13《寒号鸟》教案

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13《寒号鸟》教案

课题 13 寒号鸟 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.认识“堵、缝”等 17 个生字,会写“面、阵”等 8 个字。读准多音字“号、 当”,理解新词。 2.能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的 窝里,寒号鸟却冻死了。 3.弄清故事的寓意。 教学 重点 1.识字、写字。 2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 教学 难点 发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。 第一课时 教学 目标 1.认识“堵、缝”等 17 个生字,会写“面、阵”等 8 个字。读准多音字“号、 当”,理解新词。 2.能正确、流利地朗读课文,初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序连句 成段。 教具 准备 教学课件。 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、激发兴趣,导入课题。 (1)板书课题,齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号” “háo”。(板书:寒号鸟) (2)你知道寒号鸟是怎样一种动物吗?对课外知识丰 富的的同学及时鼓励。(课件出示 2:教师出示挂图或投影片 简介寒号鸟。) 【设计意图:出示关于 寒号鸟的图片和简介, 引 起 学 生 的 学 习 兴 趣。】 新课 教学 ( )分 钟 二、识字解词。 1.学生根据要求自读课文。 2.检查自学情况。 (1)出示一类字 (课件出示 3) miàn zhèn lǎnɡ kū què jiānɡ fēn yè 面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜 各自拼读,读好前鼻音“面、纷、阵”,后鼻音“朗、 将”以及整体认读音节“夜”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (2)出示二类字(课件出示 4) hào dǔ fénɡ dānɡ què xián quàn 号 堵 缝 当 鹊 衔 劝 chèn qiě là kuánɡ hǒu fù āi 趁 且 腊 狂 吼 复 哀 借助拼音,开展读字游戏。 开火车读,注意多音字“号”在这里读“háo”。 小老师领读,齐读。理解、记忆。 (3)识记生字 ①利用课文插图,联系生活体验识记:学习“堵、缝、 朗、街、枯”时,要结合第一幅插图,以及插图中的实 物来帮助识记。 ②形近字比较识记:“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐 一且”。 ③组词、句子拓展法识记:“将、复、趁”,可以通过组 词识记,如“将来、将军”“寒假,我将要去北京玩”等。 ④加一加:“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古” 是“枯”,“阝” 加“车”是“阵” ,“去” 加“卩”是 “却” 。 三、初读课文,理清脉络。 1.让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 ①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是 【设计意图:初读环 节,理清文章的脉络, 抓住表示时间顺序的 否正确。 ②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 2.练习按时间顺序组句成段。 (1)指名读用“……”划出的表示时间的句子。 (2)将学生读出的句子按顺序出现。 (3)学生独立默读,体会哪些句子跟季节变化有关,哪 些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子) (4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?(课件出示 5) ①几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。 ②冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。 ③寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里 冷得像冰窖。 3.理清文章脉络。 (1)默读全文。 (2)说一说:(课件出示 6)课文第( )自然段到第( ) 自然段是写“冬天快要到了”的事;( )自然段是写“寒 冬腊月”的事。 (3)(课件出示 7)填空:这篇童话通过( )和( ) 作对比,写出了喜鹊是( )的,寒号鸟是( )的。 四、识记生字,指导书写。 (课件出示 8)出示生字:面 朗 却 纷 阵 枯 将 夜 1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。 2.指导写字: (1)师范写,重点指导“朗、却、夜”并讲述:(板书: 朗 却 夜) (课件出示 9)“朗、却、夜”田字格课件。 “朗”:左右结构,左面不要写成“良”,最后一笔是 点。 “却”:左高右低,左大右小,右边是个“卩” ,不是 句子这条主线 。】 “阝”“卩”的一竖是悬针竖,略长。 “夜”上部较窄,下部较宽,右下不能写成“夊”。上 面的一横要写长一些,盖住下面的部分。 (2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提 醒写字姿势。) (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 (4)教师巡视指导,强调写字姿势。 (5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 五、总结交流。 小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了两个小动物, 并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。 课堂作业新设计 1.看拼音,写汉字。 miàn lǎnɡ què fēn zhèn 前( ) 晴 ( ) 冷( ) 大雪( )飞 几( )风 2.你都知道哪些表示时间顺序的词语? 3.搜集有关时间变化的词语。 参考答案: 1.前 朗 却 纷 阵 2.先,接着,然后,最后。 3.马上、立即、立刻、斗转星移,星移物换。 第二课时 教学 目标 1.能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,知道为什么喜鹊能住在温暖 的窝里,寒号鸟却冻死了。 2.弄清故事的寓意。 教具 准备 教学课件、寒号鸟头饰、喜鹊贴图。 教学设计 设计意图 导入 ( ) 分钟 一、复习巩固,整体切入。 1.根据简笔画,说话导入。 2.整体回顾,本课是按照怎样的顺序写的? 本课是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月” 的时间顺序写的。 新课 教学 ( ) 分钟 二、精读感悟,重点突破。 (一)学习第 1 自然段。 (1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句 话的意思是最主要的。(课件出示 11)第一自然段有关图 片。 引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。 (2)从图上看这对邻居的家有什么不同? 寒号鸟的住处是崖缝,不是树枝搭建的,不够保暖; 喜鹊的窝有很多保暖的材料。 (二)学习 2~4 自然段:冬天快要到了。 1.几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。喜鹊和寒号 鸟都在干什么呢? (课件出示 12): 喜鹊:喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草, 就忙着做窝,准备过冬。 寒号鸟:寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。 2.从以上喜鹊和寒号鸟的表现,可以看出他俩有什么 不同? 喜鹊很勤劳,而寒号鸟却非常懒惰,只知道玩。 3.喜鹊是怎么劝寒号鸟的?寒号鸟又是怎么说的? 喜鹊说:“寒号鸟,别睡了,天气暖和,赶快做窝。” 寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊, 【设计意图:通过对比 朗读,体会喜鹊的勤 劳,寒号鸟的懒惰。】 不要吵。太阳高照,正好睡觉。” (板书:寒号鸟:玩、睡 喜鹊:垒巢) 抓“不听劝告”“正好睡觉”读出寒号鸟的懒惰。分 角色读读喜鹊和寒号鸟的对话,同桌互读,男女生互读。 (三)学习 5~7 自然段:冬天说到就到。 1.“冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。”喜鹊和寒号鸟 的处境又如何呢? (课件出示 13) 喜鹊:喜鹊住在温暖的窝里。 寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦。 2.这时,喜鹊又是怎么劝寒号鸟呢?这次寒号鸟又 是怎么说的? (课件出示 14) 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟:“趁天晴,快做窝。现在 懒惰,将来难过。” 寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊, 别啰嗦。天气暖和,得过且过。” 喜鹊真的“傻”吗?(不傻,是寒号鸟懒惰又得过 且过,才是真傻。)从哪里看出寒号鸟“得过且过”? 学生讨论交流,谈体会。 分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。 过渡:寒号鸟不听劝告,结果怎么样? (四)学习 8~9 自然段:寒冬腊月。 1.寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖 缝里冷得像冰窖。 寒号鸟怎么样了? 2.齐读第 8~9 自然段。(课件出示 15) 3.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在 温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了? 4.随机小结,完善板书。(板书:寒号鸟:懒惰 喜 鹊:勤劳) 【设计意图:寒号鸟两 次不听劝告,表现出得 过且过、顽固不化的个 性。】 【设计意图:由表示时 间顺序的句子这条主 线的引领,阅读教学脉 络清晰、流畅。】 五、总结提高,体会寓意。 1.学习了课文,你懂得了什么道理? (现在懒惰,将来难过) 2.小结学法。(课件出示 16) 抓重点词 提问解答 展开想象 感情朗读 板书 内容 寒号鸟 寒号鸟—————喜鹊 懒惰——————勤劳 睡——————垒巢 直打哆嗦————住暖窝 最后哀号————熟睡 不幸——————幸福 课堂作业新设计 1.