2018届高三一轮复习正确运用修辞手法教案(1)

2018届高三一轮复习正确运用修辞手法教案(1)

‎2018届高三一轮复习 正确运用常见的修辞手法 教案 ‎1．新课标《考试大纲》对本考点的要求是“正确运用常见的修辞方法(常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复)”，能力层级为E级(表达应用)。‎ ‎ ‎ 修辞，指的是“积极地随情应景地运用各种表现手法，极尽语言文字的一切可能性，使所说、所写呈现形象性、具体性和体验性”。使用了修辞方法的语言比没有使用修辞方法的常规语言表达的内容更形象、更具体、更生动。做好修辞题的前提是熟悉九种常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。‎ ‎2．命题规律总结 考查修辞方法重在考查运用。体现在高考试卷中，通常为：①根据表达的需要，正确灵活地运用修辞方法；②能够理解修辞所表现的内容和表达效果；③能够评价修辞运用的优劣。‎ 考查方式：多与扩展语句、仿用句式和阅读鉴赏结合起来考查。‎ 考查题型，在近几年的试题中，有运用比拟的修辞写公益广告词；完成喻体部分，使两个喻体构成对比关系；以“和谐”为内容写三句话，使用比喻并构成排比；采用比喻方法仿写句子；运用对偶句式为宣传刊写通栏标题等。‎ ‎3．命题趋势分析 ‎①正确运用常见的修辞方法是高考必考内容之一，2011年高考出现的频率将依然较高，命题形式可能是：判断某种或几种修辞方法在具体语境中的使用是否正确。在主观题中使用修辞方法，写一般话或仿写句子②修辞在“诗歌鉴赏”和“现代文阅读”中考，侧重对修辞的判断及对其表达效果的理解。在这两大板块中修辞被考到的可能性很大，几乎不放空，尤其是在诗歌鉴赏中。考生一定要结合对这两大板块的复习，解决好这一考点。‎ ‎③对语言表达中修辞实际运用的考查则放在语言运用题中，这是修辞考查的另一个重点。主要是把对修辞的考查放在仿句题、扩展题中，结合其他要求一并考查。近几年，这一趋势非常明显，深为命题人所青睐，估计会延续下去，所以应该在备考中把它作为重中之重。‎ ‎④在作文中命题当中也有可能涉及修辞，准确理解作文题目(或材料)中所用修辞的表达效果对于准确审题有很重要的作用，如北京卷“隐形的翅膀”，希望引起同学们的重视。‎ ‎1．为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是               (　　)‎ A．志远天高，春风杨柳麓山青 B．情深海阔，夏日荷花潇江红 C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高 ‎ ‎ ‎【解析】　本题考查对对联的能力。根据对联“山”对“水”、“春”对“秋”的特点来判断。‎ ‎【答案】　A ‎2．在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。‎ 人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，__________________，__________________；人要懂得尊重自然，__________________，________________。‎ ‎【解析】　本题考查考生仿写句子的能力。题目明确要求“形成完整的排比句”，但考生还应仔细观察已有的句子，发现其顶针的特点，即前一句话的最后一个短语必须是后一句话的开头。‎ ‎【答案】　示例：尊重别人所以不傲慢　不傲慢所以有内涵　尊重自然所以不自大　不自大所以有自知 ‎3．将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。‎ 芝兰绕阶　黄牛耕地　翠柳迎春　桃李满园 千里绿  春绣锦  座凝香  万山金 ‎ ‎ ‎【解析】　本题考查语言表达的连贯、得体以及对对联的能力。“新春对联”，肯定要选取“翠柳迎春”“千里绿”，据此，可选出与之相对的“黄牛耕地”“万山金”，按照对联的特点，就可对出“新春对联”了。完成了“新春对联”，后面的“教师办公室对联”就不难对出来了。‎ ‎【答案】　(新春对联：)翠柳迎春千里绿　黄牛耕地万山金 ‎(教师办公室对联：)桃李满园春绣锦　芝兰绕阶座凝香 ‎4．依照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。‎ 我的祖国和我，像海和浪花一朵；浪是海的赤子，海是浪的依托；每当大海在微笑，我就是笑的旋涡。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【解析】　本题考查仿用句式和正确运用常见的修辞方法的能力。材料来自《我和我的祖国》，本题已经明确指出要使用的修辞(比喻和比拟)，考生要仿写的对象不能与例句相同。‎ ‎【答案】　我的妈妈和我，像大地和小草一棵；小草是大地的孩子，大地是小草的巢窠，每当大地在召唤，我就是春的使者。‎ 一、熟悉考纲中规定的九种修辞方法 ‎1．比喻 ‎(1)比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻句一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。‎ ‎ ‎ ‎(2)构成比喻必须具备的条件 ‎①甲和乙必须是本质不同的事物。②甲乙之间必须有相似点。两者缺一不可。‎ 下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：‎ 就说那棵野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。(作比较)‎ 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。(表猜测)‎ 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。(表想像)‎ 我们这个时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。(表列举)‎ ‎(3)比喻的种类 ‎①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等连接。例如：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石。‎ ‎②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等连接。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。‎ ‎③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。‎ ‎④博喻。连用几个比喻，从不同的角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(用“明珠”“星星”“刚出浴的美人”作比，抓住色泽晶莹、隐约闪烁、清新洁净等相似点来描绘荷花的美。)