2018届一轮复习议论文语言教案（全国）

2018届一轮复习议论文语言教案（全国）

‎2018届一轮复习 作文 教案（全国）‎ 目标明讲 ‎1．了解高考议论文命题规律及写作要求。‎ ‎2．掌握高考议论文写作方法。‎ 考点四：语言 ‎【真题回放】‎ ‎1．【2016年高考上海卷】随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人的生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。‎ 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。‎ ‎【答案】‎ 以人为鉴知得失 人最容易犯的错误，就是过于相信自我，听不进别人的意见．究其原因，不外乎两点：一是唯我独尊的思想在作祟，二是自己只看到了自己能看到的和想看到的东西．‎ 古代的大部分帝王，对待忠心耿耿进谏的忠臣，往往表现出不可思议的残暴．就连一代明君唐太宗，有时也对逆龙鳞的魏征恨得咬牙切齿。我们普通人呢?一听到反对意见，轻则脸红脖子粗，怒目相向，重则拍案而起，反唇相讥，甚至拳脚相加，由“文斗”到了“武斗”。这就难怪，想听意见，却只能听到赞歌了。‎ 中国有句俗话，叫“三个臭皮匠，凑成一个诸葛亮”。多通俗，又是多深刻的话呀!一个人纵有三头六臂，也不能包打天下。一个人的能力是有限的，一个人的思想是有限的，一个人的创造也是有限的。毛泽东同志在谈到“群众路线”时，曾说过一句发人深省的话：“群众的智慧是无穷的。”‎ 赞歌不能算意见，随声附和也没有多大价值，最有用的应该是指出错误的意见。三峡工程的决策者，面对记者说出了一句朴实而深刻的话：“对三峡建设来说，最有价值的是反对者的意见。” 国外的很多企业家，为了让员工畅所欲言，经常组织一些“漫谈会”，鼓励大家“胡说”，从中寻找思维的火花。他们规定，不管是谁提出想法，不管提出的想法有多么可笑，是多么不可思议，大家都必须鼓掌欢迎，并齐喊“很好，很好”。为了听取意见，他们可谓用心良苦啊!‎ 每天我们都要照镜子，看看我们穿着是否得体，脸上是否有灰尘。那么，我们道德上的灰尘怎么发现?我们思想上的不足怎样找到?我们创意上的失误怎样避免?不难，别人就是一面最好的镜子，以人为鉴可以知得失。‎ ‎【解析】‎ 会把公交车上的位置让给老人，因为我们期望在别人眼里是有礼貌的，有教养的；到一个新班级上学，我们会注意新同学的一言一行，模仿他们待人接物的态度和方式，以免懵然无知中触犯众怒。‎ ‎③过度在意他人评价总是会让人患得患失，是不自信的表现。特别在意别人的负面评价，会让一个人无所适从，情绪低落。人，不管何时都要做到自信而不自负。‎ ‎④可以几种观点兼而有之，少于侧重即可。也可以从如何评价他人，或看待被评价的他人方面来考虑。‎ 评分标准 一类卷：能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。‎ 二类卷：符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。‎ 三类卷：基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。‎ 四类卷：偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。‎ 五类卷：符合以下一项即为五类卷：（1）脱离题意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E ‎【名师点睛】材料作文审题立意的几种方法：1．从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。比如本则材料就可以抓住“评价”‎ 来做文章。2．从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。3．从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4．从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。‎ ‎2．【2016年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。