人教部编版七年级上册第3课《雨的四季》课件（共21张PPT）

人教部编版七年级上册第3课《雨的四季》课件（共21张PPT）

刘湛秋 雨 的四季 学习目标 1 、朗读课文，体会雨四季不同的特点。 2 、品读课文，学习作者独特的写作手法。 3 、感受景物之美，体味倾注其中的情感。 万丈高楼平地起 刘湛秋（ 1935—— ），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情之王”。代表作有 《 雨的四季 》《 写在早春的信笺上 》《 温暖的情思 》 等。 1 、给下列红色字注音。 花 苞 （ ） 彩 棱 镜（ ） 静 谧 （ ） 高 邈 （ ） 莅 临（ ） 吝啬 （ ） 淅 （ ） 沥 （ ）池 畦 （ ） 咄 咄 （ ）逼人 qí bāo léng mì miăo lì lìn sè xī lì duō 万丈高楼平地起 熟读深思子自知 熟读深思子自知 1 、雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文中最直接的那句话？ “她给我的形象和记忆，永远是美丽的。” 雨 春天的雨：娇媚、温柔 夏天的雨：热烈、粗犷 秋天的雨：端庄、沉静 冬天的雨：自然、平静 像个少女。 她像女汉子。 出嫁生了孩子的妇人。 浪漫高冷的公主。 答： …… （季节）的特点是 …… （词语），这一特点是由第 ... 段的第 … 句话体现的，这个季节的雨像 …….. 。 好文不厌百回读 分层研读，品评佳句 答：在 ____ 雨中，我仿佛看到了（听到了、闻到了、触摸到了）“ ___________ ”，这一句运用了 _____ （修辞手法、富有表现力的词语 …… ）写出了 ___________ 的特点。 每一棵树 仿佛 都睁开 特别 明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子， 简直 就像起伏着一层 绿茵茵的波浪 。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 去看吧： 春雨 无一字写雨，但处处有雨。 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法 , 生动形象的写出了雨后大自然的美景 , 形象地描述了水珠子滑落的场景，也更加凸显了花苞的娇嫩。表达了作者对于雨后大自然的热爱。 夏雨 去看吧： “怒、鼓”，展现的是下雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。 “海绵吸收”，看不见的热气仿佛变得有行，清凉感扑面而来。 花朵 怒 放着，树叶 鼓 着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的 海绵吸收 着。 小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 春雨 去听吧： 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 去闻吧： 春雨 清新的空气，不仅刺激你的嗅觉，还刺激着你的味蕾。 运用比喻手法和听觉的感官角度 , 写出了小草生机勃勃的特点 , 表达了作者对小草的喜爱之情。 这几句从视觉的角度，运用拟人的修辞手法，写出了对雨的期待。表现出春雨降临前的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 这是尚未到来的演奏，急切的等待。看着此景，展开想象，你闻到了什么？ 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 夏雨 去听吧、去闻吧： 去触摸吧： 因为你浑身的毛孔都热得 张开了嘴 ， 巴望 着那清凉的甘露。打伞，裁斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。 与自然亲近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教会我们敞开身心，拥抱自然。 秋雨、冬雨 成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。 在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。 这时候的秋雨、冬雨还是美的吗？ 秋雨 天空是暗的， 但 雨 却 闪着光；田野是静的， 但 雨在倾诉着。 天空与田野它们构成了一致的画风，雨是这幅画中的变数，它第一次与周围那样格格不入，仿佛一个孤独的思考者。然而，这种格格不入，恰恰是秋雨美之所在。 如果说春夏之雨是纯粹的感官享受，那么秋雨的美，需要人们潜心静气，细细思考。 冬雨 雨已经 化妆 了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种 特殊的温暖 ，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 冬雨 雨已经 化妆 了，它经常变成美丽的雪花，飘然 莅临 人间。 但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种 特殊的温暖 ，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 首先，温暖是与冷冽干涩的风比较而来的。 其次，温暖也在于冬雨所蕴含的生命的希望。 这句话使用了拟人修辞手法 前一词使雨变为雪花的过程贴近了生活 , 后一词生动描绘了雪花的形象。 风云雨雪绕情思 1 、作者在“美”前面加上“永远”一词，在心里默默地读一读这句话 ，你 感受到了什么？ 无条件、无限制，不论时序如何变幻，季节如何更替，对于雨的情感不变。 找出直接抒发作者爱雨之情的段落。 最后两段 拓展延伸描画“雨” 拓展延伸描画“雨” 美的事物需要有美的语言来呈现，而美的语言要有美的心灵去体验。学会欣赏，学会表达。模仿本文的结构和写作手法，写一种你熟悉的景物。