广东省2020届高三六月联考语文试题 Word版含解析

广东省2020届高三六月联考语文试题 Word版含解析

- 1 - 2020 年广东省高三第二学期六月联考语文试卷 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成各题。 在全球化的大趋势下，知识和信息不断汇聚交融，中西方话语交流日益频繁。互动交往 已经不能局限于简单的表达，语言修辞渗透程度逐渐增强，表现出强大的话语力量,对中西修 辞进行比较研究显得尤为重要。通过对中西修辞进行比较，可以早日实现中西修辞学的相接 交融，以进一步提高中国的文化软实力。 古希腊的“雄辩”与春秋战国时期的“游说”异曲同工。传说西方的修辞最早出现在古 希腊。当时的先贤们奔走于各个城邦社会，通过说服他人、弭平歧见而追求平等、自由。西 方古典修辞的精华是演说、论辩，核心功能就是说服。而在群雄并起的春秋战国，也涌现了 一批流浪圣人、游说者。冯友兰在《中国哲学简史》中将这些人分为“儒”“侠”“辩者”“方 士”“法术之士”和“隐者”。刘勰在《文心雕龙》中说道：“说者，悦也；兑为口舌，故 言资悦怿。”游说者为了使他的建议被接受，必须用言语打动他人。“游说”本质上和西方 的“说服”相同。在轴心时代，中国与古希腊的论辩风气同样盛行。孟子“言仲尼之教，必 广为论辩，以折百家”，正是儒墨之辩，揭开了春秋战国时期各流派百家争鸣、争芳斗艳的 序幕。墨辩理论不输同时期的西方思想，中国古代名家学派的逻辑和西方思辩形而上学方面 的思想一样具有价值。 古希腊和春秋战国时期的许多先贤都是“辞而优则仕”。无论是古希腊依靠演说而成为 那个时代的文化英雄的哲辩师，还是春秋战国时期以合纵之术说动六国，联合抗秦而挂上六 国相印的苏秦，或是劝说秦王、离间六国而被“封仪五邑”的张仪，他们凭借“三寸不烂之 舌”在各种社会互动中获得成功、求取功名。 中西古典修辞在修辞的作用方面高度契合。鬼谷子和古希腊高尔吉亚都认为修辞的作用 是影响灵魂。“术者，心气之道所由舍者，神乃为之使。”(《鬼谷子》)鬼谷子认为那些懂 得修辞术的人，可以控制心气的活动规律，成为精神的主人。所以鼓舞人心的语言事实上能 够激发人们的美德，比如诗歌、散文、演讲等。高尔吉亚则在其论述的修辞理论框架中指出， 修辞作为一门劝说的艺术，犹如大权在握的王公，可以通过言说操控情感、态度和行为。 此外，中西古典修辞的社会功能可谓大同小异。从因能言善辩而被授予“最优秀希腊人” 称号的阿喀琉斯到“即兴演讲的发明者”高尔吉亚，从吕相绝秦、子产献捷、屈完面折齐师、 王孙止楚问鼎到触龙说赵太后等历史故事，我们看到了修辞在解决冲突和争端时的作用。在 - 2 - 战乱迭起的时代，说服、论辩作为治国之术和战争同样重要，掌握修辞技巧，可以做到“不 战而屈人之兵”。 综上所述，中西古典修辞在人类文明发展过程中均起到了关键作用。正是诸子百家的争 芳斗艳铸造了中华文明光辉的一页，与同期的古希腊交相辉映，共同惠泽人类的世世代代。 修辞在人类社会具备共同性质：以非暴力手段处理人类冲突、协调人类行动，更新人类观念 和思想。 当今世界表现出空前的激荡和分化。有的国家企图阻止全球化进程，各国利益和价值分 歧越发尖锐，世界权力格局发生变动。何去何从，成了世界各国人民关注的重要议题。在一 定意义上说，提高国家文化软实力，就是提高说服他人、以理服人的修辞能力，增强在国际 事务中的话语权。 (摘编自郑珺《融合中西修辞长处提升国家话语力量》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 因为西方古典修辞的精华是演说、论辩，核心功能就是说服，所以古希腊的先贤们奔走于 各个城邦，通过说服他人、弭平歧见而追求平等、自由。 B. 冯友兰在《中国哲学简史》中，将春秋战国时期的名流按高低等级分为儒、侠、辩者、方 士等六类，他们是当时穿梭在各国的流浪圣人、游说者。 C. 孟子喜欢辩论，儒墨之辩在春秋战国产生了深远的影响，墨辩理论、名家的逻辑不逊于同 时代的西方，这表明轴心时代的中国论辩风盛行。 D. 中国春秋战国时的苏秦和张仪因互相争辩而被封官，古希腊的哲辩师依靠演说成为文化英 雄，这说明论辩术是中西方那个时代成功的要素之一。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章采用总分总的结构，主体部分主要从修辞的功用的角度进行论证，几个角度层层递进。 B. 文章引用刘勰著作里的语句，论证中国古代的“游说”和西方的“说服”本质相同的观 点。 C. 文章将中西方修辞进行比较，得出两者在人类文明发展过程中均起到了关键作用的结论。 D. 文章末段提到全球化进程中的阻碍力量以及国家话语权的问题，有其现实的指向和意义。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 在全球化的大趋势下，要进一步提高中国的文化软实力，而一个国家的文化软实力与说服 他人、以理服人的修辞能力密切相关。 B. 中国古代的鬼谷子和古希腊高尔吉亚都重视修辞的作用，鬼谷子认为懂得修辞的人同时也 - 3 - 具有美德，高尔吉亚认为掌握修辞的人情感丰富。 C. 修辞在人类社会具有用非暴力手段处理人类冲突、协调人类行动等共同性质，而当今世界 表现出空前的激荡和分化，修辞可以发挥其作用。 D. 从吕相绝秦、子产献捷等历史故事中，可以看出修辞具有解决冲突和争端的作用，在战乱 时代掌握修辞技巧，或许能够“不战而屈人之兵”。 【答案】1. C 2. A 3. B 【解析】 【1 题详解】 本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区 间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别。 A 项，强加因果，因果关系不成立；原文第二段说“当时的先贤们奔走于各个城邦社会，通过 说服他人、弭平歧见而追求平等、自由。西方古典修辞的精华是演说、论辩，核心功能就是 说服”，前后句之间并无因果关系。 B 项，“按高低等级”无中生有；原文第二段说“冯友兰在《中国哲学简史》中将这些人分为 ‘儒’‘侠’‘辩者’‘方士’‘法术之士’和‘隐者’”，并未提及划分标准； D 项，“苏秦和张仪因互相争辩而被封官”与原文不符，原文第三段“春秋战国时期以合纵之 术说动六国，联合抗秦而挂上六国相印的苏秦，或是劝说秦王、离间六国而被‘封仪五邑’ 的张仪，他们凭借‘三寸不烂之舌’在各种社会互动中获得成功、求取功名”可见，苏秦是 劝说六国，张仪是劝说秦王。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容， 圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什 么观点和论证的方法。 A 项，“几个角度层层递进”有误。文章第二、三、四、五段阐述修辞的不同功用，其逻辑关 系是并列的。 故选 A。 【3 题详解】 - 4 - 本题考查学生筛选整合文中信息的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步， 逐个选项到点，概括分析，判断正误。 B 项，“鬼谷子认为懂得修辞的人同时也具有美德，高尔吉亚认为掌握修辞的人情感丰富”错。 根据原文第四段“鬼谷子认为那些懂得修辞术的人，可以控制心气的活动规律，成为精神的 主人。所以鼓舞人心的语言事实上能够激发人们的美德，比如诗歌、散文、演讲等。高尔吉 亚则在其论述的修辞理论框架中指出，修辞作为一门劝说的艺术，犹如大权在握的王公，可 以通过言说操控情感、态度和行为”，鬼谷子认为，懂得修辞的人，用鼓舞人心的语言可以 激发美德，“懂得修辞”与“具有美德”可以不是同一人，也不构成正比关系。高尔吉亚认 为，掌握修辞可以控制情感．