一起来出谋划策、想想好点子。针对同学提出的问题再次进行修改。‎ ‎3.总结：同学们的精彩发言，让老师看到了你们丰富的想象力，你们修改时的互帮互助让我相信大家编出的童话故事一定会很精彩。‎ 板书设计：‎ 习作：我来编童话 选动植物做主人公 预想故事的起因、经过、结果 语言清楚、流畅 教学反思：‎ 由于对童话这一题材并不陌生，反而对故事内容的构思显得单薄，千篇一律，所以在教学中我把重点放在引导学生构思童话故事的起因、经过、结果这一方面，让学生尽可能地把故事情节想象得完整、曲折、有趣。通过范文引路，模仿构思，表达清楚等几大步，让学生找到习作的自信，争取写出有个人特色的作品来。‎