最新部编版五年级语文上册第三单元 10《牛郎织女(一)》创新教案

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最新部编版五年级语文上册第三单元 10《牛郎织女(一)》创新教案

第 1 课时 第 2 课时 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。 诗中讲了哪一个故事? 牛郎织女 第 1 课时 注释:(看那)遥远的牵牛星,明亮的织女星。(织女)伸出细长而白皙的手,摆弄着织机(织着布),发出札札的织布声。一整天也没织成一段布,哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅,两岸相隔又有多远呢?虽然只隔一条银河,但他们也只能含情脉脉,相视无言。 关于 《 牛郎织女 》 你有哪些了解?你了解民间故事吗? 民间故事是古代劳动人民口头创作、流传的一种文学形式,它以生动的语言、丰富的情节、经典的人物形象,寄托了美好的情感,反映了劳动人民的愿望、要求和理想。 10 牛郎织女(一) 初读课文 同学们课前都预习了课文,大家把这些生字新词牢记在心中了吗? 牛郎 爹娘 嫂子 一辆车 好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着 游泳 结婚 一辈子 挨近 sǎo shā hǎn hūn lánɡ liànɡ tànɡ yǒnɡ 课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢?请同学们默读课文。 要求: 读准字音,认清字形,画出不理解的词语,联系上下文或查阅工具书,初步了解课文大意。 故事的主人公是谁? 牛郎与织女 围绕这两个人物,故事的主要情节是怎样的?浏览课文,讨论交流:故事是怎样开始、发展、结局的? 课文按事情发展顺序可分为六部分: 第一部分( 1 、 2 自然段): 生活很苦,人称牛郎。 第二部分( 3 、 4 自然段): 照看周到,老牛亲密。 第三部分( 5 ~ 8 自然段): 长大分家,赶出家门。 第四部分( 9 ~ 13 自然段): 老牛说话,指点机会。 第五部分( 14 ~ 16 自然段): 来到森林,见到织女。 第六部分( 17 ~ 21 自然段): 相遇相知,结为夫妻。 精读感悟 1. 整体感知人物形象:说说在你的眼中牛郎和织女是一位怎样的人,可以用哪些四字词语来表达。 牛郎: 织女: 憨厚老实、勤劳善良 …… 勤劳善良、心灵手巧 …… 2. 细读人物: 请同学们读课文,找出描写织女和牛郎的有关句子。 描写织女的句子: 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞,什么东西也没它美丽。 描写牛郎的句子:   古时候有个孩子,爹娘都死了,跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡 …… 他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛郎。 读了这段话,你想说什么? 牛郎很可怜、命运悲惨。 从哪里体会到的? “都死了” “很不好” “吃剩饭” “穿破衣裳” “在牛棚里睡” “美名字” 作者这样写的意图是什么? 古人说:父母不在,长兄为父,老嫂比母,这句话阐明了兄长要肩负教育、培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却待他很不好。作者这样写的意图是衬托牛郎的可怜。 牛郎和织女是怎样认识的?找出有关语句画出来。 老牛说: “ 明天黄昏时候,你翻过右边那座山,山那边是一片树林,树林前边是一个湖,那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上,你要捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着,跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。 ” 老牛向牛郎透露了织女下凡的消息,引导牛郎找到了织女。 织女是天上的仙女,牛郎只是一个普普通通的穷苦的放牛郎,织女为什么要嫁给牛郎呢?   牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。 牛郎勇敢离开家,追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女,让织女对他产生了爱慕之心,从而使他们走到了一起。 布置作业 1. 文中有些情节写得很简略,发挥想象,把下面的情节说得更具体,再和同学演一演。 ( 1 )牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ( 2 )仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 2. 将本课要求的会写字抄写在作业本上。 复习导入 第 2 课时 上节课我们读了课文,理清了故事的顺序,谁来说一说故事顺序是怎样的? 根据故事的顺序,说说故事的主要内容。 感悟人物 文中还有一些角色他们在故事情节的发展中起什么作用呢?默读课文,找出描写这些角色的句子,思考,交流。 1. 牛郎的哥嫂:待牛郎很不好。 一天,哥哥把牛郎叫到跟前,装得很亲热的样子说: “ 你如今长大了,也该成家立业了。老人家留下一点儿家产,咱们分了吧。一头牛,一辆车,都归你;别的归我。” 嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠, 说: “ 我们挑顶有用的东西给你,你知道吗?你要知道好歹,赶紧离开这儿。天还早,能走就走吧。” 你觉得牛郎的哥嫂是怎样的人? 很坏、狠毒、不念亲情 这一描写的意图是什么? 衬托牛郎的可怜 2. 老牛:与牛郎很亲密。 他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。 在故事中老牛发挥了什么作用? 给牛郎做媒,这是一头知恩图报的牛。 复述故事 1. 以第 14 ~ 18 自然段为例。 ( 1 )自由读这一部分内容,看看每段写了什么?(标划重点的词句) 来到树林 看到姑娘 互诉身世 织女走来 ( 2 )看板书分小组相互说,然后推荐代表上台复述。要求:看着板书内容,可以发挥想象,加上自己的语言,让故事更生动。 来到树林 看到姑娘 互诉身世 织女走来 小结复述方法。 一、熟读文章,把握主要内容,画出课文中的重点句子和词语。 二、按情节发展的不同阶段给文章拟定小标题,并列出提纲。 三、把内容前后连接起来,完整地进行复述。 四、可根据文章内容,对某些情节发挥自己的想象力,用自己的语言进行创造性地复述。 2. 练习复述全文。发挥想象把相关情节说得更具体一些。 回顾课文主线: 生活很苦,人称牛郎 照看周到,老牛亲密 长大分家,赶出家门 老牛说话,指点机会 来到森林,见到织女 相遇相知,结为夫妻 布置作业 推荐阅读 《 白蛇传 》 ,并运用本文所学方法练习复述。 交代身世 —— 不幸 照看老牛 —— 周到 结识织女 —— 一起生活 孤苦无依老牛伴 织女相随创幸福 牛郎织女(一) 板书设计
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