其所控制的情感可以是自己的，也可以是别人的，“情感丰富” 于文无据。 故选 B。 【点睛】论述类文本阅读答题小技巧 1.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文 章的中心。 2.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。这样比较有针对性， 目标明确。 3.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语。例如：几乎，大概， 一般，全，都，凡是这类词 4.找出文章表程度的词语。例如：总共、基本、大致、最等。 5.找出有逻辑性的关联词。例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进。 6.文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： “区块链产业主要有围绕区块链技术及衍生出的产品、应用和服务。”凌霞介绍，区块 链产业既包含区块链本身的硬件制造和软件研发，也包含应用区块链技术所形成的一系列细 分行业，涉及制造、金融、医疗、供应链、物联网等多个领域。 “美国、德国、荷兰、新加坡等国家已经开始围绕区块链部署多维度应用，物流跟踪、 生产制造、能源结算、慈善管理都是其中的重点领域，将区块链与实体经济发展、社会福利 增加等公众需求紧密结合在一起。”李颋说。从我国来看，数百家以区块链为主营业务的企 - 5 - 业涵盖了产业链上游的硬件制造、平台服务、安全服务、产业链下游的产业技术应用服务。 “据中国电子学会统计，2017 年我国区块链产业规模为 21 亿美元，2018 年为 29 亿美元， 预计 2019 年将达到 42 亿美元，2013 至 2019 年的年均增长率超过 65％。”李颋表示，伴随 着数字票据、资产托管、物流航运、食药安全溯源、数字内容版权等领域区块链应用及改造 需求的大幅增加，众多区决链解决方案提供商将展开激烈的竞争。 浙江省财政厅财政票据资深专家蓝一鸣表示，区块链在数字票据方面的应用前景广阔。 票据在流转方式上与区块链天然契合，近些年，政府一直在考虑利用区块链进行票据电子化 改革。以浙江省为例，税务发票、财政票据的平均每年开票数量高达 8 亿份。 (摘编自袁于飞《数字经济时代的“区块链”》) 材料二： 区块链本质上是一种去中心化的分布式数据库，是分布式数据存储、多中心的点对点传 输、共识机制和加密算法等多种技术在互联网时代的创新应用模式。 业内人士称，可以把区块链通俗地理解为一种由多方参与“记账”并共享的“账本”。 比如，一家公司的员工小赵向同事小孙借了 1. OO 元，不仅这两名员工记录了这笔账，而且 公司所有员工也都记录了下来，并进行了备份。由于所有员工都知道，且能够相互印证，所 以这笔账的记录无法被篡改和伪造。 重庆区块链政务服务平台上线，借助该平台，在重庆注册公司的时间可从十几天缩短到 最快只要 3 天。 当前，尽管区块链技术方兴未艾，但我国区块链产业仍处在初期阶段。发展过程中仍伴 随不可忽视的风险，比如可能对现行制度规范产生挑战，以及存在技术层面的漏洞等。 (摘编自刘坤《区块链如何影响你我他》) 材料三： 通过区块链存储毕业证书、发票、贷款和纳税文件等信息，可以让相关机构即时在线验 证证书或凭证的真实性。区块链也可以用来监控商品从工厂到消费者的全流程，通过在每个 中间交付点对商品包装、认证并加盖时间戳，简化商品分销管理，为消费者认证商品，打击 假冒，辨别过期商品以及防止价格操纵提供便利。 政府囿于人力、物力不能时刻在线监管社会事务，当问题出现后再介入则为时已晚。区 块链可以补充政府监管的不足，譬如，针对捐赠、社会福利发放和精准扶贫等事务，区块链 存储所有信息并时时监控流程中的关键节点，作为节点的利害相关人可以在线即时共享和查 看相关信息。 - 6 - 信息孤岛是社会治理中的一道难题，老百姓办事常要去几个部门调取信息，耗时费力。 将交互流程的不同部门作为节点纳入区块链中，可以解决这一问题。譬如，医疗保险程序复 杂，通过区块链将患者、医院、药房、保险公司和其他相关公司链接在一起，保险公司节点 上自动生成医疗信息，不再需要患者四处采集信息。 (摘编自王延川《区块链：铺就数字社会的信任基石》) 4. 下列对“区块链产业”相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 区块链产业可分为两个方面，一是区块链的硬件制造和软件研发行业，二是有关区块链应 用技术的一系列行业。 B. 北美、欧洲、亚洲的一些国家建立了区块链产业，重点领域是物流跟踪、生产制造、能源 结算、慈善管理。 C. 区块链的硬件制造、平台服务、安全服务属于区块链上游产业，产业技术应用服务属于区 块链下游产业。 D. 我国区块链产业规模逐年增大，众多区块链解决方案提供商的激烈竞争，使区块链应用领 域与改造需求大幅增加。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 区块链是一种去中心化的分布式数据库，综合了分布式数据存储、多中心的点对点传输、 共识机制和加密算法等多种技术。 B. 浙江每年税务发票、财政票据的开票数量巨大，如果对它们进行电子化，可有效降低成本， 而利用区块链技术进行电子化非常合适。 C. 区块链在数字票据方面的应用大有前途，这跟区块链的数据是由多方参与记录、共享的， 而且不能被篡改和伪造有关。 D. 区块链应用到服务领域，提升了服务效率；由于现行制度规范和区块链技术不成熟，也存 在一些挑战和风险。 6. 根据材料三，概括说明区块链的重要作用。 【答案】4. D 5. D 6. ①区块链让交互信息始终保持真实状态，降低甄别和纠错成本。(或：可以即时在线验证 证书或凭证的真实性，用来监控商品从工厂到消费者的全流程)②区块链可以补充政府监督的 不足。③区块链可以打破信息孤岛，简化交互流程。提高办事效率。 【解析】 【4 题详解】 - 7 - 本题考查理解重要概念和句子含意的能力。解答这类题，需要考生找到该句所在位置，抓住 句中关键词，结合上下文和作者观点进行分析。概念类命题主要从概念、判断、推理三个角 度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注 意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。 答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 D 项，“众多区块链解决方案提供商的激烈竞争，使区块链应用领域与改造需求大幅增加”因 果关系颠倒。应是区块链应用领域与改造需求大幅增加，使众多区块链解决方案提供商展开 激烈的竞争。 故选 D。 【5 题详解】 此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求,找准文章的对应 位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲 解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。 D 项，“由于现行制度规范和区块链技术不成熟，也存在一些挑战和风险”不准确，原文没有 说现行制度规范不成熟；原文也不是说区块链存在一些挑战，而是说区块链可能对现行制度 规范产生挑战。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题 干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。 答案在材料三中，从第一段中筛选出“可以让相关机构即时在线验证证书或凭证的真实 性”“用来监控商品从工厂到消费者的全流程”等信息，概括出①。