八年级下语文课件《望洞庭湖赠张丞相》 PPT 21张_人教版（2016部编版）

八年级下语文课件《望洞庭湖赠张丞相》 PPT 21张_人教版（2016部编版）

唐 孟浩然 望洞庭湖赠张丞 相 诗人简介 ž 孟浩然(689～740) 唐代诗人，汉族，本 名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄阳) 人，世称孟襄阳。以写田园山水诗为主。 因他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳 南门外背山临江之涧南园有他的故居， 且曾隐居鹿门山。诗与王维齐名，并称 “王孟”。其诗清淡幽远，长于写景， 多反映隐逸生活。有《孟浩然集》。 写作背景 ž 此诗当作于公元733年（唐玄宗开 元二十一年）。当时孟浩然西游长 安，张九龄任秘书少监、集贤院学 士副知院士，二人及王维为忘年之 交。后张九龄拜中书令，孟浩然写 了这首诗赠给张九龄，目的是想得 到张九龄的引荐。 望洞庭湖赠张丞相 （hùn） 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 （jí） 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 节奏划分 八月/湖水平，涵虚/混太清。 气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。 标题 ž 张丞相：指张九龄（673-740）， 唐玄宗时宰相，后贬为荆州长史。 ž 诗的前半部分写“望洞庭湖”， 后半部分写“赠张丞相”，“赠” 因“望”起，为感兴之作。 译文 八月湖水平，涵虚混太清。 涵虚：包含天空，指天倒映在水中。 涵：包容。虚：虚空，空间。 混太清：与天混成一体。清：指天 空。 八月洞庭湖盛涨，几乎与岸 齐平，水天含混迷茫与天空 浑然一体。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 ž 云梦泽：古时云泽和梦泽指湖北南部、 湖南北部一代低洼地区。洞庭湖是它 南部的一角。岳阳城：在洞庭湖东岸。 云梦大泽水气蒸腾，洞 庭湖的波涛摇撼着岳阳 城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 ž 济：渡。舟楫：代指船只。端居：安 居。耻(chǐ)圣明：有愧于圣明之世。 圣明：指太平盛世，古时认为皇帝圣 明，社会就安定。 我想渡湖却没有船只，生 在太平盛世，自己却闲居 在家，因此感到羞愧。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ž 看着别人垂钓，只能白白 地产生羡鱼之情。 徒：白白的 全诗译文 ž 八月洞庭湖盛涨，几乎与岸齐平，水 天含混迷茫与天空浑然一体。云梦大 泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳 阳城。 ž 我想渡湖却没有船只，生在太平盛世， 自己却闲居在家，因此感到羞愧。看 着别人垂钓，只能白白地产生羡鱼之 情。 品析诗文 首联交代了什么内容？ ž 开头两句交代了时间，写 出了浩瀚的湖水 颔联中“蒸”和“撼”两个字用的妙， 请简要分析。 ž “蒸”字写出了云梦泽上水气蒸 腾、如烟似雾的动感； ž “撼'字犹如雷霆万钧，极显洞 庭湖水的喧闹动荡。桀骜不驯。 ž 这两个字使景物动静结合，突出 了洞庭湖的汹涌、磅礴的气势。 联系全诗，作者在“欲济无舟楫”一 句中想表达什么意思？　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ž 本意是想渡湖水而没有船只。 比喻义是想做官而无人引荐。 暗示作者想得到对方的援引。 怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？ ž 看着别人垂钓，只能白白地 产生羡鱼之情。也是隐喻想 做官而没有途径。 课堂小结 ž 本诗写了洞庭湖的壮阔景象， 委婉地表达了诗人想做官却无 人引荐的苦衷，以及不能在太 平盛世为民谋利而深感惭愧的 心情。 当堂检测 ž 1诗中借用典故，巧妙设喻，道出全诗主 旨的诗句是_________________________。 ž 2。全诗最后借用的典故在现代汉语中成 了一成语，它是__________，现在的意 思 是 ___________________________________ ____________。 坐观垂钓者，独有羡鱼情。 临渊羡鱼 比喻只有愿望不做实际的工作，就达不 到目的 ž 3 这首干谒诗（“乞仕诗”）借景抒情， 表达了_____________________________的 愿望。 ž 4诗的首联和颔联分别从___和___觉的角度 展现了洞庭湖________的景象，极富艺术感 染力。 希望有人引荐，积极出仕 视 听 波澜壮阔 ž 5.判断下列说法的正误，正确的打“√”， 错误的打“×”。 A．诗的前四句写诗人登 上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖。 ( ) ž B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”两句写景 雄浑壮阔，极富艺术感染力。 ( ) ž C．“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水却没有 渡湖的车辆和船只。 ( ) ž D．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”两句是比 喻诗人想做官而没有途径。 ( ) A√，B√，C×，D√