2019-2020学年二轮复习评价古代诗歌的思想内容（二)（全国通用）

2019-2020学年二轮复习评价古代诗歌的思想内容（二)（全国通用）

绝密★启用前 ‎2019年11月19日 《每日一题》选修-评价古代诗歌的思想内容（二)‎ 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 题号 一(www.jtyhjy.com)‎ 总分 得分 注意事项：‎ ‎1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ‎2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题)‎ 请点击修改第I卷的文字说明 第II卷（非选择题)‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 一、诗歌鉴赏 ‎1．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。‎ 秋夜纪怀 ‎[宋]陆游好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 北斗垂莽苍，明河①浮太清②。‎ 风林一叶下，露草百虫鸣。‎ 病入新凉减，诗从半睡成。‎ 还思散关③路，炬火驿前迎。④‎ ‎（选自《四库全书》本《放翁诗选》）‎ ‎[注]①明河：银河。②太清：指天空。③散关：即大散关。④炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。‎ 三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。‎ 阅读下面这首唐诗，完成各题 至后①‎ 杜甫 冬至至后日初长，远在剑南思洛阳②。青袍白马有何意，金谷铜驼③非故乡。‎ 梅花欲开不自觉，棣萼④一别永相望。愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。‎ ‎（注）①这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后，当时诗人正在蜀地做严武的幕僚，心情十分低落。②诗人青少年时期在洛阳度过。③金谷、铜驼：指金谷园、铜驼陌，皆洛阳胜地。④棣萼：出于《诗经·小雅·常棣》“棠棣之华，萼不韡韡（wěi，光明华美的样子）。凡今之人，莫如兄弟。”‎ ‎2．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ A．冬至之后，白日渐长，诗人身在蜀地，心思洛阳，于是作诗遣怀。‎ B．“青袍白马”运用借代手法，代指安史之乱的叛军。诗人思念洛阳，不禁想到叛军攻入洛阳的情景。‎ C．金谷园、铜驼陌皆是洛阳胜地，但因受到战争破坏，早已物是人非。‎ D．“棣萼”一句运用典故，以“棣萼”喻兄弟，引发读者联想，增强了诗歌的韵味。‎ ‎3．诗人在尾联直抒胸臆，写自己心境“转凄凉”，请结合全诗分析其原因。‎ 阅读下面的诗歌，完成各题。‎ 大风登城书雨 陆游好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 风从北来不可当，街中横吹人马僵。西家女儿午未妆，帐底炉红愁下床。‎ 东家唤客宴画堂，两行玉指调丝簧。锦绣四合如坦墙，微风不动金猊①香。‎ 我独登城望大荒，勇欲为国平河湟②。才疏志大不自量，西家东家笑我狂。‎ ‎①金猊：香炉的代称。②河湟：黄河和湟水，这里指中原沦陷地区。‎ ‎4．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是 A．诗的前两句紧扣“风”来写，“横吹”“僵”等词形象写出了风的大和寒。‎ B．第七、八句写精美的丝织品围在墙上，微弱的风无法吹动香炉中的香烟。‎ C．第九、十句呼应标题中“登城”二字，由前面几句的写他人转到写自己。‎ D．整首诗巧妙地运用对比、夸张、拟人等多种修辞手法，增强了诗歌艺术表现力。‎ ‎5．同样是写志向的诗，陆游《大风登城书雨》与严武《军城早秋》抒发的情感有何异同？请结合诗句加以分析。‎ 严武《军城早秋》‎ 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。‎ 阅读下面一首清代诗歌，完成下列小题。‎ 雨后观音门渡江①‎ 王士祯 饱挂轻帆趁暮晴，寒江依约落潮平。‎ 吴山带雨参差没，楚火沿流次第生。‎ 名士尚传麾扇渡②，踏歌终怨石头城。‎ 南朝无限伤心史，惆怅秦淮玉笛声 ‎（注）①观音门：南京北城门之一，临长江。王士祯（1634年—1711年），清初诗坛领袖。②麾扇渡，在南京秦淮河上。据《晋书·顾荣传》载，晋广陵相陈敏反，名士顾荣率兵讨伐，与陈军夹河而阵，荣挥以羽扇，陈军溃散。