照样子,写一写。 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 2.学了《寒号鸟》一课,你今后有何打算? 3.填空 冻得( ) 冷得像( ) 热得( ) 热得像( ) 快得( ) 快得像( ) 答案: 1.高兴得跳起来 感动得流下眼泪 2.例如:不能偷懒,好好学习。 3.冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 热得直流汗 热得像蒸笼 快得似箭 快得像离弦的箭 教学反思 成功之处: 首先,我是以描述带入情境的,因为面对的是二年级的学生,我就以一个生动的图片 引入课文,会引起他们的兴趣,在引入了这篇课文的时候,我利用了课题,很好地让学生 注意了“号”这个多音词。 接着,我试着让学生去自学课文,初步了解课文的主要内容,我当时要求学生进行两 次阅读课文,第一次是解决生字词,在这里我顺便联想了新旧词语,让小学生注意字的写 法。还有实现了我的目的,整体感知,同学基本了解了文章大意,都谈了自己的感受,他 们都说出了不同的感受,得出了不同的道理。我要学生找出描写季节转变的句子,目的是 让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序,然后很自然地让学生分段,理清文章的脉 络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读更好 了,这样第一次阅读,就达到了整体感知,清扫字词,理清脉络,显得更简洁些。 在第二次阅读过程中,我注意到了对比阅读,通过喜鹊和寒号鸟的对比,明白了勤劳 的重要性,不能学习寒号鸟得过且过的行为。 不足之处: 我发现自己没有很好地去评价不同的学生,有点赶。今后在评价语上下点功夫。 备课素材 【教材分析】 《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事,叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同 结果,说明了美好的生活要靠劳动来创造,好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。 【与文章相关的资料介绍】 关于寒号鸟: 寒号鸟又叫复齿鼯鼠,也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号虫、寒搭拉虫,是啮齿类动物。栖 息于海拔 1200 米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢,为森林动物。 中国特有种类,主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵 州、西藏和青海等地。 该物种列入《世界自然保护联盟》(IUCN)2013 年濒危物种红色名录 ver3.1—-易危(VU)。 列入“国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录”。 复齿鼯鼠多栖息于山地柏树林区,常在陡峭的石洞、石缝、树洞等处营造巢穴,巢较少, 由杂草、树枝、树皮、羽毛等构成。 所居石洞或石隙一般较狭小,深 1 米左右,高约 15~60 厘米。洞穴或直或曲,凸凹不平,鼯鼠多在穴内高处卧身,并以干草铺垫。冬季穴口经常以柴 草封闭,挡风寒。整个穴洞中干燥、清洁,常年温度适中。 穴内夏季最高温度在摄氏 25~27℃, 冬季最低温度在摄氏 10℃左右,空气相对湿度多在 60%以下。 课后作业: 基础积累大巩固 一、将字音和字形连一连。 dǔ xián chèn hǒu āi là 衔 趁 腊 吼 堵 哀 二、根据拼音写词语。 miàn duì jiāng lái yè jiān míng lǎng zhèn yǔ 三、填入合适的量词。 一 石 崖 一 缝 一 河 一 树 一 鸟 一 风 四、给句子加上合适的标点。 寒号鸟还是不听劝告( )伸伸懒腰( )答道( )傻喜鹊( )别啰嗦( )天 气暖和( )得过且过( ) 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。(根据课文内容填空) 课文讲的是 只顾眼前, ,不做长远打算,冬天冻死在岩石缝里的故 事。 六、重点段落品析。 有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过 冬。寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。喜鹊说:“寒号鸟,别睡了。大好晴天,赶快 做窝。” 寒号鸟不听劝告,躺在崖缝.(féng fèng )里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高 照,正好睡觉。” 冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦, 不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。” 1.给文中加点的字选择正确的读音。在正确的读音下面打“√”。 2.写出下面两个词的近义词。 劝告——( ) 温暖——( ) 3.选文介绍了 劝 做窝的故事。 思维创新大拓展 七、用一两句话叙述一下这篇课文给你的启示! 答案 一、略 二、面对 将来 夜间 明朗 阵雨 三、 堵 道 条 棵 只 阵 四、 ,,:“,,,。” 五、 寒号鸟 得过且过 六、 1.fèng 2.劝说 暖和 3.喜鹊 寒号鸟 七、 我们不要得过且过,要靠自己勤劳的双手去创造生活,不能依赖他人。
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