教科版小学六年级下册科学教案（第一单元）

教科版小学六年级下册科学教案（第一单元）

教科版小学六年级下册科学 第一单元 教学设计 第 1 课 《放大镜》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 1．了解放大镜的工作原理。 2．会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。 3．能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。 【教学重点】 能正确使用放大镜观察物体的细微部分。 【教学难点】 放大镜是“凸”“透”镜。 【教学准备】 教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电 视机屏幕图像的对比）。 学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、 盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很 熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 26 作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生 物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观 察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、 集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农 技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第 2 页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两 种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会 有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼 看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜 片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放 大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物 体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸 起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数 也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 26 获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物 体，还能看到很多有意思的细节） 2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的 放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 作业设计：同步练习册 【板书设计】 放大镜 构造：镜架、镜片（凸 透 ——“凸透”镜） 作用：“放大”物体的图像、放大细节 用途：…… 【教学反思】 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 26 教科版小学六年级下册科学第一单元 第 2 课 《放大镜下的昆虫世界》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 知识目标： 使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节. 能力目标: 1、知道蚕蛾的翅,蝇的眼,蟋蟀的足及昆虫的触角等方面的特殊结构. 2、了解蚜虫和草蛉的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。 情感态度价值观 1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体 2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 过程与方法： 使用放大镜观察身体结构的细部 【教学重点】 能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】 用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学准备】 分组实验器材：昆虫标本、放大镜 教师演示器材：多媒体课件和视频资料 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 教科版小学六年级下册科学教学设计 5 / 26 一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入： 师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特 殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一 些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国 著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了 许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影 设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师 播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。） 2、用肉眼观察昆虫肢体 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字 记录在科学记录本上。 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的 冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等 常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察 对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有 的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……） 3、用放大镜观察昆虫肢体 师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果 每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较 小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记 录在科学记录本上。 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观 察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了 解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在 学生交流时用以补充。 二、昆虫的生活习性 1、阅读第 6 页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉 2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃 食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、 蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂…… （为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组 教科版小学六年级下册科学教学设计 6 / 26 为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学 识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好的话，可以在网 上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及 时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。） 三、作业设计 同步练习册 【板书设计】 放大镜下的昆虫世界 奇特的身体构造：复眼——由小眼组成 触角——形状结构各异 足——密布细毛，有钩爪 …… 实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活 【教学反思】 教科版小学六年级下册科学教学设计 7 / 26 教科版小学六年级下册科学第一单元 第 3 课 《放大镜下的晶体》教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 1．知识目标： 引领学生见识周围常见的固体物质的晶体，知道物质内部都是有一定结构 的，晶体是物质存在的一种形式，了解晶体的用途。 2．能力目标： 用放大镜观察常见的固体物质的晶体，并用图 进行记录，培养学生的画图能力。 3．情感目标： 激发学生了解和探索晶体世界的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然 美的教育 【教学重点】 了解晶体并学会观察和记录。 【教学难点】 设计自制晶体的实验计划。 【教学准备】 每个小组：放大镜 2 个、白糖１包、食盐１包、碱面１包、玻璃片３片、烧 杯３个、滴管 3 个、玻璃棒 3 根，实验记录单。 课件、 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 教科版小学六年级下册科学教学设计 8 / 26 一、观察美丽的晶体 1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒 上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物 质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种 物质的小颗粒。 