‎ ‎(4)比喻的注意点 ‎①喻体要常见、易懂，②比喻要贴切，③要注意思想感情。‎ ‎2．比拟 ‎(1)比拟的特点 比拟是把物当做人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。‎ ‎(2)比拟的种类 ‎①拟人(把物当做人来写)。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。‎ ‎②拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)。例如：咱们老实，才有恶霸；咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。‎ ‎3．借代 ‎(1)借代的特点 不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两者的相关点。‎ ‎(2)借代的种类 ‎①特征代本体。例如：黄发垂髫，并怡然自乐。(用“黄发垂髫”代老人、小孩)‎ ‎②具体代抽象。例如：烽火连三月，家书抵万金。(用“烽火”代战争)‎ ‎③专有名词代泛称。例如：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。(用“诸葛亮”代聪明有才智的人)‎ ‎④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。(用“鲁迅”代鲁迅的作品)‎ ‎⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。(用“眉”代人的头)‎ ‎⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是，他们的大轿或汽车不经过的地方便永远没见过扫帚与水桶。(用“扫帚”“水桶”代清扫街道的所有工具)‎ ‎⑦原料代成品。例如：阿Q走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。(用“银的”“铜的”代银币和铜钱)‎ ‎⑧地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的“民意”，不是美国的民意。(用“华尔街”代美国垄断资产阶级)‎ ‎(3)借代的注意点 必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体不能同时出现。‎ ‎4．夸张 ‎(1)夸张的特点 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。‎ ‎(2)夸张的种类 ‎①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。‎ ‎②缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。‎ ‎③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。‎ ‎(3)夸张的注意点 ‎①夸张不是浮夸，而是故意的、合理的扩大或缩小，夸张不能失去生活的基础和根据；②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张；③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。‎ ‎5．对偶 ‎(1)对偶的特点 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。‎ ‎(2)对偶的种类 ‎①依内容分可分为正对、反对、串对。‎ 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。‎ 反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。‎ 串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。‎ ‎②依形式分可分为工对、宽对。‎ 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，某些方面可稍有出入，也就是说形式要求稍宽松一点。‎ ‎③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。‎ 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。‎ 句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。‎ ‎6．排比 ‎(1)排比的特点 排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常使强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。‎ ‎(2)排比的种类 ‎①成分排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。‎ ‎②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的博大和宽广。‎ ‎7．设问 设问的特点是“无疑而问”。往往明知故问、自问自答或只问不答。‎ 例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。(自问自答)‎ 又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候……朋友，你是否意识到你生活在幸福之中呢？(问而不答)‎ ‎8．反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有的也可用感叹号。‎ 反问的形式有两种：‎ ‎(1)问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。‎ 例如：这对于具有共主产义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？(用肯定的形式表示否定)‎ 又如：我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？(用否定的形式表示肯定)‎ ‎(2)问而有答的反问。例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。‎ ‎9．反复 ‎(1)反复的概念 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。