后因名其地为麾扇渡。‎ ‎6．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首句用“暮晴”照应“雨后”，写暮色中饱挂轻帆渡江，表达了诗人轻快的心情。‎ B．第二句从江寒写到潮落水平，情景交融，写出了诗人由喜悦到悲伤的情感变化。‎ C．三、四句描绘山水美景，远近结合，吴山逶迤，烟雨朦胧，江上渔火次第点亮。‎ D．尾联咏史抒怀，借南朝“伤心史”、惆怅“玉笛声”，抒发对历史兴亡的沉痛感受。‎ ‎7．诗中“名士尚传麾扇渡”与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”所表达的情感有何异同？请结合诗句简要分析。‎ 参考答案好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎1．抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。（意思对即可。）‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。题干问的是“三、四两联”，就要奔向诗歌的最后两联。诗歌中情感的表达方式有：直接表达感情，此时要注意抓感情词；借助景物或事件来表达感情，此时要注意抓住景物的特点。颈联“病入新凉减，诗从半睡成”说的是表现，诗人秋夜病卧，却依然难以入眠；颔联“还思散关路，炬火驿前迎”说的是原因，诗人为何卧病在床却辗转难眠，原因是“思”重返战场，报效国家。‎ ‎【点睛】好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ 诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。好教育云平台(www.jtyhjy.com)好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎2． B ‎ ‎3． ①身处闲官卑位，有志不得伸，心情落寞； 好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎②眷恋故乡。有乡不得归，身在四川，心在洛阳； ‎ ‎③国家局势动荡、故乡物是人非，心感悲哀； ‎ ‎④思念远在洛阳的兄弟朋友。 ‎ ‎【解析】‎ ‎2．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗的理解和赏析，不正确的一项”，B项，“‘青袍白马’……代指安史之乱的叛军。‎ 诗人思念洛阳，不禁想到叛军攻入洛阳的情景”说法错误，“青袍白马”代指幕府生活，此句表现了诗人身居闲官卑位的不得志处境。故选B。‎ ‎3．本题考查学生理解诗歌，分析概括诗歌内容要点能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，在此基础上回归诗歌，仔细阅读，分析诗歌内容，根据题目要求，概括内容要点。本题要求结合全诗分析诗人在尾联直抒胸臆，写自己心境“转凄凉”原因。分析心境“转凄凉”原因可通过对全诗内容具体分析得出。本诗是杜甫在广德二年（764年）冬至前后所做的七言律诗。此诗为故乡未平，诗人远羁剑外，触景伤情，故借诗咏怀。抒发了诗人对故乡、对亲人的深切思念。“冬至至后日初长，远在剑南思洛阳”准确地写出了冬至的特点：一年中日最短，影最长的日子，冬至之后，日渐长而影渐短。结合注释，诗人杜甫写此诗时，正在成都（剑南），在朋友严武那里做幕僚，心情十分低落，所以就思念起了洛阳。杜甫的青少年时期是在洛阳度过的。此联是写对故乡的思念。“青袍白马有何意，金谷铜驼非故乡”。青袍白马，指的是自己当前的处境，指闲官卑位，这里作借代用，也可指处于闲官卑官中的自己。随即他又说，故乡洛阳已经物是人非。当时安史之乱，洛阳已经沦陷。这里的金谷，指的是金谷园，铜驼，指的是铜驼街，诗中的“金谷”与“铜驼”，已十分清楚地告知我们，杜甫在剑南所思念的洛阳，是可肯定为其故乡的。而诗中的“非故乡”，并不是指洛阳不是杜甫的故乡，而是说：但洛阳的金谷园、铜驼等胜地的风景，因遭受了安史之乱而使其非昔日可比了。此联上一句是在说身处闲官卑位，有志不得伸，心情落寞，下一句在说国家局势动荡、故乡物是人非。“梅花欲开不自觉，棣萼一别永相望。”棣萼指的是兄弟，所以表面上作者是在讲两种花，指堂棣之华早就开谢了，自己还在想着它，而梅花正含苞欲放。而实际上，作者前一句是起兴，讲的是眼前的景：梅花欲开。后一句讲的是由此景而联想的情绪：对远在洛阳的兄弟朋友的思念。洛阳遭受战乱，那里有知我怜我的兄弟，所以我特别地想念它。“愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉”，这一联诗人说自己愁闷极了，本想写诗来排愁，没想到越写越凄凉了。