2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒 借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放 大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第７页方框中） 3、关于晶体 交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是 立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何 外形的固体物质叫做晶体。 阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。老师也可搜索一 些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。 二、制作晶体 1、晶体的形成 师：同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些 日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有 的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温 度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水 分的方法来制作盐的晶体。 2、制作我们的晶体 师：（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的 晶体，让我们也来试一试好吗？ 师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘 干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需 远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到 物质 糖 盐 味精 记忆中 放大镜下 教科版小学六年级下册科学教学设计 9 / 26 理想的晶体。） 3、拓展活动 师：我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道 是怎么制成的吗？参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。 【作业设计】 同步练习册 【板书设计】 放大镜下的晶体 晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样 规则几何外形 固体 【教学反思】 教科版小学六年级下册科学教学设计 10 / 26 教科版小学六年级下册科学第一单元 第 4 课 《怎样放得更大》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 《怎样放得更大》是六年级下册“微小世界”单元的第 4 课，前三课是有关 放大镜的，认识放大镜，使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和常见固体物质的 晶体，后三课是认识显微镜，并会用显微镜观察身边的生命世界，了解人类用显 微镜探索生命世界的成果。显然，“怎样放得更大”一课起着承上启下的作用， 刚好是一个转折。让学生了解并感受从放大镜到显微镜的发明过程，认识到显微 镜的发明及不断改进，使人类能观察到更小、更精细的物体及结构。即随着观察 工具的发展，人类的视野越来越开阔，获得信息越来越多。 【学情分析】 科学概念方面：学生在前三节课中使用放大镜时，大部分学生已经发现两个 放大镜组合起来可以使物体的图像放得更大，但是不知道显微镜的发明就是始于 两个放大镜的组合。 探究和情感方面：本节课极大程度发挥了学生的自主学习和合作学习，两人 一小组通过阅读导学单重走显微镜发明之路，让学生自主学习自制显微镜的制作 方法、简易显微镜的使用方法，学生通过用肉眼、放大镜、自制显微镜、简易显 微镜一系列的观察活动，发现观察视野越来越开阔，获得的信息越来越多，在实 践活动中体验技术是不断改进的，技术的改进让我们观察到更多细节。 通过自由阅读列文虎克的故事和显微镜的发展史，让学生知道显微镜的发明 是人类的一大进步，而且仍在继续发展，我们的研究也还没有结束。 信息技术方面：学生的信息技术应用能力在本节课也得到了一定发展，本节 课与信息技术结合紧密，真正实现了全班实时共享和无纸化教学，导学单、阅读 资料都在课前下发到讨论区，课内记录都在讨论区发表，打字、写字、录音、拍 照均可，学生记录更加方便，汇报更加形象。 【教学目标】 科学概念： 教科版小学六年级下册科学教学设计 11 / 26 两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大； 显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工 具。 过程与方法： 阅读导学单，用放大镜、自制显微镜、简易显微镜观察蚕蛾的翅膀； 让学生知道自制显微镜的基本方法； 阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。 能在讨论区发表记录和想法，实现全班信息共享。 情感、态度、价值观： 认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步； 让学生体会到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又 会促进科学研究的发展。 学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。 【教学重点】 经历显微镜的发明，利用自制显微镜和简易显微镜观察蚕蛾的翅膀。 【教学难点】 利用自制显微镜和简易显微镜观察并记录发现。 【教学准备】 分组实验材料（2 人一组）：带有智慧教室软件的 ipad、蚕蛾翅膀、材料袋 1（2 个凸透镜）、材料袋 2（未组装的自制显微镜支架）、材料袋 3（简易显微镜） 教师材料：两个凸透镜、一个自制显微镜、一个简易显微镜、手机、课件 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、显微镜的发展 1、如何放得更大？ 师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类 教科版小学六年级下册科学教学设计 12 / 26 的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。 如何能使我们看到的像放得更大呢？ 生：用显微镜，用电子显微镜…… 2、介绍各种显微镜 （1）最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真 正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微 镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。 （2）电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍 数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。 （3）扫描隧道显微镜：放大倍数可达 3 亿倍。 二、做个简易显微镜 1、怎样放得更大？ 师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了 怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同 学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试 回答） 2、我们自制显微镜 （1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数， 但即使我们 将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到 25 倍左右。这个凸透镜已经不能满足 我们的需求，我们该怎么办？ （2）尝试用两个放大镜观察物体。 调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透 镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸 筒，参考第 10 页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大 的纸筒每组 1－2 个，否则课堂上的时间会不够） （3）用自制的显微镜观察周围的物体。 供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触 角等。 三、小结 １７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块 凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。 教科版小学六年级下册科学教学设计 13 / 26 【作业设计】 同步练习册 【板书设计】 ４、怎样放得更大 肉眼看 希望 ——放大镜 看 ——（两个凸透镜组合） 到 ——光学显微镜 更 ——电子显微镜 多 ——扫描隧道显微镜 …… ——…… 【教学反思】 教科版小学六年级下册科学教学设计 14 / 26 教科版小学六年级下册科学第一单元 第 5 课 《用显微镜观察身边的生命世界（一）》 教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，在前一课中用 自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划 地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。 学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的 特征。本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物 的特征。 本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。教科书内容主要有“观察前的 准备”、“观察洋葱表皮细胞”。其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本 和学习使用显微镜。 通过本课教学，进一步激发学生的学习兴趣，让学生能像科学家一样使用显 微镜来观察身边的生命世界，体验探究发现微小世界的乐趣。