9浣溪沙（教学设计+反思）

9浣溪沙（教学设计+反思）

‎9.浣溪沙 ‎［教学目标］‎ ‎1.了解与苏轼有关的文学常识。‎ ‎2.反复朗诵，品味用词的凝练，理解词所表达的思想感情。‎ ‎3.学会以乐观的心态对待生活中的变故和挫折。‎ ‎［教学重难点］‎ 理解词的意思，体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。‎ ‎［教学课时］1课时 教学过程 一、谈话导入 ‎“花有重开日，人无再少年。”江水东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走到《浣溪沙》中去寻找答案。‎ ‎1.简介作者。(课件出示)‎ ‎2.介绍创作背景。(课件出示)‎ 二、朗读课文 ‎1.听朗读音频，注意听准节奏和重音，可以轻声跟读。听完后提问：从哪里看出这首词是游记?（点明小序的作用）‎ ‎2.指名朗读课文，其他同学点评。‎ ‎3.全班齐读。‎ 三、翻译词句 ‎1.参见课本注释，通读全词。师补充部分字词含义。（白发，代指老年。）‎ ‎2.同桌为一组，用自己的话说说词的意思。（一个同学译上阕，一个同学译下阕）‎ ‎3.学生合作交流。‎ ‎4.指名说意思，其他同学点评。‎ ‎5.师说全词意思 四、悟意境，体感悟 ‎1.师：大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的？（对学生各种不完全的回答，教师相机引导。）‎ ‎2.师引导：如果我们能体会出这幅画面的意境，也许我们就能体会出词人的心情。下面请大家闭上眼睛听着朗读走进这幅画面，身临其境地去感受，一会儿告诉大家你看到了什么。（上阕写景，描绘了三幅画面：山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，山上松间沙路洁净无尘，黄昏时潇潇细雨中杜鹃鸟在啼叫；下阕转入抒怀：由西流的溪水，想到青春可以永驻。）（课件出示图片）‎ ‎3.向学生介绍画面赏析的方法：反复诵读、抓住特征、调动感官、联想想象。‎ ‎4.一个人在怎样的心情下，笔下的景物才会如此清淡幽静?（平和宁静）‎ ‎5.苏轼面对挫折还能够保持一颗平常心，这体现了他怎样的人生态度?（旷达乐观）‎ ‎6.苏轼会不会就此放弃世俗的一切不再执着于自己的理想了呢?（学生可在老师的提示下，看词的下片，从而得出答案。）‎ ‎7.学生自由畅谈对下片的理解或所受启发。‎ ‎8.全词小结：全词情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观、积极进取的人生态度，给我们以生活的启示。‎ 五、总结 这是不服老的宣言，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习，同学们，你们说对吗？‎ ‎［教学板书］‎ ‎9.浣溪沙 浣溪沙上片：写景 三幅画面 溪边兰草 松间沙路 雨中杜鹃 ‎ 清新幽雅 下片：抒怀 溪水西流—青春可驻 乐观豁达的人生态度 ‎［教学反思］‎ ‎《浣溪沙》是苏轼被贬黄州之后的作品，这首词上片写景，下片抒情。上片主要是对意境的品味，为了让学生深切体会到词中的景，我采用了听、读、想象结合的方法，通过范读、想象画面等途径，学生还是比较到位地融入了情境。而对于下片的抒情，确实是教学的难点，也没有达到让学生站在主体地位去感受、表达和感悟的目的。如果让他们根据对诗词的理解谈谈自己的观点，畅所欲言，课堂效果肯定会更好。‎