通过这样针对内容具体分析，诗人在尾联心境“转凄凉”原因就非常不言而喻了。‎ ‎【点睛】‎ 诗歌选择题，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，通常是每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，赏析时首先要读懂诗，注意结合全诗，根据选项进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。比如本题B项，“青袍白马”代指幕府生活，此句表现了诗人身居闲官卑位的不得志处境。‎ ‎4． BD ‎ ‎5． 相同点：都抒发了诗人的爱国之情。不同点：陆诗报国无门的忧愤之情，收复失地主张不被理解的苦闷。严诗：全歼敌军的决心，坚信必胜的豪迈情怀 ‎ ‎【解析】‎ ‎4．此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B 项，“精美的丝织品围在墙上”错，此题写帷帐；D 项，没有拟人。故选BD。‎ ‎5．此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题考核比较阅读，根据诗中的句子“勇欲为国平河湟”“更催飞将追骄虏”均可见出希望报效国家的爱国之情；从“才疏志大不自量，西家东家笑我狂”可以看出《大风登城书雨》抒发的是“陆诗报国无门的忧愤”，从“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”可以看出《军城早秋》表达的全歼敌军的决心，坚信必胜的豪迈情怀。‎ ‎【点睛】‎ 诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。‎ ‎6．B ‎7．相同之处是，都借用历史典故来表达怀古伤今之情。不同之处是，王诗用“麾扇渡”遗迹尚存来表达了渴望建功立业的情志；辛词用英雄的遗迹不存，欲扬先抑，突出表达了对英雄的仰慕之情。‎ ‎【解析】好教育云平台(www.jtyhjy.com)‎ ‎6．‎ 该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“写出了诗人由喜悦到悲伤的情感变化”赏析有错。“寒江依约落潮平”是写眼前所见之美景，并没有由喜到悲的变化。故选B。‎ ‎7．该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有直接抒情的词句。本题要求分析诗中“名士尚传麾扇渡”与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”所表达的情感的异同。本诗中“名士尚传麾扇渡”，是借西晋末，陈敏据建业(今南京)，顾荣断浮桥，聚舟于南岸。陈敏率万余人至，无法渡河，顾荣“麾以羽扇，其众溃散”的故事，以名士传颂“麾扇渡”历史遗迹表达怀古伤今之感，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，词人借历史英雄遗迹，已被风吹雨打去，已经消失在历史的尘埃中。而今已无从找寻，也表达怀古伤今之情。这是共同之处。不同之处是：本诗中“名士尚传麾扇渡”是借名士传颂“麾扇渡”来表达诗人想要像陈敏那样建功立业，实现理想抱负的心情。辛词借英雄的遗迹不存，突出表达了对英雄人物孙权的仰慕之情。‎ ‎【点睛】‎ 理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。1、忧国伤时。有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。2、建功报国。有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。3、思乡怀人。有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。5、长亭送别。有依依不舍的留念，有情深意长的勉励。‎ 那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入：一、从题目。标题是文章的眼睛。许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。二、从序言。有的序。三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。。三、从诗人。要知人论世。四、从诗句，这是最重要的依据。从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑。‎