从第二段“政府囿于人 力、物力不能时刻在线监管社会事务……区块链可以补充政府监管的不足”等信息中概括出 ②。从第三段中的“信息孤岛是社会治理中的一道难题，老百姓办事常要去几个部门调取信 息，耗时费力。将交互流程的不同部门作为节点纳入区块链中，可以解决这一问题”等信息 中概括出③。 【点睛】非连续性文本解题方法： （1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的 培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入 探究规律。 - 8 - （2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面， 逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。 （3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以 从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写 作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公 正，不能任意拔高或者贬低。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成各题。 窗 唐弢① 细雨漾漾时我喜欢凭窗远望，一放晴，又不知不觉地靠近窗槛去，只有在刮风的日子里 这屋子才关上窗，使内外成为不同的世界。风从远处呼啸而来，窗使劲地抵御这袭击，让室 内的温暖裹住我，我静静地坐着，缅怀睛日的楼台和雨中的烟雾。——感谢窗，通过这小小 的方框让我曾有无数的感受。 试设想牢狱里的囚犯神往于壁上的窗洞，自由在窗的背后，而光明恰又从窗间传进来。 世上的高墙头曾隔绝人们多少好梦，幸而还有这小小的窗，代表着希望与安慰。 当你在人生的旅途上徘徊，终于陷入黑暗的深谷时，你不也希望有这么一个窗吗？生老 病死，一切人世的琐事围绕着你，你不也希望有一个小小的窗，可以探首人生的域外吗？ 忽浪②！ 谁家的窗玻璃碎了。 我抬起头，暗沉沉的天，柳枝发狂地飞舞，一定的，风暴已跨过战败的窗棂而冲散人的 温暖。 我伸伸腰。像一个倔强的灵魂，我的窗挣扎着，咯吱咯吱地叫。 从窗槛向外望，我看见邻家紧闭着的窗，挟在风势里的急雨打上去，织成一串串流珠， 飞落在黄昏的黑暗中。窗内满是灯光，洁白的窗帘低垂着，窗帘上有人影，在临窗的一角停 住了，许久许久地没有动。是听雨呢，抑是在默默地占卜着远人的归期？ 我替这黑影造出故事，像诗人波特莱尔③一样，我念给自己听，而又为自己造出的故事落 泪了。 我凝想着，就在凝想里看见波特莱尔先生，这个乖僻的恶魔诗人，他睁大令人战栗的眼 睛，扶住手杖，缓缓地从街的这头走到那头去，仿佛是一个上了年纪的老人。夜深了，街上 - 9 - 一片静寂，偶尔从人家窗子里漏出一点灯火，一些男的、女的、中年的或者老年的影子。诗 人在每个窗前徘徊，替每个窗内人编造故事，独个儿念着： “这是一个寡妇……”他喃喃说，“二十年前她死去丈夫，正当新婚后的第六天。随后 她嫁过两次：第一次是木匠，一个终日酩酊的酒鬼。有一晚他从工场回来，喝得大醉了，一 脚跺入水塘，第二天有人发现他倒种在淤泥里。两个月后她嫁给一位兽医，他是从一匹疯狗 身上得了传染病死去的，这事至少也将近二十年了。此后她没有再嫁人，不，我是说没有人 再愿意娶她。” 波特莱尔先生走前一步。 “从这个窗子里我们可以看到一对年老的夫妻，”他说，“他们等待一个出征的儿子回 来，可是后者在三年前已经战死，永远不再回来，永远，永远。可怜的老人们期待着……岁 月在他们身上不多了，他们将背着期待死去。” 波特莱尔先生叹息。街灯照上他的破旧的大衣，发出黯淡的光。他思索着。从记忆里追 寻这战死的青年的影子，那是个英俊的青年，结实，漂亮，和《撒母耳记》里的大卫一样。 “现在我们再来看这个——那边挂着蓝帘子的，”波特莱尔先生用手杖指着右首的窗， 自言自语，“主人已不能辨别这窗帘的颜色，因为他是个瞎子，年轻时有份家私，大肆纵欲， 最后染上一身病毒，虽然逃过死亡，却丧失了两眼的视觉。” 波特莱尔先生落入沉思：是走上一条黑暗的街道了吗？为什么望去老是那些痛苦的灵 魂？窗，那些形形色色大大小小的窗！他抬起头，此刻走到了一个圆洞式的窗下。 “里面住的是一位诗人，我认识他，一个白头的无名诗人……” 说着，他有点激动了。 “那边矮墙的小窗里住着个偷儿，我敢发誓，他是个善良的公民！”波特莱尔先生几乎 大声地叫了出来，“而那，那个窗格上飘着常春藤的叶子和影子的，是一位牧师。现在他只 孤零零的一个人，因为他的女儿跟着个野男人跑掉了，他在那里祷告，他在那里诅咒。” 这么说，他又替第七个窗内人去编造故事。 “从开着的窗里看，”他说，“绝没有从闭着的窗里看出来的多。” 波特莱尔先生走着，念着，探望每一个窗子，替每一个窗内人造出故事。而他就在这些 故事里陶醉着，或者如他自己所说，他已在别人的身上生活过，担受过了。 终于他走完所有的窗子，到了这条街的尽头，他没入于黑暗中。 忽浪！ 我的窗玻璃碎了，风暴冲进室来…… - 10 - 一九四七年三月二十三日 （选自《唐弢散文选集》，有删改） [注]①唐弢，中国现代重要作家。抗日战争爆发后，在上海积极进行敌后文化战线的抗日救 亡活动。抗战胜利后，唐弢与郑振铎等人发起成立中国民主促进会，参加反迫害、反内战、 反饥饿运动。②忽浪，拟声词。③波特莱尔，法国诗人。法国象征派诗歌的先驱，现代主义 的创始人之一。其作品反映了他对当时社会的不满。 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 无论是细雨天，还是晴天，“我”都喜欢凭窗远望，这时可以开窗眺望窗外的世界，“我” 厌恶关窗，关窗后阻挡了“我”对窗外的世界的观察。 B. “窗”是贯穿全文的线索，文章由“我”临窗外望的现场感受，进而写到想象中波特莱尔 徘徊他人窗前为窗内人编造故事的情形。 C. 第三段连用两个反问句，用第二人称叙述，表达了在人生中、人世里，对于窗的渴望乃人 之常情这一感悟，这样写能引发读者的共鸣。 D. 本文语言富有特色。如第一段用“漾漾”一词描绘细雨，非常典雅，富有诗意；第九段中 用“乖僻”一词描写波特莱尔，符合其特殊身份。 8. 赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。 （1）像一个倔强的灵魂，我的窗挣扎着，咯吱咯吱地叫。 （2）我的窗玻璃碎了，风暴冲进室来…… 9. 文章用很大的篇幅写诗人波特莱尔编造的窗后人的故事，作者这样安排有什么用意？请结 合全文分析。 【答案】7. A 8. （1）运用比喻、拟人手法，把风暴侵袭下“挣扎着”的“我的窗”比 作“一个倔强的灵魂”，又把窗拟人化，既突出了风暴之猛烈，又暗示了“我”坚忍的意志。 （2）运用拟人手法，写出了风暴的威力；运用象征手法，“风暴”不单指自然气候风暴，更 隐喻当时社会的政治风暴、革命风暴，表达了“我”对希望和光明的向往。 9. ①寄托主题思想。作者将自己虚拟为诗人波特莱尔，借助他编造窗后人的故事，来反映作 者所处的那个时代的社会黑暗、人生疮痍，表达对他者不幸人生与苦难命运的同情，对黑暗 社会、罪恶时代的不满与控诉之情。 ②开拓审美空间，增强感染力。借助波特莱尔编造窗后人故事这一联想与想象，扩展并充实 文章内容。由实而虚，由浅入深，使行文虚实相生，笔法张弛有致，避免单调呆板。 【解析】 - 11 - 【7 题详解】 本题考查分析文学作品的结构、表现手法。赏析作品的内涵的能力。解答此题，考生要根据 对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、手法分析、内 容分析等角度分析，判定出符合题干的答案。 