六年级科学上册密切联系的生物界课件6青岛版

六年级科学上册密切联系的生物界课件6青岛版

23 密切联系的生物界 缔造完美课堂 锻造成功人生 学习目标： 1 ．认识生物之间的食物联系──食物链，知道什么是生产者和消费者。 2 ．注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。 3 ．通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐共处。 根据故事说成语 在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物链。 知识提升 你知道吗？ 在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。 动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者 。 刚才我们所列的食物链中你能说出哪些是生产者，哪些是消费者吗？ 能力大挑战 下面的食物链正确吗 ? 为什么 ? ① 树叶←蚯蚓←鸟 ②田鼠→蛇→鹰 草 兔 鼠 牛 鹿 食草的昆虫 食虫鸟 青蛙 狼 豹 蛇 猫头鹰 鹰 狐 秃鹫（喜食腐尸） 草 兔 鼠 牛 鹿 食草的昆虫 食虫鸟 青蛙 狼 豹 蛇 猫头鹰 鹰 狐 秃鹫（喜食腐尸） 分解者主要指细菌和真菌等营腐生生活 的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物 和残落物等所含的复杂的有机物，分解成简 单的无机物，归还到无机环境中，再重新被 绿色植物利用来制造有机物 兔 鼠 牛 鹿 食草的昆虫 食虫鸟 青蛙 狼 豹 蛇 猫头鹰 鹰 狐 秃鹫（喜食腐尸） 保护生物链，维护生态平衡 历史上美国某草原野狼成群，对畜牧业的发展构成严重威胁，为了保护人畜的安全，当地牧民曾组织过大规模的捕狼活动，使野狼的数量锐减，剩下为数不多的狼再也不敢以草原为家，以牛羊为食，统统搬到深山老林里去里。野狼不见了，畜牧业空前发展，在牛羊不断发展的同时，野兔以更加惊人的速度发展起来，野兔和牛羊争食牧草，草原难以承载，导致草场急剧退化，是草原面临沙化的危险。 生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相互联系的， 仅仅根据自身的片面的认识去判 定动物的善恶益害，有时会犯严 重的错误。森林中即需要鹿，也 需要狼。人们必须尊重生物界中 的这种相互关系 。 1. 在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物链。这些链相互交错，就形成了食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。 拓展与思考 第二次世界大战以后，南非探险队登上了南极的马里思岛后，船上的几只老鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年后，这个小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠，探险队运来了 4 只家猫，结果老鼠逐渐减少了，而猫迅速繁殖，最终成了灾难， 6 万只猫每天要吃掉 60 多万只鸟。为了挽救鸟类，南非当局用直升机向猫扫射，并派上百名士兵去捕杀猫，结果可想而知。由此可见，食物链对环境有十分重要的影响，对维护生态平衡有着重要的作用。 1. 蝉→螳螂→黄雀 2. 麻雀→蚯蚓→落叶 3. 水稻→稻螟虫→青蛙→ 蛇 4. 藻类 → 水蚤 → 鱼类 → 人或水鸟 小练习 下列所列食物链正确的是 ( ) 如果不采用农药灭虫，怎样防止植物遭受虫害？ 以学致用 1. 应用天敌 2. 灯光法 3. 转基因作物 4. 焚烧、松土 答：用生物防治的办法防治虫害是最好的．具体措施有： （ 1 ）用可寄生在害虫体内的天敌（细菌和病毒），当然这些天敌对人必须无害． （ 2 ）从药用植物体内提取一些天然杀虫物质，既能杀虫又对人无害． （ 3 ）养些捕食害虫的动物去消灭害虫． 答： 生物防治就是利用天敌去防治林木病害或虫害。例如 ：人工设置鸟巢，招引益鸟，保护森林免遭虫害。生物防治有：以虫治虫，以微生物治虫，以鸟治虫等 生物防治就是利用 天敌去防治林木病害或 虫害。例如 ：人工设置 鸟巢，招引益鸟，保护 森林免遭虫害。生物防 治有：以虫治虫，以微 生物治虫，以鸟治虫等 3. 食物链中每一种生物，都充当着重要 的角色，它们都是生态平衡中的重要组成 部分，缺一不可。如果某一链条断开，也 就是食物链中有一个环节出现问题，整条 食物链都会受到破坏。我们千万不能人为 地去破坏，否则就会破坏生态平衡，受到 大自然的惩罚。所以我们要珍爱大自然的 生物，与自然和谐相处。 屎壳郎 屎壳螂的学名蜣螂，属鞘翅目金龟 总科。释名：推丸，推车客、黑牛 儿，铁甲将军、夜游将军。主要以 动物粪便为食，有“自然界清道夫 ”的称号。 屎壳螂并非是自觉自愿地献身于地球的环保事业，这一族兴旺发达的原因在于粪便这一资源的丰富和高产——全世界每天的产粪量恐怕无法统计，但大大小小的动物都是这一资源的供给者。”凡有生命的地方就有希望”这句话，对屎壳螂来说真是所言不虚 。 谢谢，再见 !