第三单元 交流平台 初试身手 课件

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平 交 流 台 初 试 身 手 语文 六年级 下册 “岁有其物,物有其容;情以物迁,辞以情发。” 刘勰 ( xié)《 文心雕龙 》 一年四季 有不同的景物,这些不同的景物表现出不同的形貌;人的感情跟随景物而变化,文章便是这些感情的抒发。 小组 合作学习 找出 《匆匆》和《那个星期天》两篇课文中抒发作者情感的句子,谈谈作者是如何抒发情感的。 1 2 3 4 全班汇报交流 ( 1 )这 段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。我蹲在院子的地上,用树枝弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴 ...... 我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。 作者 借助“跳房子”“看着云彩走”“找蚁穴”“看电影画报”这些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”地情感。 ? 全班汇报交流 ( 2 )“那 是个 春天的早晨,阳光明媚”“我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远 越来越 缥缈 ” “我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏到来”“光线正无可挽回地消逝,一派荒凉”。 作者 细腻地描写了周围环境的变化,借此来抒发自己心情由兴奋到失望到绝望的变化过程。 全班汇报交流 ( 3 )我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。 通过动作和心理独白来表达作者等待时的 焦急和无奈 。 全班汇报交流 ( 4 )在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸地来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,更能打动读者。 初试身手 ( 1 )场景一:一直想养一只小狗,妈妈今天终于答应了 。 例文 一:路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑,树上的鸟儿也在欢唱,树叶沙沙作响,好像也在为我高兴 。 ( 2 )场景二:打篮球的时候,我有几个得分的好机会没把握住,结果我们输给了二班 。 例文 二:天灰蒙蒙的,压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋,一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着,也像是在讥笑我。 初试身手 同样是写路旁的花儿、树上的小鸟,作者心情不同,对事物的感受也不同,通过借助景物来抒发情感的写作手法就叫做借景抒情。 小试牛刀 从下面的情境中选择一两个,就心情“好”与“不好”两种状态,写几句 话来表达 情感。 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼 小试牛刀 心情好:天空一碧如洗,灿烂的阳光洒在湖面上,像 无数碎 金子在闪烁在跳跃。蝉在树上起劲儿地叫着,好像啦啦队一般在为我加油呐喊。一阵清风拂过,柳条飞舞,也如同在为我挥臂鼓劲。我手持钓竿,静静地望着水中的浮标,悠然自得地坐等大鱼上钩。 心情不好:火辣辣的阳光炙烤着大地,也烧灼着我这颗不安的心。湖面上跳动的阳光如万刃利剑,是如此刺眼,我无可奈何地闭上眼睛。蝉在树上聒噪地叫着,似乎永远也停不下来。一股热风袭来,空气都似乎变得有了重量,压抑得让人喘不过气来。我不耐烦地把鱼钩一次次提出水面,每次都是空空如也。 谢谢观看
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