A 项，“厌恶关窗”不当，参见原文“只有在刮风的日子里这屋子才关上窗，使内外成为不同 的世界。风从远处呼啸而来，窗使劲地抵御这袭击，让室内的温暖裹住我。我静静地坐着， 缅怀晴日的楼台和雨中的烟雾”。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查分析作品的表现手法和体会重要语句的丰富含意的能力。分析语句所运用的手法（可 从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容 进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。题干指向明 确，要顾及表现手法和表达效果两个方面。 （1）句，把“窗” 比喻成“一个倔强的灵魂”，运用比喻手法；说“窗挣扎着，咯吱咯吱 地叫”，运用拟人手法，通过“窗”的“倔强”“挣扎”“叫”，写出它在暴风雨之下的坚 强不屈，也反衬出暴风雨的猛烈；从情感表达上来看，结合注释①可知，作者其实借着窗在 暴风雨中的倔强、挣扎，来表达自己绝不屈服的坚定信念； （2）句，“风暴冲进室来”，运用拟人手法，写出风暴强大的威势，再结合“抗日战争爆发 后，在上海积极进行敌后文化战线的抗日救亡活动。抗战胜利后，唐弢与郑振铎等人发起成 立中国民主促进会，参加反迫害、反内战、反饥饿运动”的可见，“风暴”在这里其实象征 着当时社会的政治形势，是一场革命的风暴，“冲进室来”则寓示着革命的风暴与“我”汇 合，“我”将投身这场风暴之中，期待着风暴过后会迎来一个更加美好、光明的未来。 【9 题详解】 本题考查考生对文学作品进行综合探究的能力。本题是基于文本的特点而提出的。从文章的 整体结构而言，这篇文章很大部分写虚拟波特莱尔编织的故事，由观察外界风景的建筑物之 窗而及观察社会世相之窗。作者为什么这样处理？要回答这个问题，考生要根据自己平时掌 握的有关文学的知识，以及对这篇作品理解的程度进行回答，其探究的意味是明显的。 结合注释③“波特莱尔……其作品反映了他对当时社会的不满”，可以发现，作者“替这黑 影造出故事，像诗人波特莱尔一样……我凝想着，就在凝想里看见波特莱尔先生，这个乖僻 的恶魔诗人，他睁大令人战栗的眼睛，扶住手杖，缓缓地从街的这头走到那头去，仿佛是一 - 12 - 个上了年纪的老人……诗人在每个窗前徘徊，替每个窗内人编造故事”，把自己想象成波特 莱尔，其实也是为了通过这些编造的故事（其实是社会的缩影），表达对社会现实黑暗的不满； 从每个故事的内容来看，有被封建迷信思想禁锢而不被人们接受，无法再嫁的寡妇（如同祥 林嫂的命运）；有被战争夺去孩子生命的老年夫妻；有肆意挥霍而下场凄凉的富家子弟；有无 名诗人，有善良的小偷，有本该为世人幸福祷告却因遭遇命运不公而愤怒诅咒的牧师。这些 形形色色的人正是社会人生百态的代表，作者即使对纵欲的富人、小偷和诅咒他人的牧师， 也毫无指责之意，这是因为他们的悲惨命运不仅是个人原因，更是由于社会和时代的原因； 通过这些故事，反映当时社会人们各有各的不幸，揭露并控诉社会黑暗，也充满了对这些不 幸之人的同情； 这本来是作者想象的故事，但他没有直接描写，而是虚拟了波特莱尔诗人的形象，从实写风 暴进入虚写想象，从而让文章的内容更加充实，而表达技巧也更加丰富，从而使文章更富有 摇曳生姿的韵味。 【点睛】体会重要语句的丰富含义答题方法如下：从关键词语入手，一个句子中总有对表情 达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中 的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞 入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还 原出作者原本想表达的意思即可，如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找 出相关性，是比拟句就要找出形象性等。 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成各题。 张虙①，字子宓，慈溪人。庆元二年进士。故事，潜邸．．进士升名，虙不以自陈。为浙东 帅属。帅督新昌旧逋虙手书谏曰越人之瘠宜咻噢抚摩之今夏税当宽为之期使田里久饥之甿少 还已耗之气血尚可理旧逋耶力辞不行主管户部架阁文字，改太学．．正。时新进者多逞小才，害 大体，言：“立国有大经，人主当以静制天下之动。今日之治，或有邻于锲薄，而咈人心、 伤国体者，宜有以革之，使祖宗之意常如一日也。”帝嘉纳焉。迁太常博士．．，又迁国子博士。 时金垂亡，因论自治之道，谓：“城郭所以御敌也，使沟壑有转徙之民，则何敌之能御？” 迁国子监丞。转对．．，愿力主正论，勿使迎合之人得以投吾机。迁秘书郎，预编《宁宗会要》， 兼吴、益王府教授。讲《毛诗》终篇，乞以所读诸子改读《尚书》，帝曰：“吾固以《诗》《书》 成麟趾之美也。”迁秘书丞，改著作郎。以疾乞外，出知南康。至郡，剖决滞讼，众皆悦服。 - 13 - 前守陈宓以钱七千缗置济民库为筑城费，虙至，曰：“不必取赢于民，吾捐万缗为倡，继是 倘不已，何患事之难成?”转运使以钱万二千缗置平籴于郡，虙复出钱万二千缗以增益之，民 赖其利。将增建禁旅，营地属民者，索质剂②视元直偿之。徙知处州，移知温州，力辞，遂 直秘阁、主管千秋鸿禧观。参议制置使幕中，使者尚威力，愎谏自用，虙守正不阿，每济以 宽大。召为国子司业兼侍讲，以《礼记•月令》进读，至“狱讼必端平”之语，因敷畅厥旨。 兼权工部侍郎兼国子祭酒，命下而卒，诏赠四官。 (选自《宋史•张虙传》，有删改) [注]①虙，读 fú。②质剂：文中指作凭证的契券。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 帅督新昌旧逋／虙手书谏曰／越人之瘠／宜咻噢抚摩之／今夏税当宽为之／期使田里久 饥之甿／少还已耗之气血／尚可理旧逋耶／力辞不行／ B. 帅督新昌旧逋／虙手书谏曰／越人之瘠／宜咻噢抚摩之／今夏税当宽为之期／使田里久 饥之甿少还／已耗之气血／尚可理旧逋耶／力辞不行／ C. 帅督新昌旧逋／虙手书谏曰／越人之瘠／宜咻噢抚摩之／今夏税当宽为之期／使田里久 饥之甿／少还已耗之气血／尚可理旧逋耶／力辞不行／ D. 帅督新昌旧逋／虙手书谏曰／越人之瘠／宜咻噢抚摩之／今夏税当宽为之／期使田里久 饥之甿少还／已耗之气血／尚可理旧逋耶／力辞不行／ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 潜邸，指古代皇帝即位前所居的府第。古代王公贵族所居的府第称为“东第”。 B. 太学，中国古代的大学，是古代传授儒家经典的最高学府，下设国子监等机构。 C. 博士，文中指古代教授经学的一种官职。博士也可以指古代专精某一技艺的人。 D. 转对，古代朝臣定期轮流向皇帝陈献个人对国事的意见，并回答皇帝的问题。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 张虙不重名利，崇尚宽容。他考中进士，按旧例，朝廷把他的名次提升，但被他拒绝；有 的官员崇尚威力，刚愎自用，他则常常宽大处理事情。 B. 张虙恪尽职守，力除弊政。他担任太学正时，针对官场的一些作风，认为现在一些政策近 于刻薄，违背人心，应该革除。皇帝接纳了他的意见。 C. 张虙为人正直，推崇《尚书》。他担任国子监丞，力主不让阿谀的人有投机的机会；他请 求把所读的诸子书籍改为《尚书》，跟皇帝的想法不谋而合。 D. 张虙心系民生，体恤百姓。他在南康任职时，纠正前任郡守的错误做法，并拿出自己的钱 - 14 - 来充公用；政府准备建禁旅，要征百姓的地，他按原价付钱。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)城郭所以御敌也，使沟壑有转徙之民，则何敌之能御？ (2)不必取赢于民，吾捐万缗为倡，继是倘不已，何患事之难成？ 【答案】10. C 11. B 12. A 13. (1)城郭是用来抵挡敌人的，假如护城河里有辗转迁移的百姓，那么能抵御什么敌人呢？ (2)不必向老百姓收钱，我捐献一万缗钱作为倡导，如果跟着我捐钱的人不断，还担心事情难 办成吗？ 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的 大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 句子意思是：帅臣催收新昌欠的旧税，张虙写信进谏说：“越地人贫穷，应该安抚他们。现 在收取夏税应当放宽日期，让在田地里长期受饥的老百姓，少量偿还已经耗尽他们的元气， 还能追收旧债吗？”坚决拒绝，不去执行。 “今夏税当宽为之期”中，“期”指的是宽限税赋的期限，中间不能断开，排除 AD；“使田 里久饥之甿”意思是“让在田地里长期受饥的老百姓”，“久饥之甿”是“使”的宾语，做 下句的主语，因为句子较长，与后文断开，排除 B 项。 故选 C。 【11 题详解】 本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 B 项，“下设国子监等机构”错，太学和国子监均为古代最高学府。 故选 B。 【12 题详解】 此题考查筛选和整合文中的信息的能力。这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情 感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题 - 15 - 时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。 A 项，“朝廷把他的名次提升，但被他拒绝”与原文不符，应是“按旧例，在皇帝做太子时身 边的人考中进士名次可以提升，张虙自己（却）没有去陈述”。 故选 A。 【13 题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应 先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行 调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。 第（1）小题的关键点：“所以”意为“用来……的”；“御”意为“抵挡”；“使”意为“假 如”；“转徙”意为“辗转迁移”。 第（2）小题的关键点：“取赢”意为“收钱”，“倡”意为“倡导”；“继是”意为“跟着 我捐钱”；“患”意为“担心”。 【点睛】对原文有关内容的概括和分析一类的题，解题思路可分四步走：一是总体把握人物 形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。二是画出文章中关于这个人 物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。三是看用 了什么手法，在此基础上进行归类概括。四是选择恰当的词句表述出来。 参考译文： 张虙，字子宓，慈溪人。庆元二年考中进士。按旧例，在皇帝做太子时身边的人考中进 士名次可以提升，张虙自己却没有去陈述。担任浙东帅属。帅臣催收新昌欠的旧税，张虙写 信进谏说：“越地人贫穷，应该安抚他们。现在收取夏税应当放宽日期，让在田地里长期受 饥的老百姓，少量偿还已经耗尽他们的元气，还能追收旧债吗？”坚决拒绝，不去执行。(张 虙)主管户部架阁文字，改任太学正。当时新做官的人大多卖弄小聪明。损害大体，张虙说： “建国有大纲，君主应当用静控制天下人的动。现在的政策，有的近于刻薄，违背人心、伤 害国家制度的，应该采取措施来革除它们，让祖宗的意志长期如一日就行。”皇帝表扬并接 纳了他的意见。升任太常博士，又升任国子博士。当时金国即将灭亡，于是张虙论述自治的 道理，说：“城郭是用来抵挡敌人的，假如护城河里有辗转迁移的百姓，那么能抵御什么敌 人呢？”升任国子监丞。轮流入殿面君指陈时政，希望极力主持正当言论，不要让逢迎的人 能够投机。升任秘书郎。参加编写《宁宗会要》，并兼任吴王府、益王府教授。讲完《毛诗》 后，请求把所读的诸子书籍改为《尚书》，皇帝说：“我本来要依靠《诗经》《尚书》培养有 仁德、有才智的贤人。”升任秘书丞，改任著作郎。因病请求外调，出京任南康知府。到了 - 16 - 郡里后，判决积压的案件，大家心悦诚服。前任郡守陈宓用七千缗钱设置济民库作为筑城的 费用，张虙到任后。说：“不必向老百姓收钱，我捐献一万缗钱作为倡导，如果跟着我捐钱 的人不断，还担心事情难办成吗？”转运使在郡中用一万二千缗钱平价买粮，张虙又拿出一 万二千缗钱来增加金额，老百姓依靠这个得到利益。准备增加建立禁旅，营地属于老百姓的， 要来地契按原价付钱。改任处州知州，调任温州知州，极力推辞，于是在秘阁值班、主管千 秋鸿禧观。在置使幕中做参议，使者崇尚威力，刚愎自用，张虙坚守正道不阿谀，常常用宽 大来帮助人。被征召担任国子司业兼侍讲，将《礼记·月令》进献给皇帝阅读，到“处理案 件必须端正公平”这句话，借机详尽发挥其中的含意。兼任代理工部侍郎兼国子祭酒，命令 下达时去世，朝廷下诏追赠四官。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首唐诗，完成各题。 题少府监李丞山池 李颀 能向府亭内，置兹山与林。 他人骕骦①马，而我薜萝②心。 雨止禁门肃，莺啼官柳深。 长廊閟③军器，积水背城阴。 窗外王孙草④，床头中散⑤琴。 清风多仰慕，吾亦尔知音。 [注]①骕骦(sù shuāng)：骏马名。②薜萝：薜荔、女萝，两种植物。后借指隐士服饰或住处。 ③閟(bì)：关闭。④“王孙草”出自汉《招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”⑤中 散：指三国时期的嵇康。崇尚老庄。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A. “能向府亭内，置兹山与林”这两句扣题并挈领下文，点出李丞山池所在位置，一个“能” 字点出李丞富有才华。 B. “他人骕骦马，而我薜萝心”这两句中，“骕骦马”与“薜萝心”形成鲜明对比，反映出 与他人相异的情趣。 C. “雨止禁门肃，莺啼官柳深”这两句写李丞山池周围环境肃静、清幽的特点，运用了动静 结合、以声衬静的手法。 D. “窗外王孙草，床头中散琴”这两句运用对仗与用典手法，写友人李丞宅第的外部环境与 - 17 - 内室陈设，可见主人的雅趣。 15. “清风多仰慕，吾亦尔知音”这两句表达了诗人怎样的思想感情?请结合全诗，简要分析。 【答案】14. A 15. ①表达了对友人李丞淡泊荣华富贵之高洁情怀的仰慕之情。②抒发了 诗人与友人惺惺相惜、互为知音的欣悦之情。③表达了诗人对隐逸山林、无世俗纷扰的生活 的向往之情。 【解析】 【14 题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题 目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻 译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思 想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 A 项，“一个‘能’字点出李丞富有才华”错。“能”在句中用作能愿动词，意为“能够”， 联系“能向府亭内，置兹山与林”这一联的意思看，诗人说少府监李丞能够在有限的府亭空 间内布置这些山林风景，以寄托自己的山林隐逸之思。这样一种生活状态与他人的汲汲于荣 利是不一样的。这种情怀或说精神怀抱，在诗人看来，是一种“清风”。