人教课标三下计算简单的经过时间

人教课标三下计算简单的经过时间

计算简单的经过时间 教学目标：‎ ‎1. 知识目标：‎ 初步学会计算一日内经过的时间。‎ ‎2. 能力目标：‎ 能够认识时间与时刻的区别。‎ ‎3. 情感目标：‎ 体会生活中处处有数学。‎ 教学重、难点：‎ ‎1. 区别时间与时刻。‎ ‎2. 计算一日以内经过的时间。‎ 教具、学具：‎ 投影仪、钟表。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境、生成问题 ‎1. 用24时计时法表示下面的时刻。‎ 晚上10时是（ ）时 中午12时是（ ）时 下午4时是（ ）时 上午9时是（ ）时 ‎2、创设情境。‎ 1) 同学们外出旅游时都乘坐什么交通工具？‎ 2) 投影出示一张从北京到石家庄的火车票。‎ 3) 观察火车票上的时间，你发现了什么？（下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄）‎ 4) 根据你所了解的信息你能提出什么数学问题？‎ 生：做火车从北京到石家庄要用多长时间？（板书）‎ 师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间 ‎（板书：计算简单的经过时间）‎ 二、探索交流、解决问题 ‎1. 理解时间和时刻的意义。‎ ‎（1）画一条线段图。‎ ‎ ？‎ ‎ ‎ ‎13 14 15 16 17 18 19 20‎ ‎ 开车时刻 到达时间 ‎（2）出示钟表，观察钟面和线段图。‎ ‎（3）师：2时40分，17时45分是时间还是时刻？（时刻）‎ ‎(4）说明：时刻一般用“几时几分”表示，就是平时所说的“几点几分”，但书写时应写“时”，下午2时40分到17时45分中间经过的一段表示的是行驶的时间，一般用“几小时几分”表示。‎ ‎2. 学习简单的时间计算。‎ ‎（1）学生讨论。 （2）汇报：你是怎么计算的？‎ 生1：通过拨钟面得出的。‎ 生2：把2时40用24时计时法表示就是14时40分，再用17时45分减去14时40分就是经过的时间（板书14时40分和17时45分） 3. 师生共同总结：‎ ‎①统一时间表示法。‎ ‎②用图表示。‎ ‎③用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。 三、巩固应用、内化提高 ‎1. 课本54页练习十三第3题。‎ 1) 读题，理解题意。‎ 2) 提问：题目给我们的是什么计时法？（24计时法）‎ 3) 交流解题思路。‎ ‎2. 课本55页第5题。‎ 学生独立完成，集体订正，并说明理由。‎ ‎3. 课本55页第6题。‎ 帮助学生理解题意，借助钟表直观演示，学生看钟表填表思维训练。‎ ‎4. 课本55页第4题。‎ ‎（1）理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。‎ ‎（2）一天的营业时间=上午的营业时间+下午的营业时间。‎ ‎5. 课本55页第7题.‎ ‎（1）分析数量关系：结束时间=开始时间+进行时间。‎ ‎（2）155分怎么理解？（把155分改写成2时35分）‎ 四、归纳小结、课外延伸 通过这节课的学习你有什么收获？‎ 五、课堂作业：‎ ‎（一）填空。 1. 从上午8时到 中午11时，经过了（         ）小时。 2. 从上午9时到 下午4时，经过了（         ）小时。 3. 从中午12时到 晚上8时，经过了（         ）小时。 4. 从上午10时到 下午5时，经过了（         ）小时。 5. 火车14：30从甲地开出，18时到达乙地，途中行驶（）小时(  )分。 6. 海底世界上午9时开馆，下午4时半闭馆。每天开放（           ）。 ‎ ‎7. 妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，妈妈第二天（      ）时下班。 ‎ ‎8. 超市早上7：30分开始营业，晚上9时停止营业，全天营业（ ）。 ‎ ‎9. 小明16：40放学，17时10分到家，小明路上走了（                ）。 ‎ ‎10. 一辆火车15：30从甲站开出，行驶了42分钟到达乙站，到达乙站是（           ）时（             ）分。 ‎ ‎11. 一节课40分钟，8：15分上课，（       ：   ）下课。 ‎ ‎12. 小新上午7：30到校，10：40放学；下午1：30到校，4：40放学；他一天在校时间是（       ）小时（        ）分。 ‎ ‎(二)判断。 ‎ ‎1. 15时是3时。                    （     ） ‎ ‎2. 火车上午10时开出，第二天早上6时到达，经过了20小时。 （    ） ‎ ‎3. 今天的0时，就是昨天的24时。                     （        ） ‎ ‎4. 一昼夜，时针走2圈。                            （        ） ‎ ‎5. 一昼夜，时针走24圈。                            （        ） ‎