‎ 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。‎ ‎【答案】‎ 语文素养来自生活 现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或交流工作，或提出诉求，等等，从出生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必不可少又一生受用，谁都不能等闲视之。‎ 语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到底还是来自生活里，为更好地生活而提高，在生活的实践中提高。课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当然是必须的，校园里朗朗读书声，见证着我们对语文知识的饥渴、熟练掌握语言技巧的执著；但课本知识终究只是基础的，有限的，要真正丰富语文功底，提高语文素养，就不能不走出课堂、走出校园，去“大生活”里汲取更加丰富的营养。‎ 书籍是人类进步的阶梯。多读书当然还是提升语文素养的首选，甚至可以说是捷径，毕竟，善于学习、接受间接经验，才可以让我们更迅速地适应生活、提升自己。从高尔基“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我们可以真切地领略到来自生活的比喻何等生动、贴切；从李白“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何日得秋霜”，我们可以由衷地感受到生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界……‎ 阅读，是学习，是积累，也是模仿，要有形成自己的特色语言、个性文字，当然不能总是嚼别人吃过的馒头，而必须自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己的原创、个性、风格和高度，否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，而不可能有所突破、有所进步，不可能适应发展了的情境，体现生活的多元化和多姿多彩，从这个意义上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是热爱生活。‎ 语文素养来自生活里，生活永远是语文知识不竭的源泉。爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪；爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维；爱生活，我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。‎ ‎【解析】‎ ‎【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。‎ ‎【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。本题中，材料中明确要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”，这其实是给出了立意的方向。‎ ‎【规律探秘】‎ ‎2016年高考从各省市命题来看，文体没有固定的要求，基本是考纲的规定，能写记叙文和议论文，议论文对语言的要求是：语言通顺、严谨、深刻、有文采，书写规范，标点正确。2017年高考仍会沿袭2016年命题特点。‎ ‎【知识梳理】‎ 议论文的语言应具有如下特点：‎ ‎1、准确、严密。‎ 遣词选句,要能够恰如其分、实事求是地反映客观现实,表达自已的观点,做到不夸张,不缩小,不会引起歧义。‎ ‎2、概括、简练。‎ 记叙文的语言,要生动活泼,具有很强的形象性；而议论文的语言,则要力求概括、简练。所谓“概括、简练”是指叙述事实论据,要简单扼要；不能像记叙文那样细叙、详绘,有头、有尾,有细节,有描写。又应该善于归纳事物的共同特点,用简练的话表达出来。‎ ‎3、朴实、明白。‎ 写议论文应努力用自已的语言,来表达自已的观点,力求通顺明白；不要装腔作势,不要说套话、空话。用“口语化”,写得朴实、明白。‎ ‎4、鲜明、生动。‎ 议论文要求语言鲜明,应做到能表示鲜明的观点和鲜明的感情色彩。