【中学科二】最后三套卷（三）

【中学科二】最后三套卷（三）

‎2019下教资笔试最后三套卷（三）‎ ‎《教育知识与能力》（中学）‎ 注意事项：‎ ‎1.考试时间为120分钟，满分为150分。‎ ‎2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。‎ 一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）‎ 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸 上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。‎ ‎1. 提出了 “ 教育即生活 ” “ 教育即生长 ” “ 教育即经验 ” 等教育主张的是 ‎（ ）。‎ A.夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.杜威 ‎2.目前我国教育在很多方面比新中国成立之初的教育更具有创新性，注重实践性。这反映了教育具有（ ）。‎ A.永恒性‎ ‎‎ ‎‎ B.历史性 C.阶级性‎ ‎‎ ‎‎ D.相对独立性 ‎3.苏联教育家苏霍姆林斯基代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等，其教育思想的核心内容是（ ）。‎ A.教学与发展理论 B.教学过程最优化理论 C.掌握学习理论 D.全面和谐发展理论 ‎4.学校文化的核心和灵魂是（ ），这也是学校组织发展的精神动力。‎ A.物质文化‎ ‎‎ ‎‎ B.规范文化 C.精神文化‎ ‎‎ ‎‎ D.道德文化 ‎5.精神分析学家弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的根本动因。这一观点属于（ ）。‎ A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.辐合论 ‎6.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径和方法是（ ）。‎ ‎- 1 -‎ A.教育和生产劳动相结合 B.开展网络教育 C.高等学校扩招 D.加强现代科学教育 ‎7.针对实践中的问题，由实际工作者与研究者共同参与，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的一种教育研究方法称之为（ ）。‎ A.实验研究法 ‎ ‎‎ B.调查研究法 C.叙事研究法 ‎ ‎‎ D.行动研究法 ‎8.在课程评价模式中，（ ）主张把课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。‎ A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.过程评价模式 D.成果评价模式 ‎9.新课程改革评价观提出现代教育评价的基本理念是（ ）。‎ A.甄别学生 B.选拔学生 C.促进学生成绩提高 D.促进学生发展 ‎10.赫尔巴特指出：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反的方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”这句话说明教 过程具有（ ）规律。‎ A.间接经验与直接经验相结合 B.掌握知识与发展智力相统一 C.传授知识与思想教育相统一 D.教师主导作用与学生主动性相结合 ‎11.教师创设良好的情境，自觉利用自身因素，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）。‎ A.陶冶教育法 ‎ ‎‎ B.说服教育法 C.榜样示范法 ‎ ‎‎ D.品德评价法 ‎12.高中生周欣打算用六天时间复习完高中政治书本知识，但是数学老师派来了新任务，周欣又很快把精力投入到新任务上。这说明周欣的（ ）。‎ A.注意广度大 B.注意稳定性强 C.注意分配性好 D.注意转移快 ‎13.如果认知对象被标明是“好的”，他就会被“好的”光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质；如果认知对象被标明是“坏的”，他就会被“坏的”光圈笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。这种心理现象是（ ）。‎ ‎- 2 -‎ A.晕轮效应‎ ‎‎ ‎‎ B.首因效应 C.近因效应‎ ‎‎ ‎‎ D.刻板效应 ‎14.关于创造力与智力的关系，下列说法正确的是（ ）。‎ A.高智力必有高创造力 B.高创造力必有高于一般水平以上的智力 C.创造力与智力无关 D.低智力也能产生高创造力 ‎15.某学生认为努力学习能够取得较为优异的成绩，但却认为自己无法努力学习。‎ 根据班杜拉理论，表明该生（ ）。‎ A.结果期待低，效能期待低 B.结果期待低，效能期待高 C.结果期待高，效能期待低 D.结果期待高，效能期待高 ‎16.中等程度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果，而消极情绪的激活水平越 高，操作效果越差。这体现了情绪的（ ）。‎ A.适应功能‎ ‎‎ ‎‎ B.动机功能 C.信号功能‎ ‎‎ ‎‎ D.组织功能 ‎17.（ ）的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。‎ A.童年期‎ ‎‎ ‎‎ B.少年期 C.青年期‎ ‎‎ ‎‎ D.青年初期 ‎18.最近，初中生小明非常喜欢上数学课，因为数学老师讲课很生动，从而激发了他学好数学的愿望。那么小明的学习动机属于（ ）。‎ A.近景的直接性动机 B.低级的动机 C.高尚的动机 D.远景的间接性动机 ‎19.在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征。这是适当地运用了（ ）。‎ A.命题‎ ‎‎ ‎‎ B.案例 C.反例‎ ‎‎ ‎‎ D.正例 ‎20.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露 ‎- 3 -‎ 自己的焦虑。觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是（ ）。‎ A.恐惧症‎ ‎‎ ‎‎ B.抑郁症 C.强迫症‎ ‎‎ ‎‎ D.焦虑症 ‎21.张老师在教室时，学生不声不响，认真学习；但当张老师离开教室，学生纪律立即变得松懈。张教师领导类型最有可能是（ ）。‎ A.专制型‎ ‎‎ ‎‎ B.民主型 C.放纵型‎ ‎‎ ‎‎ D.任务型 二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。‎ ‎22.智育就是对学生进行科学文化知识与技能的教育。‎ ‎23.备课即写教案。‎ ‎- 4 -‎ ‎24.注意的动摇就是注意的分散。‎ ‎25.外部奖励可以削弱内部动机。‎ 三、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）‎ ‎26.简述隐性课程的基本类型。‎ ‎- 5 -‎ ‎27.简述一堂好课的具体标准。‎ ‎28.简述影响问题解决的主要因素。‎ ‎29.简述中学生情绪调节的方法。‎ ‎- 6 -‎ 四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问 题。‎ ‎30.材料：‎ 那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”‎ 在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。‎ 第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。‎ 问题：‎ ‎（1）请说明材料中的“我”使用了哪一德育原则？（6分）‎ ‎（2）结合材料分析该原则实施的基本要求。（12分）‎ ‎- 7 -‎ ‎31.材料：‎ 下面是一位14岁男生的日记摘抄：‎ 大人们常说“少年不识愁滋味”，其实他们并不了解我们。不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。‎ 走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当……‎ 在同学的眼中，我帅吗？在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗？……尽管 有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫……‎ 问题：‎ 请运用心理学知识分析案例中该学生的问题，并提出合理建议。（18分）‎ ‎- 8 -‎