学生可以发现许多 微小的生物体，获得关于生物体的感性认识，有利于学生对以往所学生命世界知 识的进一步拓展，为今后进一步学习生命科学打下基础。 《用显微镜观察身边的生命世界（一）》一课中，尽管学生对显微镜有着很 强的好奇心，但正确使用显微镜的实验步骤相对比较复杂。教学中，在实验操作 正确规范的前提下，我适当地降低难度，将实际要用的步骤对学生进行规范指导， 并用概括性的词汇表述实验步骤： “安放——对光——上片——调焦——观 察” ，指导学生正确规范地使用显微镜。 洋葱表皮细胞用肉眼看不到，需要用显微镜观察。在交流时，如果教师用屏 幕上放大的图来讲述显微镜下的图象，这样的教学效果存在很多不足。一方面， 因为显微镜下看到的实物放大图像与模式图相比较存在一定的差异，学生没有真 实感，不能把与显微镜下的物象联系起来，因而影响不深刻，甚至形成错觉；另 一方面，学生在显微镜下自己看到物象，教师无法指导，使教师的教与学生的学 严重脱节，学生对看到的物象理解正确与否，教师不能及时掌握情况 ，特别是 教科版小学六年级下册科学教学设计 15 / 26 学生的分组实验，教师更不能挨个观察学生在显微镜下看到的物象，并及时给予 指导、纠正，所以导致学生错误地认识生物的结构。在本课的教学中，运用生物 显微演示装置，把洋葱表皮玻片标本在显微镜下放大的物象投到屏幕上，使物象 进一步放大，教师通过屏幕指示图中的结构，让学生直观地看到多个形状不尽相 同的洋葱表皮细胞，并选择一个看得比较清楚的细胞，使学生清晰地观察到细胞 每个部分的结构。这样不仅调动了学生动手操作的积极性，而且增强了演示和实 验的效果。 【教学目标】 科学概念： 洋葱表皮是由细胞构成的。 过程与方法： 1、学习制作洋葱表皮玻片标本。 2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 情感、态度、价值观： 1、认识到细致观察、详尽记录是重要的。 2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。 3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 【教学重点】 用显微镜观察洋葱表皮细胞。 【教学难点】 正确使用显微镜. 【教学准备】 分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大 镜。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 教科版小学六年级下册科学教学设计 16 / 26 一、谈话导入 师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果 用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？ 二、制作洋葱表皮玻片标本 1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示） （1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水 （2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开， 不能折叠。 （3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时， 先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。 （4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸 掉多余的水。 2、学生以组为单位制作玻片标本 三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮 1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上 13 页） 2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到 科学记录本或书上。 3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。 四、用显微镜观察洋葱表皮 1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新 的发现呢？ 2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级 时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见 13 页） 3、每 2 人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据 13 页的提示进 行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学 取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。 4、交流我们在显微镜下的发现 （洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似 的结构，是洋葱的细胞。阅读 12 页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生 谈谈对细胞的认识。） 教科版小学六年级下册科学教学设计 17 / 26 五、课外作业 查找资料：细胞的作用 【板书设计】 5、用显微镜观察身边的生命世界（一） 【教学反思】 教科版小学六年级下册科学教学设计 18 / 26 教科版小学六年级下册科学第一单元 第 6 课 《用显微镜观察身边的生命世界（二）》 教学设计 教 学 导 航 【学情分析】 六年级学生观察微观世界的愿望非常强烈，但多数同学仍停留在“看稀奇”， “看热闹”的肤浅程度上，因此教学中应当利用现代教育技术将学生高涨的热情 向更深入的思维层次引导。通过上节课观察洋葱表皮的实验，学生观察到了细胞 结构，并初步了解了显微镜的使用方法，但部分学生对显微镜的使用还不熟练， 在操作过程中常出现一些错误，应及时加以纠正。对动手操作能力较好的学生， 可以激励其大胆使用平板展示。同时学生还未建立起对动物、植物细胞结构进行 分类与比较的思想，可以通过推送教学资源包的内容进行引导。 【教学目标】 科学概念： 1、生物都是由细胞组成的。 2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器 官的细胞也是不同的。 3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。 过程与方法： 使用平板记录，分享，描述显微镜下的生物细胞图像。 2、通过比较观察观察多种植物、动物及人体的细胞总结细胞的特点。 3、了解不同种类细胞对生物的作用。 情感、态度、价值观： 1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。 2、发展观察研究生物细胞的兴趣。 3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 【教学重点】 教科版小学六年级下册科学教学设计 19 / 26 生物是由细胞组成的，细胞是构成生物的基本单位，不同类型的细胞有不同 的形态与功能。 【教学难点】 能认识到生命体是由细胞组成以及不同的细胞有不同的作用。 【教学准备】 分组实验器材几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。 教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、生物细胞的观察 1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成 的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范， 引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结 构，看看在显微镜下我们能发现些什么。 2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与 组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图 画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到 A4 纸上。 3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。 4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多 种类的生物细胞。 5、交流我们的发现 （1）观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发 现。 （2）先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。 （3）根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？ （4）生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。阅读 16 页资料。 教科版小学六年级下册科学教学设计 20 / 26 二、细胞的作用 1、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？ 观看课件或 21 页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论 并填写 16 页的网状图。 2、集体交流，完成细胞作用的网状图 3、如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里 的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。 细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代…… 三、小结： 一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的 功能。 【作业设计】 同步练习册 【板书设计】 一切生物体都是由细胞组成 （张贴不同细胞的绘图） 【教学反思】 教科版小学六年级下册科学教学设计 21 / 26 教科版小学六年级下册科学第一单元 第 7 课 《用显微镜观察身边的生命世界（三）》 教学设计 教 学 导 航 【教学目标】 科学概念： 1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 2、在水中生活着很多形态各异的微生物。 