议论文要求语言生动,是指证语言的形象性和具体性,也就是语言的文学色彩。议论文主要靠逻辑力量的气势,但语言的生动,也有助于论证力量的加强。要生动形象,就不能枯燥地说教,板着面也讲道理。优秀议论文的语言,不仅发挥逻辑力量进行论证,寓理于具体形象之中,使抽象的论题具体化、生动化,具有强烈的感染力和说服力。语言诙谐,涉笔成趣,用幽默的方式,说出严肃的道理,有时比直截了当地说理,更易被人接受。——这就需要讲究幽默讽刺艺术。诙谐幽默的语言,不但可使本来很枯燥的结论,变得生动有趣,而且还会产生强大的逻辑力量。‎ ‎【方法指导】‎ ‎1．熟悉高考，掌握规律。‎ 历年高考作文是目，尤其是适合写议论文的作文是目仍是复习的重点，通过对高考写作试题（尤其是近三年的高考题）和各省市高考优秀作文的反复研究，可以了解高考对议论文语言的要求，掌握高考试题命制规律，提高复习效率。‎ ‎2．强化阅读，积累优美文段。‎ 扩大阅读，包括教材，名著、时文，甚至每次练习时所用的文本材料。通过大量阅读，筛选并积累可用作议论文写作的优美文段，并将所积累的优美文段分类整理，形成自己的素材库。‎ ‎3．关注生活，学习鲜活生动的语言。‎ 从近几年高考来看，写作命题注重对现实社会的关注，多涉及一些热点问题，因此，作文中需要大量的鲜活的语言来表情达意，这就要求学生在平时复习中注意观察自己周围的人和事，关注生活。从生活中学习有个性的、能体现时代进步与发展的语言，力求在写作中做到个性突出，语言生动。‎ ‎4．加强写作训练，提高语言表达能力。‎ 加强写作训练，包括议论文写作的整体训练，也包括对文段的仿写训练。通过整体训练，可以使写作的议论文语言通顺流畅；通过对优美文段的仿写训练，可以使语言更加生动形象，有效提高语言文采。‎ ‎5．掌握写作议论文增加语言文采的几种方法：‎ ‎（1）句式参差，使议论充满韵律。‎ 一篇优秀的议论文，语言表达必然详略得当、长短参差。如果一篇议论文，全用整句，会显得呆板；全用散句，则会缺少气势。如果整散集合、长短交错，在整齐中求变化，于对称中显错落，必能使议论充满韵律之美。‎ 如下面《阅读是一种孤独》一文的片段：‎ 阅读是一种环境上的孤独。当我们捧读一本书，徜徉在字里行间时，我们与文本对话，与书中人物对话，与作者对话，这时我们需要清幽的环境。嘈杂的环境固然也能读进去，但很难走出来。阅读需要一个宁静温馨的氛围，一个无人打扰的“世外桃源”‎ ‎。曾记否，更深人静、细雨如丝的夜晚，我们坐在椅子上，品一杯香茗，与书相拥，思绪在文字间游走，情感在文字间跌宕，这样的夜晚是何等惬意！曾记否，在孤灯相伴的夜晚，读孔孟言、悟李杜诗、品刘墉文、赏清玄章，积智慧之沙建文学之宝塔，感悟文学之纯美，悟得人生之真谛，这又是何等酣畅！‎ 这段饱含情感的议论，长短句交错使用，充满了韵律之美。‎ ‎（2）善用修辞，让议论形象活泼。‎ 精彩的议论一定是形象活泼的，它拒绝人云亦云的陈词滥调，讲求生动鲜活的思想展示。新颖活泼的议论文字可以使其文质兼美，情理并具，可以使逻辑力量得到强化。‎ ‎①运用排比，增强议论气势。用排比的修辞手法来说理、议论，可以直接表述自己的观点；也可以用于证明某种观点，把意思论述得更周密、更透彻，增加议论的力量；还可以用来抒怀，把情感抒发得淋漓尽致，使之读起来痛快酣畅。如：‎ 阅读，可以陶冶人的情操；阅读，可以激发人的志趣；阅读，可以活跃人的思维……‎ 古人说，“读万卷书，行万里路”，又说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这些读书的方法，都要求我们读书时要精读、细读、深阅读，要求我们必须“细嚼慢咽”，这就势必要耗费我们大量的时间。然而，对于一个高中生来说，这似乎是一件不可能的事。时间就是分数，时间就是前程，时间就是未来。因而，学生都不愿将太多的时间花费在阅读上。久而久之，“浅阅读”便在学生之间流传，那么，“浅阅读”到底是好是坏？‎ 这段文字表面看上去语言朴实无华，但细细品味，却洋溢着直率，充满力量，原因就是该考生恰到好处地运用了排比句：三个“可以”构成的排比放在开头，直接说明了阅读对人的精神意义；三个“时间”构成的排比，又说明了中学生坚持阅读的艰难，有力地证明了“深阅读”的必要性。‎ ‎②运用比喻，让抽象的道理变得形象生动。比喻不仅能帮助读者加深理解，也使文章的语言更形象化。如下面《不拘一格降人才》一文的片段：‎ 夏天，一盆夜来香，每天总要浇水二至三次，每次都要使水没过土面，得浇透；而一盆仙人掌，每天浇一次，浇的水也只要浇湿土壤就行了。