精选版国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》网络核心课案例答案5

精选版国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》网络核心课案例答案5

（更新版）国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》网络核心课案例答案 5 盗传必究 案例 1 看到愈来愈多的幼儿园已经通过网站等形式开展家园沟通了，某幼儿园的朱园长也建立自己的幼儿 园网 站，并要求每个班级都要不断充实和更新自己班的网页，及时将幼儿在园里的生活情况传到网络上, 以便家 长了解。 为此，各班的教师都忙碌起来了，各班网页上的内容明显充实起来，有幼儿过生日的欢乐场景、有 幼儿 户外游戏的热烈场面、有全班的“全家福”等等。 但是一天晚上，园长在网站浏览时，却看到了这样的一些帖子，心里沉重了起来。 一个帖子写道：“我是中（1）班雯雯的家长，我在网页上的每张照片里都仔细寻找过，可是都没有 找 到我家孩子的照片，今天雯雯兴致勃勃的想看看自己的照片，但是却一张都没有找到，孩子变得非常 伤心， 对于此事，我们家长也很难过，觉得老师的这种做法对孩子幼小心灵是一种伤害！” 一个帖子写道：“在幼儿园的网站上，经常可以看到孩子过生日，吃生日蛋糕的照片。可是不知道 老师 们知道不知道蛋糕奶油中含有大量反式脂肪酸，会对孩子的健康产生极大的危害。孩子偶尔吃一次 倒是没有 关系，但是每个班级中那么多孩子过生日，如果每次都吃蛋糕，那么对孩子的危害就大了。" 这两个帖子在网上引起了很多家长的关注和热议。家长纷纷跟帖，对那个被教师遗忘的雯雯及其家 长表 示同情，对孩子们总吃生日蛋糕，以及反式脂肪酸的危害表示担忧，甚至有的家长对幼儿园的膳食 营养是否 合理也提出了质疑…… 看到网上这些五花八门的帖子，朱园长感到有些吃惊，当初建立网站时，她并没有想到会出现这种 情况， 只是想让家长多了解幼儿园的情况。如今，网站上的这些声音让朱园长感到了新的压力，如何才 能做好网络 上的家园联系呢？ 仔细阅读案例资料，思考以下问题： 1.比较传统家园联系方式和网络家园联系方式分别有哪些优势和劣势？ 2. 如何做好网络家园联系？ 答： 1. 传统家园联系方式和网络家园联系方式的优势和劣势 1 传统家园联系方式的优缺点： 优点：多数情况下，教师、园长与家长的沟通多是“一对一”的或者小范围的，其影响的范围较小, 不 容易造成群体性反应。 缺点：教师和幼儿园在家园联系中处于主导地位；家园联系容易受时空限制；家长和幼儿园缺乏全 方位 的有效沟通。 2 网络家园联系方式的优缺点： 优点：不受时空限制，联系的范围比较广；幼儿园可以全面展示自己的办园特色，扩大社会影响； 家长 可以全而、及时了解孩子在园情况；沟通更加快捷与方便，有利于增强家园的互动和了解；.幼儿 园可以全面 听取家长的意见和需求，形成家园合力。 缺点：网络家园沟通时，很多信息都是公开化的，沟通交流在比较大的范围内进行，容易引起一些 群体 性的反应。 2 .如何做好网络家园沟通 1 家长采用实名登录的形式。为了确保 QQ 社群、网站论坛、博客、微薄等网络沟通方式的文明有 效运 转，应在网站上设置实名登录。 2 幼儿园要关注家长的意见和需求，及时给予家长必要的反馈。