3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。 4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反 应、能繁殖等。 过程与方法： 1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为 特征。 2、发现微生物的生物特征。 3、对照资料识别微生物的种类。 情感、态度、价值观： 1、发展对微生物进行研究的兴趣。 2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。 【教学重点】 运用显微镜观察认识一些水中的微生物。 【教学难点】 记录并识别水中的微生物。 【教学准备】 分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、 盖玻片、脱脂棉。 教科版小学六年级下册科学教学设计 22 / 26 教师演示器材：介绍微生物的图片或课件 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、观察水中的微生物 1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列 文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的 观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它 们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙 粒中有 100 万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而 且能活跃地繁殖——能够寄生大约 270 多万个‘狄尔肯”。 “狄尔肯”（拉丁 文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675 年，雨水 成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用 4 天的时间，观察了雨水中的小生 物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之 一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果 把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜 蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683 年，牙垢成了列文虎克关 注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的 弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷 兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。 今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。 2、制作装片 （1）准备好一块载玻片 （2）在玻片中央放少量脱脂棉纤维 （3）在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 （4）轻轻盖上盖玻片 （5）用吸水纸吸去多余水分 3、搜索观察显微镜下的微生物 （1）将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央 （2）调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像 教科版小学六年级下册科学教学设计 23 / 26 （3）移动装片，搜索装片上的生物 （4）找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰 （5）初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体） （a）画下观察到的微生物 两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或 18 页上。 （b）辨别认识微生物 对照 18 页，22－24 页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提 供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行 观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。 4、微生物和我们 请学生思考讨论以下问题： （1）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？ （2）它们是如何生存的？ （3）微生物对我们的生活有什么影响？ 【作业设计】 同步练习册 【教学反思】 教科版小学六年级下册科学教学设计 24 / 26 教科版小学六年级下册科学第一单元 第 8 课 《微小世界和我们》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 本课是整个单元学习的总结。 由于观察工具的不断改进，人类的观察范围在不断拓展，看到了越来越小的 生物和物质结构，在各个领域的微观层面取得了许多发明和成果。这些发明和成 果有必要让学生知道，因为我们的生活中已广泛地享受到这些成果带来的好处。 本课通过学生查阅资料和汇报交流，使他们了解人类在探索微小世界方面取 得的丰硕成果。并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认 识，对科学和技术的关系有一定的了解。 【教学目标】 科学概念： 1．由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发 现的自然界的许多秘密。 2．人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类 生活的改善。 过程与方法： 1．总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示 它们之间的关系。 2．根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。 情感、态度、价值观： 1．热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的 精神。 2．知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。 【教学重点】 知道人类探索微小世界已取得的一些成果。 教科版小学六年级下册科学教学设计 25 / 26 【教学难点】 收集整理资料，并进行展示交流 【教学准备】 课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交 流。运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演 示，以节省准备时间。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、导入语 这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学 会使用了两种工具——放大镜和显微镜。 让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一 边板书）： 在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察 到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大 25 倍，能使我们看到更细 小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的 使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为 1500 倍左右，分辨率达到 0.02 微米。电子显微镜的最大放大倍数为 1000000 倍，分 辨本领达到 30 埃。扫描遂道显微镜放大倍数为 3 亿倍，分辨率可达 0.1 埃。在 人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是 卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。 （nm 是纳米，um 是微米 1 千米=1000 米；1 米=1000 毫米；1 毫米=1000 微 米；1 微米=1000 纳米；1 纳米＝10 埃 Å） 二、各组汇报展示 1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学……等不同领域寻找 相关资料。 2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发 教科版小学六年级下册科学教学设计 26 / 26 现、研究成果及对它们的利用。 3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子 作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音 像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间 紧张的话可在教室里张贴。 4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问 或回答在座同学问题的方式进行。 三、总结 1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想， 感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧） 2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类 生活的改善。但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多 没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的…… 【作业设计】 同步练习册 【板书设计】 微小世界和我们 肉眼 能看清蚂蚁等较小的动物 放大镜 能看清小于 1 毫米的肉眼看不清的东西 光学显微镜 能看清细胞和微生物 电子显微镜 能看清能看到更小的组成物质的原子、分子 …… 【教学反思】