2020四年级语文下册第八单元26巨人的花园课件新人教版

2020四年级语文下册第八单元26巨人的花园课件新人教版

第1课时 第2课时 第1课时 26 巨人的花园 作者简介 王尔德（1854—1900） 出生于爱尔兰 都柏林，19世纪英国最伟 大的作家与艺术家之一， 以其剧作、诗歌、童话和 小说闻名。代表作有童话 《快乐王子》、小说《道林·格雷的画像》。 丰硕 允许 堆砌 覆盖 呼啸 一缕 搂抱 脸颊 丰硕 允许 堆砌 覆盖 呼啸 一缕 搂抱 脸颊 读一读 shuò yǔn qì fù xiào lǚ 字词识记 lǒu jiá 硕 允 砌 覆 啸 缕 搂 颊 写一写 硕 允 砌 牌 禁 啸 私 颊 拆惩 踪 硕 砌 牌 踪 啸 私 颊 拆 允 禁 惩 左右 结构 上下 结构 词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 （ ）：发出高而长的声音。 （ ）：许可。 （ ）：遮盖。 （ ）：大声地斥责。 丰硕 呼啸 允许 覆盖 叱责 整体感知 默读课文，根据故事内容说一说。 巨人看到孩子们在自己的花园玩耍，很_____， 于是把他们赶出了花园，还_______ 。从此花 园里只有______。后来，孩子们从墙上一个小洞爬 进来， _____也回到了花园。巨人醒悟过来，动手 _______ _，花园成了孩子们的乐园。巨人生活在 花园和孩子中间，感到_______ _____。 生气 砌起了围墙 冬天 春天 拆除围墙 无比的幸福 结构梳理 孩子在，花园美 孩子去，花园荒，巨人苦 孩子来，花园美，巨人欢 明线： 暗线： 花园风景的变化 （1～2） （3～9） （10～15） 有无孩子的到来 对比鲜明 课文品读 第2课时 如果要用一个字来概括本文的内容，你 会选择哪个字？ 变 花园之变 孩子之变 巨人之变 花园之变 柔嫩的青草 星星似的美丽花朵 十二棵桃树 唱歌的小鸟 巨人回来前： 比喻 拟人 可爱 每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的 花园里去玩。 “我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。 孩子们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来？ 喜欢。他们每天下午放学后都会去巨人 的花园里玩耍，而且在那里过得很快乐。 小鸟不肯唱歌 巨人回来后： 花缩回去睡觉 桃树忘了开花 只有雪和霜高兴 北风整天呼啸 雹在屋顶闹、在花园绕圈跑 凄凉 拟人 高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天 把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这 儿啦！” 雪和霜的高兴劲儿与小鸟、桃树、美丽的花的 反应形成了鲜明的对比，生动地刻画了巨人的花园 的凄凉模样。 为什么会发生这种变化？ 孩子被赶走了 语言描写 那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能 在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。 此时的孩子们会想些什么呢？ 提示：他们可能在想，花园里现在会是什么样 的美丽景色呢？那里的花儿开了吗？那儿的果子成 熟了吗？要是可以进去里面玩那该多开心呀！唉， 可惜不能进去了…… 小鸟飞舞歌唱 巨人醒悟 花儿伸出头来 桃树开花 花园为什么又变了？ 孩子又回到花园 奇特 他太小了，手还挨不到树枝，只好在树 旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍 然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。 春天是随着孩子 们而来的，有孩子的 地方才有春天。 巨人之变 快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。 凶狠 后悔 关爱 挂布告牌 巨人开始是一个什么样的人？从哪些 地方可以感受到？ 可怕、自私 叱责孩子 砌高墙 禁止入内 违者重惩 禁止了孩子们的 进入，禁止了欢乐， 禁止了美丽…… 假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的 孩子，看到这些，你们会是什么感受？ 伤心 难过 巨人啊，你用这堵墙 ，围住了寒冷，围住了孤独 ，围住了荒凉…… 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小 鸟歌唱。 “我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人 坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望 天气快点儿变好。” 墙外 墙内 你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的 花园吗？ 巨人看见这个情景，心也软了。他对自 己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么 春天不肯到这儿来了。” 因为他赶走了花园里的孩子们，不允 许他们在里面玩。 自私——根本原因 巨人的态度发生了怎样的变化？ 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门， 走进花园里。