如果幼儿园只是通过网络来扩大自 己的 影响，而忽略了对家长意见和需求作出及时必要的反馈，那么很可能会使幼儿园的网络平台变成一 个家长们 抱怨、甚至发牢骚的场所，进而损害幼儿园的形象与公共关系。所以，一定要积极反馈，及时 化解家长们对 幼儿园的信任危机，并促进幼儿园管理工作迈上一个新台阶。 3 幼儿园应不断更新网页内容，保持家长的兴趣和关注度。教师可以鼓励家长将孩子的生活照片传 到网 站，或者将自己的育儿经验、阅读过的好书和文章等传到网络上，与大家分享；还可以就家长们都 关心的某 个问题设置专门的讨论主题，使家长们能从幼儿园的网络空间中获得更多收益。 案例 2 芳芳是某幼儿园中（1）班的一个女孩，她的家刚搬到这个幼儿园不久，父母之所以把她送进这所 幼儿园， 主要是因为这个幼儿园不但从中班开始就要求写书而家庭作业，而且还要学习奥数、珠心算、 英语和其他兴 趣班。园长向芳芳的父母郑重承诺说，经过如此“幼小衔接”后，本园的孩子可以比其他 幼儿园的孩子更顺 利地完成向小学的过渡，在小学阶段能取得更优异的成绩。 这个幼儿园在家园联系栏上一般也都写着当天的家庭作业，包括书写当天学到两个汉字，写几遍几 行都 有明确的规定，以及 1 到 10 之间的各个数字。另外还要求孩子背诵小学一年级语文课本上的一首 古时，并预 习新课。 然而，芳芳刚去了一个星期，就跟妈妈说不想去这个幼儿园了。刚开始，妈妈只是以为芳芳不适应 新幼 儿园的生活。然后，芳芳一连几天都这样说，她觉得一定还有其他原因，便仔细询问了芳芳。 芳芳说，在新幼儿园里，老师只让小朋友整天坐在那里写字，根本不让玩，太累了，自己的手都写 疼了， 而且如果写不好，还要受到老师的批评。 看着孩子疲倦的而容，芳芳的妈妈犹豫了，“究竟该不该上孩子学习小学的课程呢？如果不学习， 孩子 以后跟得上吗？ ” 仔细阅读案例资料，思考以下问题： 1.通过案例反映出目前幼儿园幼小衔接存在什么问题？ 2. 幼儿园的幼小衔接应该怎样衔接？ 答： 1.目前幼儿园“小学化”倾向严重 在幼儿园管理实践中，为了招揽更多的生源，相当数量的幼儿园园长打着“为家长服务"和“做好 幼小衔 接工作”的旗号，一味迎合像芳芳父母这样的家长，置幼儿的身心发展特点于不顾，从大班，更 有甚者从小 班开始，完全按照小学的模式实行教育教学和幼儿的一日生活制度。 2. 幼小衔接应该从哪些方面进行？ 正确认识幼儿园教育的性质和任务。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育的奠 基阶 段。幼儿园教育的任务主要是根据保育与教育相结合的原则，对幼儿园实施体、智、德、美全而发 展的教育， 促进幼儿身心和谐发展。 让让幼儿从情感、态度、习惯、知识和能力等方面为将来的入学做好充分的准备。首先，应该注意 激发 幼儿的学习愿望，调动幼儿向往小学生活的积极情感，避免幼儿对学习产生厌倦、畏惧等不良情绪。 其次， 应注意培养幼儿的时间观念、规则意识和良好的学习生活习惯，以帮助幼儿能尽快适应小学的学 习生活。 比如让幼儿学会主见独立地穿脱衣服和鞋袜、独立整理小书包、养成良好的进餐和卫生习惯；比如 不断 培养幼儿的有意注意，是幼儿能逐渐集中注意力；比如培养幼儿的时间观念和规则意识，不迟到， 按时完成 各种任务，按照要求遵守规则。 幼儿从幼儿园迈向小学，需要幼儿园、小学、教师和家长等各个方面共同做出努力，找到恰当的幼 小衔 接结合点，从情感态度、行为习惯等多方而开展科学化的幼小衔接工作。谨防“小学化倾向”，严 重的单纯 知识技能灌输绝不是“幼小衔接气