小学英语德育渗透方案5

小学英语德育渗透方案5

小学英语德育渗透方案 尚志小学 魏树森 在《英语课程标准》中增加了情感、策略和文化方面的要求。情感包括兴趣、态度、动机、自信和意志等，因 此，我们在小学英语教学中应该把知识传授作为思想品德教育的载体，适时适当的渗透德育，促进学生的全面发展。 英语是一种语言类学科，也是一门思想性很强的学科。因此，作为英语教师，除了完成正常的教学任务之外， 更重要的还要在教学中实施育人的目的。我们应该运用教材中积极健康的思想因素，有目的、有意识地使学生在潜 移默化中逐步提高思想道德素质，树立正确的道德价值观，增强是非观念。所以在平时的英语课堂教学中，我们要 寓德育于教学之中。那么，应该怎样做呢？ 一、钻研教材，挖掘素材 语言是思想文化的载体，教材是寓德载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。这需要我们 教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英 语语言教学之中。本册教材中，第一单元 My New Teacher 中，主要教育学生要尊重老师，上课认真听讲，并且从 Story time 对话中教育学生不要以貌取人。第二单元 My Days of the Week 的内容是一周七天及其做的事情，从周 一到周五各学科的教授中，可以对学生进行不要偏科，不要因为老师而不喜欢哪科的思想教育。Good to know 中， 通过父亲节、母亲节的教授，教育学生要孝敬父母，做父母的好孩子。第三单元 What’s Your Favourite Food? 中,通过学习一些肉类和蔬菜的名称，教育学生不要偏食，才能茁壮成长；并且要教育学生爱惜粮食，洗菜、洗碗 时要节约用水。Good to know 部分又通过学习中国节日特有的食品，教育学生多了解自己的家乡，要热爱自己的家 乡，并且将来为家乡做贡献。第四单元 What Can You Do?这个单元主要学习一些家务活的说法，要趁机教育学生热 爱劳动，在家多帮助爸爸妈妈做家务，并做一些力所能及的事。Good to know 部分又介绍了在做家务时需要注意的 事项，从而教育学生做事要小心谨慎，在家里不要碰危险品，对学生进行了安全教育。第五单元 My New Room 中介 绍了很多房间里设施的单词，教师应借此机会教育学生爱护自己的房间，要保持室内卫生，不要乱放东西。第六单 元 In A Nature Park 中，介绍了大自然的一些风光，要培养学生热爱大自然的思想情操。Good to know 部分通过 对熊猫的介绍，教育学生保护动物和动物做朋友的思想品德。 二、对学生进行心理健康教育 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质， 促进学生人格的健全发展。英语作为第二语言，其学习的方法、手段与用母语为主进行授课的其他学科不同，学习 中的心理健康问题有其特殊性。有些学生学不好英语是由许多心理因素造成的：有的学生总认为自己不行，总觉得 自己不如别人聪明，比如举手前发现平时学习好的尚未有反应，便怀疑自己说不好，别人反过来模仿、笑话。他们 经常受到老师的批评，同学的埋怨、家长的训斥，在班级里感到抬不起头，心态消极。英语作为一门非母语学科， 学生在言语实践中出现错误是一种必然。如果就是在学生的言语实践中逢错必纠，只会导致学生产生交流畏惧，对 于学生的错误，首先应该进行判断：是观念性错误，还是言语失误？如果是前者，应予纠正，并通过模仿、重复、 替换等机械操练或讲解，使学生准确掌握并能脱口而出。真理面前人人平等，有错必纠，学生愿意接受，不会产生 心理障碍。对于交流中的口误，则不必揪住不放，而应侧重注意学生表达时的流畅和言语意义的连贯，把握纠错的 “度”，还要注意纠错的方式：1、不打断学生的言语过程。2、听学生表达时，教师不要带有不满的情绪，而应适 时、适度用眼神和简短的汉语加以鼓励，给予正面评价。3、要特别注意对内向型的学生避免当众纠错，教师反复 的批评指正会导致学生产生负评价恐惧，严重挫伤学生的自尊心和自信心。4、实行自我纠错相结合。在学习语言 的过程中，尽量让学生自己听录音、自己模仿录音，培养学生的听音、模仿能力，对模仿正确的予以形象化的鼓励， 如集体有节奏的拍手，红星、实物奖励等等，使学生获得成就感，通过这种方法，让学生认识、体会到正确的发音， 从而在不知不觉中达到纠正的目的。慎重纠错，能排除学生的干扰，给学生独立的人格空间，让学生在反复的言语 实践中完全放开，达到学以致用的目的。 三、言传身教，教师表率 “学高为师，身正是范”，教师是课堂德育的实施者，这就要求教师做到先为范,后为师，处处以身作则，为人 师表。所以教师要注意自已的一言一行，要以无私的精神和高尚的道德品质影响学生。在教学上，认真对待每一堂 课；在教态上，我总是给学生亲切的目光、含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，并尽量做到仪表整齐、仪态大 方；在板书设计上，我力求书写美观、抑扬顿挫、标准优美，使学生觉得上英语课是一种美的享受，从而产生追求 知识的强烈愿望。 四、课外活动，渗透德育 英语实践活动是学生学习语言知识的有效延伸，可以丰富学生的精神生活，陶冶他们的道德情操，是增强学生 德育意识的重要手段。因此，在英语教学中有效的利用实践活动能促进学生德育意识的形成，从而使教育更具有针 对性，使学生的情感体验达到优化。在英语教学中，德育教育不只局限于课堂上进行渗透，应该将德育教育扩展到 除课堂之外学生生活的其它空间，让学生在现实生活中开展德育实践。 作为新形势下的英语教师，应有意识地将德育同英语学科相整合，同时把握教材中的德育要素，灵活运用和选 择各种策略与方法，将语言教学与德育教育巧妙地结合起来，在传授知识的同时，培养学生高尚的道德情操，只有 这样才能取得教育教学工作的双丰收。在小学英语教学中进行德育渗透有一定的难度，但是只要教师在认真钻研教 材的基础上，选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学方法，就能达到既教书又育人的目的。