从诗篇整体结构看， “能”字居于首句句首，有“警策”全篇，奠定感情基调之意味，所谓“立片言以居要，乃 一篇之警策”，这个“能”字伏笔下文的“而我薜萝心”，以及末尾的“清风”。 故选 A。 【15 题详解】 本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色 彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要 “知人论世”。 本诗的最后两句是全诗的归结，要读懂其思想感情，要联系全诗。“清风多仰慕”一句，“清 风”是诗人的化身，也暗含高洁之意，联系前面对李丞居住环境和情趣的描写，据此可以得 出表达了对友人李丞淡泊荣华富贵之高洁情怀的仰慕之情。“吾亦尔知音”一句直抒胸臆， 但含意丰富，可以从友情方面进行解读，据此可以得出抒发了诗人与友人惺惺相惜、互为知 音的欣悦之情。另外，“仰慕”和“知音”还有另外一层含意，联系前面诗句“而我薜萝 心”“长廊閟军器”，以及引用《招隐上》和崇尚老庄的嵇康的典故，可以得出表达了诗人 对隐逸山林、无世俗纷扰的生活的向往之情。 - 18 - (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原《离骚》中，诗人以自己用荷叶装饰的衣着象征自己美好的品德的两句是 “_________________________，__________________________”。 (2)韩愈《师说》中，第三段阐述师道、师生关系，作者指出，应以能者为师，也就是前文所 说的 “_______________________________，__________________________”的观点。 (3)宋濂《送东阳马生序》中，“___________________________，________________________” 两句揭示了作者对富有的同学“略无慕艳意”的原因。 【答案】 (1). 制芰荷以为衣兮 (2). 集芙蓉以为裳 (3). 道之所存 (4). 师 之所存(也) (5). 以中有足乐者 (6). 不知口体之奉不若人也 【解析】 【详解】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题内容分别出自屈原《离骚》、韩愈《师说》、 宋濂《送东阳马生序》，其中屈原《离骚》、韩愈《师说》为《普通高中语文课程标准(实验)》 建议的诵读篇目；宋濂《送东阳马生序》为《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目。 注意易错的字词：芰，荷，裳。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成各题。 羞耻是一种令人不舒服的感受，当我们认为自己在被他人审视，并因此感到 ， 我们就会打心底里感到羞耻。羞耻常常会让我们感觉自己很渺小，甚至希望能够消失。羞耻 尽管是一种普遍出现的情绪，但是这种情绪在精神健康和行为方面的影响，对于人们过去一 直不清楚。研究发现，羞耻感不仅不利于个人的心理健康，甚至会阻碍社会的发展。羞耻感 对人的心理健康有很大的破坏力，( )。但与之相似的内疚感，却反而可以促使人们采 取积极行动，做出改变。曾经有人猜测，人类之所以会感觉到羞耻，是因为这能给我们的祖 先带来某些 上的优势。羞耻感不利于人们在社会交往上做出合理的行为举动，反而 是与羞耻感有一定相似性的内疚感，能够促使人们更 社会生活。人们常常将羞耻和 内疚 ，但它们其实并不是一回事。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A. 局促不安 衍化 适用 混为一谈 B. 局促不安 演化 适应 相提并论 C. 忐忑不安 演化 适应 混为一谈 - 19 - D. 忐忑不安 衍化 适用 相提并论 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 羞耻尽管是一种普遍出现的情绪，但是对于这种情绪在精神健康和行为方面的影响，人们 过去一直不清楚。 B. 尽管羞耻是一种普遍出现的情绪，但是这种情绪在精神健康和行为方面的影响，对于人们 过去一直不明确。 C. 尽管羞耻是一种普遍出现的情绪，但是人们过去一直不明确对于这种情绪在精神健康和行 为方面的影响。 D. 尽管羞耻是一种普遍出现的情绪，但是人们过去一直不明确这种情绪对精神健康和行的影 响。 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A. 容易产生心理问题，而且更不愿意在社会交往上做出合理的改变 B. 使人容易产生心理问题，并且更不愿意在社会交往上做出合理的改变 C. 使人不愿意在社会交往上做出合理的改变，并且更容易产生心理问题 D. 不愿意在社会交往上做出合理的改变，并且更容易产生心理问题 【答案】17. C 18. D 19. B 【解析】 【17 题详解】 本题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、 范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境 的词语。 忐忑不安：是指心里七上八下，心神不宁。局促不安：举止拘束，不自然。语境强调被他人 审视时的心神不宁，应选“忐忑不安”。 演化：演变，多指自然界的变化。衍化：发展变化。语境是说羞耻给“我们的祖先”带来某 些自然进化优势，故应选“演化”。 适应：适合客观条件或需要。适用：适合使用。语境是说内疚感能够促使人们更适合社会生 活，故应选“适应”。 混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的。相提并论：将不同情况或性质的人或事 放在同等的地位来对待。语境说的是人们常常把羞耻和内疚这两个不同的事物混淆，应选“混 为一谈”。 - 20 - 故选 C。 【18 题详解】 本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主 干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。 A 项，语序不当，“尽管”移到主语“羞耻”之前。 B 项，“这种情绪在精神健康和行为方面的影响，对于人们……”搭配不当，应改为“人们过 去一直不明确这种情绪对精神健康和行的影响” C 项，句式杂糅，删去“对于”。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查语言表达连贯的能力。语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是 填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、 和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致， 虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。 本题，括号前的句子的主语是“羞耻感”，A、D 两项与此主语不一致，所以排除这两项。前 文先说“心理问题”，后说“合理的改变”，C 项内容与之相反，所以排除 C 项。而 B 项前一 句中的“心理问题”与上文衔接，后句“合理的改变”与下文衔接。 故选 B。 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语 法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式 杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于 语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字 组词。