因为夜来香叶片宽大，散失水分较快，相比之下，仙人掌那早已退化成针状的叶子，散失水分就慢多了。每种花都有自己的习性，有的喜阴，有的喜光，有的耐寒，有的耐旱。种花时必须因花而异，区别对待。喜阴的种在暗处，喜光的常晒太阳，耐寒的不必进温室，耐旱的可以少浇水。不然，花是长不好的。‎ 培养人才，也是同样的道理。大千世界，丰富多彩，每个人也都有自己独特的性格和资质。面对各种各样的人，就必须根据每个人的特点，发挥优势，扬长避短，因材施教。这样，才能培养出更多更好的人才。长着数学脑瓜儿的，让他去学理；满腹诗词文章的，叫他去从文；体魄健壮、活泼好动的，让他去踢足球、跳沙坑。如果不加区分，搞一刀切，那就像对仙人掌灌以倾盆、而对夜来香惜水如油一样，不但起不到好作用，还会造成巨大的人才浪费。‎ 作者用“每种花都有自己的习性”来比喻“每个人也都有自己独特的性格和资质”，用“种花时必须因花而异，区别对待”来比喻培养人才“必须根据每个人的特点，发挥优势，扬长避短，因材施教”；通过比喻，作者形象地说明了“要正确培养人才、使用人才”的道理。作者把一个比较复杂的问题，阐述得通俗、生动，使人很容易接受其观点。‎ ‎③引用经典名句，增强议论底蕴。经典名句可以直接引用，就是直接将相关古诗文名句提取出来为作文所用；也可以间接化用，即根据文章内容和主旨的需要，把古诗文名句加以改造，巧妙地“化用”在自己的文章中，从而使语言变幻多姿，情韵悠悠，满纸生辉。如《浅阅读与深阅读》片断：‎ 一个人，无论他是中国人还是外国人，如果他从来没有读过《老子》《孟子》《论语》《诗经》和汉赋、唐诗、宋词，如果他对于“天下为公”的理念、“宁为玉碎，不为瓦全”的品格、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未敢忘忧国”的精神、“无为而无不为”的智慧、“己所不欲，勿施于人”的道德原则……这一切都一无所知，那么，他绝没有资格说他懂什么是“中华民族”！‎ 这段文字，根据语境和表达的需要，巧妙地引用了一系列的名言警句，来说明深阅读对于传承中华文化的重要意义。论证充满雄辩的力量，理直气壮，底蕴十足，锐不可当。‎ ‎④运用假设，增强论证的说服力。假设是一种比较常用的修辞，在列举事例后，从反面或正面提出与事实材料相对的假设，并引申出与列举事实截然不同的结果，从而在客观事实与假设结论的正反、优劣、是非、成败等对比中，说明观点的正确性。根据事实材料的性质不同，又有正例反设、反例正设、正反对比三类，最常用的是前两类。‎ A．正例反设。如果你举的例子是正面的，那么就可以从反面来假设分析。如《清流与活源》中的假设语段：‎ 从古到今，许多脍炙人口的作品都来源于生活，才写出新意，流传至今。范仲淹的《岳阳楼记》，蒲松龄的《聊斋志异》等，都因贴近人民生活，针砭社会时弊，读起来似潺潺小溪而意蕴绵长、不落俗套。如果他们把自己囚禁于狭小的天地之间，做一只井底之蛙，或闭门造车，或断章取义，从别人的文章中东拼西凑搞“创作”，恐怕永远也写不出有积极意义的作品来。‎ 作者以范仲淹、蒲松龄贴近生活，写出流传至今的佳作《岳阳楼记》《聊斋志异》为例进行阐述。材料是正面事实，作者从反面入手进行假设，从而深刻地揭示出社会生活与文学创作之间的源流关系。‎ B．反例正设。如果文章所列举的例子是反面的，你就可以从正面来进行假设分析。如《刻苦勤奋才是成才的基石》中的假设语段：‎ 如果仲永的父亲不那么急功近利，如果仲永自己多一点自知之明，充分利用自己天资聪颖的优势，谨慎谦虚，勤学不辍，或许会避免“泯然众人矣”的悲剧。‎ 作者在文章中列举的是一则反面材料，选择从正面进行假设，引申出与仲永耽于早慧、怠于努力、最终“泯然众人矣”不同的结果。对比鲜明，有力地证明了勤奋对成才的重要性。‎ C．正反对比。如果你举的例子有正有反，你就可以从正反两方面来进行假设分析。如《生于忧患，死于安乐》中的假设语段：‎ 如果选择安乐，生于富贵之家的巴金，又怎么能挥毫著就“激流三部曲”？如果选择忧患，身为皇帝的刘禅，又怎会成为亡国之君而“乐不思蜀”？所以，孟老夫子云：“生于忧患，死于安乐。”‎ 在这里，作者巧妙地运用了正例反说、反例正说的手法有力地证明了“生于忧患，死于安乐”的观点。‎ 除了排比、比喻、假设以外，能使文章辞彩飞扬的手法还有拟人、引用、对比等，同学们可以在备考时，注意分项练习，提高作文发展指标中文采项的得分。‎