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 放到树枝上。 轻轻地 静悄悄 巨人不想惊动玩耍中的孩子 巨人对小男孩十分关爱 动作描写 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 孩子们站在巨人的脚 下，爬上巨人的肩膀，尽 情地玩耍。 如何理解这句话？ 他说：“我有许多美丽的花，可孩子们 却是最美丽的花。” 点明了春天与孩子 的关系，让人感受到没 有孩子的世界是没有希 望的世界，孩子如同春 天一样，是这个世界里 最美的事物。 说一说 读了这个故事，你懂得了什么道理？ 当你把快乐分享给大家时，一个快乐 就会变成无数个 快乐，那样，你 才会感到幸福。 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情 玩耍的情景写下来。 提示：花园里的景色是什么样的？孩子们 可能和巨人玩些 什么？他们的表 情、动作、语言 又会是什么样的？ 示例：春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚 从冬眠中清醒过来，巨人已和孩子们在一起玩耍 了。巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手 落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上 滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。 夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累 了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠表演 杂技，听小鸟唱歌。 秋天，果实累累，巨人和孩子们一起摘果子 吃。巨人把最好的果子拿来，与孩子们分享，孩 子吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！ 冬天，巨人和孩子们一起打雪仗。有个孩子 冷得直哆嗦，巨人连忙把他放进衣袋里，孩子不 再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬 天变暖了！ 板书设计 生气 无比幸福 孩子 来玩 巨人 花园 巨人的花园 赶走 孩子 找回 孩子 春意盎然 凄冷如冬 乐园 有了 孩子 没有 孩子 孩子 回来 孤独寂寞 砌 墙 拆 墙 课文主题 　 这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子 们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们 一起过上了幸福的生活。故事告诉我们，能 和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 拓展发散 拓展一 拓展二 形容花园的词语 百花争艳 生机勃勃 鸟语花香 蜂飞蝶舞 郁郁葱葱 花团锦簇 拓展一 考试取得好成绩 游览了一个美丽的地方 读了一本好看的书籍 …… “赠人玫瑰，手有余香。”巨人终于懂得了 和别人分享他的花园的快乐。生活中还有哪些 快乐可以拿来和周围人分享呢？ 返回 拓展二 课堂练习 一、比一比，再组词。 硕（ ） 砌（ ） 颊（ ） 沏（ ） 丰硕 砌墙 脸颊 沏茶 踪（ ） 拆（ ） 综（ ） 折（ ） 拆除 折叠 踪影 综合 二、读一读，下列巨人说的话应该用什 么语气来读？ 1.你们在这儿做什么？（ ） 2.我不懂为什么春天来得这样迟。（ ） 3.我多么自私啊！（ ） 4.孩子们，花园现在是你们的了。 （ ） 生气 疑惑 懊悔 慈爱 1.草丛中到处露出星星似的美丽花朵。（仿 写比喻句） ____________________________________ 2.小鸟们快乐地飞舞歌唱。（仿写拟人句） ____________________________________ 三、照样子，仿写句子。 高原上到处挺立着士兵似的白杨树。 风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 朗读课文，边读边想象画面。 朗读指导：体会巨人对孩子们前后不同的 态度，要读出不同的语气，如转变之前，巨人 的话要读得凶狠、冷酷，转变后，则要读得温 和。花园里的景色是变化的，春天里可爱的景 象与冬天的凄凉，也要读出不同的语气。 课后习题 说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什 么转变。 起初，巨人不在家，孩子们在巨人的花园里玩， 花园里充满着欢声笑语，景色美丽；巨人回家后，赶 走了孩子们，花园里没有春天，一片凄凉；后来，孩 子们又来到花园，把春天也带进了花园。 巨人从冷酷、自私、没有爱心，变得亲近孩子、 富有爱心。 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽 情玩耍的情景写下来。 写作指导：要紧扣“愉快”这一情感态 度，抓住孩子们的动作、神态和语言进行描 写，还可以运用侧面描写进行衬托。 小练笔 写作示例：孩子们在花园里尽情地奔跑 跳跃，你追我赶，额头上沁出点点汗珠也毫 不在意。快乐的笑声吸引来一群小鸟，它们 也啾啾啾地加入这快乐的旋律中。 课外练习 1 . 抄 写 自 己 喜 欢 的 句 子 与 段 落 。 2 . 课 外 阅 读 王 尔 德 的 童 话 作 品 ， 如 《 快 乐 王 子 》 等 。