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 16 个字。 “下面这张图片与大家的心理压力有关，你的心理压力越大，下图中的图转得越快。” 像这种所谓的心理学测试实际上就是一个骗局。其实这就是一张静态图，并不是动态图， ___________，是一种叫作周边漂移错觉的现象造成的。这种现象可能涉及神经生物学机制。 - 21 - 外界信息传递到眼睛里，经过大脑处理，让人意识到看到了东西，_______ ，这段时间 就称作反应潜伏期，代表了人的视觉对外界信息刺激的反应过程。而人识别高对比度(比如黑 与白)比识别低对比度(比如深灰与浅灰)的潜伏期更短，当高对比画面与低对比画面同时出现 时，_________。 【答案】 (1). 但是之所以看上去像是一张动态图 (2). 这需要一段时间 (3). 就 显得我们先看到了高对比画面 【解析】 【详解】本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要 求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不 能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。 本题给出一个语段，其中有三处空缺，要求在空缺处填人恰当的语句。语段的主要内容是分 析静态图为什么会动起来。表面看起来本题有一定的难度，似乎答题需要有一定的专业知识， 实际上只要综观全文，把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示， 准确地进行补写并不困难。第①空，下文“是一种叫作周边漂移错觉的现象造成的”说的是 原因，再结合上义“其实这就是一张静态图，并不是动态图”，可以推知应填入的语句的内 容：但是之所以看上去像是一张动态图。第②空，上文阐述了信息在脑部传递的过程，再根 据下文提示“这段时间就称作反应潜伏期”。可以推知应填入的语句的内容：这需要一段时 间。第③空，根据上文关键信息“潜伏期更短”“同时出现时”，可以推知应填人的语句的 内容：就显得我们先看到了高对比画面。 21.2020 年 4 月 28 日，共青团中央、全国青联共同颁授第 24 届“中国青年五四奖章”，决定 授予安徽省定远县吴圩镇西孔村党总支第一书记王萌萌第 24 届“中国青年五四奖章”。下面 是王萌萌的简介，请根据材料，写一段文字，表达对她的赞许之情。要求：内容紧扣材料， 运用排比、比喻的修辞手法，语言得体、鲜明，50 一 80 个字。 王萌萌是合肥工业大学 2013 届法学专业毕业生，毕业后回到家乡做了一名大学生村官。 任职期间，她创立了吴圩镇大学生村官创业基地，建成 100 亩草莓园、50 亩果蔬园、200 亩 葡萄园。成立了吴圩镇皖圩种养专业合作社，吸纳社员 100 余人，采用“合作社+农户+贫困 户”模式，大力实施产业扶贫。王萌萌还积极配合人社部门，在创业基地建设就业扶贫车间。 目前，西孔村 70 多户贫困户顺利脱贫。 【答案】示例：你亲近田野。像一棵大树，扎根泥土；你立志创业，像一只雄鹰，搏击长空； 你帮扶群众，像一阵雨露，滋润禾苗。你守望初心，在爱的大道上与人民携手奔小康。 - 22 - 【解析】 【详解】本题考查语言表达鲜明、得体。正确使用常见的修辞手法的能力。答题时注意“表 达赞许之情”“内容紧扣材料”“语言鲜明、得体”的内容上的要求，以及“运用排比、比 喻的修辞手法”的形式要求和“50－80 个字”的字数要求；不合要求的，酌情扣分。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 从首颗人造卫星到一箭三星，从无人试验飞船到航天员太空出舱，从探测器绕月飞行到 月球背面软着陆……中国航天事业正大步迈向国际最前沿。2020 年，北斗三号有望实现全球 组网、火星探测提上日程，中国人认识和探索太空之旅正积蓄力量，向更高目标挺进。 材料二： 当年，你们发愤图强、埋头苦干，创造了令全国各族人民自豪的非凡成就，彰显了中华 民族自强不息的伟大精神。老一代航天人的功勋已经牢牢铭刻在新中国史册上。不管条件如 何变化，自力更生、艰苦奋斗的志气不能丢。新时代的航天工作者要以老一代航天人为榜样， 大力弘扬“两弹一星”精神，敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，让中国人探 索太空的脚步迈得更稳更远，早日实现建设航天强国的伟大梦想。(《习近平给参与“东方红 一号”任务的老科学家的回信》节选) 请从下列任务中任选一个，完成写作。 ①一位准备报考航天院校的高中毕业生，写给参与“东方红一号”卫星研制的老科学家的 信。 ②为参加学校举办的“弘扬‘两弹一星’精神，做强国一代新青年”演讲比赛，写一篇演 讲稿。 ③为参加市科协主办的“纪念‘东方红一号’发射成功 50 年”主题征文活动，写一篇时评。 ④2020 年 4 月 24 日“中国航天日”主题活动中观看《东方红一号》纪录片后的观后感。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合背景；符合文体特征； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】范文： 弘扬“两弹一星”精神，做强国一代新青年 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ - 23 - 非常荣幸能够参加本次演讲比赛，我演讲的题目是“弘扬‘两弹一星’精神，做强国一 代新青年”。 “两弹一星”精神是老一代航天人于困苦中开拓，于筚路蓝缕中以启山林的精神。他们 敢于战胜一切艰难险阻，勇于攀登航天科技高峰，让中国人探索太空的脚步迈得更稳更远， 让建设航天强国的伟大梦想不再凌空蹈虚。 忆往昔，前辈航天人于困苦中开拓，堪称我辈青年表率。 罗曼·罗兰曾言：“世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相后，依然热爱生 活。”他，赴美留学，仅用 22 月就获得了博士学位。然而，美国的丰厚收入没有留住他，锦 绣灿烂的前程也没有羁绊住他。他毅然决然投身到中国原子武器设计制造和研究的第一线。 他，就是邓稼先。当文革时期研究院两派互相打闹之时，他说服两派继续工作。当戈壁滩上 黄沙漫漫，气温低至零下三十多摄氏度时，他只留下一句话：“我不能走。”古有十年磨一 剑，今有二十年塑天眼。为了选址，他不分日夜地走访；为了寻求技术合作，他东奔西跑不 停歇；为了建造我国拥有自主知识产权的电望远镜，他耗费二十二年光阴。他就是“FAST 之 父”——南仁东。他们，发愤图强、埋头苦干，只为助力建设航天强国的伟大梦想。同学们， 我们理应学习前辈航天人于困苦中开拓的精神，做强国一代新青年。 看今朝，我辈青年接续前辈精神，堪称强国一代新青年。 梁任公“今日之责任,不在他人，而全在我少年”的铮铮呐喊萦绕耳畔，张之洞“国势之 强由于人，人材之成出于学”的谆谆教导言犹在耳。我辈青年理应担当强国重任。看，在卤 菜店案板下上网课的柯恩雅眼里对知识充满渴求，那么强烈，那么灼热。空间再狭仄，也阻 挡不了发愤图强的心。听，独臂励志篮球少年张家城运球撞击地面的声音，那么激烈，那么 热血。身体残疾，也困厄不住顽强不屈的魂。感，曹原为了捍卫自己的梦想，夜以继日地蹲 在实验室里，那么坚定，那么执着。遭受质疑，也停滞不了埋头苦干的信念。他们或以眼中 之光感染万千众生，或以不屈之魅震撼芸芸人心，或以不世之功惊羡世人耳目。他们接续“两 弹一星”精神，他们堪称强国一代新青年。