八年级上物理课件2-2 声音的特性 课件(共16张PPT)_人教新课标

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八年级上物理课件2-2 声音的特性 课件(共16张PPT)_人教新课标

zxxk 声音的特性 复习 1、声音是怎样产生的? 2、声音在空气中的传播速度是多少?它是个定值吗? 3、什么是回声? 形形色色的乐器 各种各样的声音有什么不同? 听小孩和老人的声音,你听出 了什么吗? 小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。 为什么有的声音听起来高,有的 听起来低呢? 思考: 1.音调 ——声音的高低叫做音调。 将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出 桌边。 拨动钢尺,听它振动发出的声音,同 时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌 边的长度,再次拨动。注意使钢尺两次的 振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发 声的音调。 探究音调和频率的 关系 学。科。网 什么因素决定音调的高低? 钢尺 伸出长度 振动 快慢 声音 高低 伸出1/5 最快 最高 伸出1/3 较快 较高 伸出1/2 慢 最低 数据记录 ——有什么结论? 阅读教材32—33页,回答问题: • 1.频率的物理意义是什么?什么叫频率? • 2.在国际单位制中,频率的单位是什么? • 3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么? • 4.大多数人能够听到的频率范围是多少? • 5.什么叫超声波?什么叫次声波? 1.频率:是用来描述物体振动快慢的物理量。(意义) 物理学中,把物体在每秒内振动的次数叫做频率。(定义) 2.在国际单位制中,频率的单位是赫兹,符号:Hz。 3.实验表明:频率决定声音的音调:物体振动快──频率──音 调高;物体振动慢──频率低──音调低。 4.大多数人能听到的频率范围:20赫兹~20000赫兹(其中最 敏感的频率是3000赫兹;老年人的听觉会衰退;20赫兹是听 觉下限~20000赫兹是听觉上限) 5.超声波:高于20000赫兹的声。次声波:低于20赫兹的声。 (这两种声,人是听不到的) 20Hz 20000Hz 正常人耳能听到的声音频率范围次声 超声波——频率高于20000Hz的声音。 它们已经超过人类听觉的上限。 次声波——频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。 超声 提出问题 响度与什么因素有关? 设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉, 观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音,重做上面的实验。 2.响度 ——声音的强弱叫做响度。 发声体的振幅越大,产生声音的响 度越大。 由此可见:响度与发声体的振幅、距离 的远近有关。 结论 名词解释 振幅:物体振动的幅度。 含义 决定因素 听感表现 相关问题 音调 声音的 高低 发声体振动 的频率 音调高: 清脆、尖细 音调低: 粗犷、低沉 频率:物体每秒内振动 的次数。 单位:赫兹(Hz) 人听觉频率: 20Hz~20000Hz 超声波与次声波 响度 声音的 强弱 (大小) 发声体振动 的幅度 响度大: 震耳欲聋 响度小: 轻声耳语 振幅:物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有关, 还与距离的远近 有关。 音色 声音的 特色 发声体本身 的材料、结 构 分辨不同发声 体发出的声音 的重要特征 音色是辨别不同发声体 的依据。 小结 巩固练习 1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”,这里的“高”、“低” 指的是______;而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是 ______。 2.拿一张硬纸片,在木梳齿上划过,先快些,后慢些,划得快时,发出声音的音 调______,这说明音调跟发声体的_____________有关。 3.男同学说话声音“低沉”,是指男同学声音的_____低,这是因为男同学 说话时,声带_________的缘故。 音调 高 振动频率 响度 响度 振动幅度小 5.“响鼓需要重锤敲”。请你从物理学角度解释这句话的含义。 6.利用超声波可测海洋的深度,已知声波在海水中的传播速度是 1500m/s,若船上发出信号5秒钟后在海面收到反射回来的波,求海底 的深度是多少? 4.人们凭听觉可判断声源位置,以下说法正确的是( ) A.靠骨传导判断的 B.靠声源的音调判断 C.靠双耳效应判断的 D.靠声源的响度判断的 C • 1.一辆汽车朝山崖匀速行驶,在离山崖700m处鸣笛 汽车沿直线向前行驶50m后,司机刚好听到鸣笛的 回声,求汽车的行驶速度?(已知当时气温是15℃) • 2.远处开来一列火车,通过钢轨传到人耳的声音比 从空气中传来的声音要早3s,求火车离人多远? (声音在钢轨中的传播速度是5200m/s) 提高练习 谢 谢
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