同学们，我们应当以他们为榜样，接续前辈精神。 然而，随着物质生活的极大丰富，佛系青年蔚为大兴。不知道你们是否也曾沉迷于物质 之享受，浸淫于耳目之娱乐，而丧失斗志，萎靡不振？如果没有，那还不错。如果你是其中 一员，我就要奉劝你及早抽身，而要学习“两弹一星”之精神，野蛮其斗志，振奋其精神， 这样才能化身扶摇直上的大鹏，为祖国的繁荣富强贡献上自己的绵薄之力。 同学们，正如约翰多恩所言：“没有人是一座孤岛，在大海里独踞；每个人都像一块小 小的泥土,连接着整个陆地。”将自己融汇到奋进的社会之流中吧！让“发愤图强、埋头苦干” - 24 - 的“两弹一星”精神融入你的血液之中，你会发现进一寸有进一寸的欢喜。 我的演讲结束，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查写作能力。这是一道基于复杂情境的组合材料类任务驱动型作文试题。试 题所给的两则材料取自新近主流新闻媒体报道，极具时代主旋律，内涵丰富的“立德树人” 的命题宗旨。材料一描述中国太空探索历史发展进程。材料二摘自最高领导人给参与“东方 红一号”任务的老科学家的回信。该作文取材于 2020“东方红一号”发射成功 50 周年的时政 背景。题干设定的四项基于不同写作者身份、不同交际语境、不同读者对象的写作任务，其 立意构思、谋篇布局，均须结合上述两个材料。贴合时代背景，符合文体特征。 材料中心内涵： 材料一的中心内涵：回首中国对太空探索的历史，中国科技力量不断蒸蒸日上，取得辉煌的 成就，并继续向更高的目标挺进。 材料二的中心内涵：航天事业的非凡成就，离不开科学家们的奋发实干、自强不息、自力更 生、艰苦奋斗、敢于面对艰险、勇于追求理想的精神。 驱动任务指令： 任务一，需考生完成书信体的格式，据结合材料内涵，考生可写对老一代科学家精神的赞美、 致敬和作为青年人要以他们为榜样，接好精神的接力棒，实现中华民族建设航天强国的伟大 梦想。 任务二，需考生完成演讲稿的格式，据材料内涵，考生要写出如何成为一代强国青年，例如， 要奋发实干、不怕艰险挫折、要有理想追求，与老一代科学家们并齐，为实现人生理想和民 族强国而不懈奋斗。 任务三，是一个“时评”形式的任务，材料的内涵，考生在谋篇布局时，要体现“引、议、 联、结”的构思模式。 任务四，基于作文取材是 2020“东方红一号”发射成功 50 周年的时政背景，考生写作时完成 观后感的表达情情境，再结合材料内涵，体现出看完纪录片给你带来正能量，不仅实现个人 理想，还要为祖国的梦想奉献一己之力。 参考立意： (1)一位准备报考航天院校的高中毕业生，写给参与“东方红一号”卫星研制的老科学家的 信：①谈自己志愿选择的动机与未来的职业规划；②谈自己对参与“东方红一号”的老科学 家所体现的伟大精神和丰富内涵的认识与理解；③谈当代高中生如何追星才能引领自己更好 - 25 - 地成长，成为强国一代新青年；等等。 (2)为参加学校举办的“弘扬‘两弹一星’精神，做强国一代新青年”演讲比赛，而写的一篇 演讲稿：“两弹一星”精神内涵主要包括热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力 协同、勇于登攀，它是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的体现，是中国人民 在 20 世纪为中华民族创造的新的宝贵精神财富。结合材料与题干中的写作交际语境，考生可 以①谈自己对“两弹一星”精神内涵的理解及其在当代中国建设与发展的价值意义；②谈当 代高中生如何向参与研制“两弹一星”的一代人学习，激发并厚植家国情怀；等等。 (3)为参加市科协主办的“纪念‘东方红一号’发射成功 50 年”主题征文活动，而写的一篇 时评：因为任务③写作文体指令为时评，可以侧重选择“东方红一号”成功发射背后凝聚的 精神力量来评议，阐发“两弹一星”精神、强国梦想的时代意义。 (4)2020 年 4 月 24 日“中国航天日”主题活动中观看《东方红一号》纪录片后的观后感：须 围绕《东方红一号》纪录片，结合“东方红一号”何以能成功发射来谈自己的感悟，阐述老 一代航天人为国家做出的卓著贡献，以及新时代青年人如何弘扬“两弹一星”自强不息、自 力更生、艰苦奋斗、勇攀高峰精神，等等。 参考素材： 1. 择一事，终一生。长河落日，大地疮痍，国人四顾茫然。尊敬的前辈，是你们，从科研院 所到试验基地，从荒凉戈壁到浩瀚海洋，五十年坚守，五十年奋斗，栉风沐雨，终让我们的 祖国从无到有，从弱到强，从“东方红”奏响太空到“天问一号”遥指火星……“强者，不 是没有眼泪，而是含着泪仍然在奔跑。”历尽千难成伟业，人间万事出艰辛。尊敬的前辈， 您是我们摸索前行时温暖的灯火，有您在，不惧暗夜；您是我们前行路上的北斗，有您在， 永不迷失方向。如今，你们踏下的足迹，留在了我们一代又一代人的心里；你们的精神，熔 铸进了一代又一代中国人的血脉。 2. 踏南天，碎凌霄。尊敬的前辈，在您的身后，站起了新一代的航天人。他们擎起前行的火 把，以令人惊叹的速度奔跑，刷新纪录，创造奇迹。您看，不到 33 岁的他们，致力于长征五 号实验；平均 31 岁的“小卫星家族”，创新研究微小卫星；平均 28 岁的他们，成功研发云 雀系统……您看，还有她们，一样可以乘风破浪、征服星辰大海的她们：长五发射时笑着笑 着就哭了的孙振莲，“天路”团队负责任人姬涛，航天员刘洋、王亚平……她们亦并肩站在 了您的身后，仰望星空，热泪盈眶。“含泪奔跑的路上，每个中国航天人同在，我们的一滴 泪，最终会凝聚成天上的一颗星。”上枝拂青云，中心十数围。年轻的他和她，至其诚，致 其极。 - 26 - 3. 百年树人，念兹在兹。尊敬的前辈，感谢你们，不仅身体力行，艰苦奋斗，自强不息，还 坚持把这份情怀传达给有志于此的我们。“科学普及了，才能让更多孩子受益”，你们真挚 的期盼，萦绕于耳；“我们尽力根植一片深厚的土壤，让科学之树枝繁叶茂”，王绶琯老人 的坦陈，令人动容。对家国，最勇敢最浪漫的交付，莫过于为她而行超过了对自身得失的重 视。丹心付家国，一脉继承之。尊敬的前辈，您的一腔赤诚，不会被辜负，和我一样胸怀航 天梦的新一代，正在赶来的路上。 4. 时代、国家、青年是永恒的铁三角，我们不能依赖先人成果，坐享其成，而要深刻理解时 代赋予我们青年的责任，为航天事业的发展作贡献。青年,虽年龄小，但绝不稚嫩，心怀奋斗 精神的青年，则更加强大。北斗卫星系统研制团队的平均年龄为 35 岁； C919 飞机测试团队 的平均年龄只有 28 岁。他们之所以能成为强国一代的新青年，正是因为他们怀揣执着奋斗精 神，争做航天的弄潮儿，勇立潮头、艰苦拼搏。 5. 在过去的那段艰苦的探索航天的岁月里，中国航天人并没有因为技术匮乏而自怨自艾，而 是集中一切所能利用的资源，披荆棘斩巨浪，实现了中国航天事业从零到有的转变。站在今 时的我们回望过往，对于这些老一代航天人取得的成就可能没有太深的感触。但当看到航天 儿女在航天器带着中国梦想进入太空而落泪之时，当看到指挥室里全体成员发自内心的笑容 之时，我能想象得到他们为中国梦想而奋斗的日日夜夜，为演算出一个正确结果而欢呼雀跃 的样子。他们埋头于工作间的渺小身影，瞬间高大了起来。作为青年人的我们，应该继承的 不正是他们这种不畏艰难险阻，一心只为祖国梦想而奋斗的精神吗？弘扬工匠精神，争做时 代接班人，义不容辞! 参考结构：题目是“弘扬‘两弹一星’精神，做强国一代新青年”。然后阐述什么是“两弹 一星”精神。接着用罗曼罗兰的名言引出邓稼先和南仁东的例子，论证“忆往昔，前辈航天 人于困苦中开拓，堪称我辈青年表率”；再以梁任公、张之洞的名言引出柯恩雅、张家城、 曹原的例子，论述“看今朝，我辈青年接续前辈精神，堪称强国一代新青年”。然后反思现 实，批判佛系青年不思进取，激励年轻一代学习“两弹一星”之精神，野蛮其斗志，振奋其 精神，这样才能化身扶摇直上的大鹏，为祖国的繁荣富强贡献上自己的绵薄之力。 - 27 -