‎ 例如：‎ 大堰河，为了生活，‎ 在她流尽了她的乳液之后，‎ 她就开始用抱过我的两臂劳动了；‎ 她含着笑，洗着我们的衣服，‎ 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，‎ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，‎ 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，‎ 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，‎ 她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，‎ 例如：‎ 大堰河，为了生活，‎ 在她流尽了她的乳液之后，‎ 她就开始用抱过我的两臂劳动了；‎ 她含着笑，洗着我们的衣服，‎ 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，‎ 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，‎ 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，‎ 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，‎ 她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，‎ ‎(艾青《大堰河——我的保姆》)‎ 为了赞美保姆——大堰河的勤劳和善良，艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”，使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。‎ ‎(2)反复的几种类型 ‎①词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。‎ 例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)‎ 鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。‎ ‎②词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。‎ 例如：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。(铁凝《哦，香雪》)‎ 这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。‎ 又如：契诃夫在《装在套子里的人》中，先后让别里科夫四次说出“千万别闹出什么乱子”，这种口头禅式的反复重复，突出了别里科夫顽固与保守的性格，塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形象。‎ ‎③语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。‎ ‎(3)反复与排比的区别 反复和排比两种修辞方法都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。‎ 反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。‎ 例如：  终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！(马丁·路德·金《我有一个梦想》)‎ 此句三次咏叹“终于自由啦”，表达对自由的期盼和渴望，侧重点就是“终于自由啦”，所以此句的修辞方法为反复。‎ 又如：她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。(莫泊桑《项链》)‎ 这句含有相同词语“她”，但是所要强调的词语不是“她”，而是“认识”“了解”“爱”和“娶”，所以该句为排比。‎ 反复修辞方法，不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势，在写作和生活中广泛应用。‎ 二、明确修辞的表达效果，培养运用修辞的能力 明确九种修辞方法的表达效果，是判断其运用正误、优劣的前提。九种修辞方法的表达效果如下：‎ ‎1．比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。‎ ‎2．拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。‎ ‎3．借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。‎ ‎4．夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。‎ ‎5．对偶：便于吟诵，易于记忆；音节和谐，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。‎ ‎6．排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。‎ ‎7．设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。‎ ‎8．反问：加强语气，加重语势，激发感情，加深印象。‎ ‎9．反复：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。‎ ‎1．从1978年到2008年，历史记下了中国的奇迹，世界目睹了中国的巨变。学校为纪念改革开放30周年，准备出一期宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“三十载”和“数百年”的字样；②每句不少于15个字。‎ 上句：_______________________。‎ 下句：________________________________。‎ ‎ ‎ ‎【答案】　示例：三十载沧桑巨变，世界震惊，功在改革　数百年困顿全消，中华崛起，缘于创新 ‎2请拟写一条劝告司机不要酒后驾驶的交通标语。要求：人性化，有亲和力，至少使用一种修辞方法，不超过20个字。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【解析】　本题考查语言实际运用能力。首先要明确题目要求，本题要求写劝告类的标语，所以语气上要温和，同时要注意“至少使用一种修辞方法”的要求。‎ ‎【答案】　示例一：司机一杯酒，亲朋两行泪。‎ 示例二：为了生命之花的芬芳，请您不要酒后驾车。‎ ‎3．以“蜘蛛结网”为话题，分别写出含褒义和含贬义且语意完整的一句话，要求运用比拟的手法。‎ ‎(1)褒义：像蜘蛛结网一样_______________‎ ‎(2)贬义：像蜘蛛结网一样_______________‎ ‎【解析】　根据题目要求，从人的角度表达为好。从肯定(含褒义)的角度看，有认真、执著、有始有终等；从批判、否定(含贬义)的角度看，在网住别人的同时也网住了自己。这样即可组织出答案。‎ ‎【答案】　示例：(1)一丝不苟、有始有终，直到圆满完成。‎ ‎(2)网住别人，同时也网住自己。‎ ‎4．在下面的横线上补写三句话，与画线句共同构成排比句，这四句话中前三句要体现出喻体，最后一句要体现出本体。‎ 一首好诗，给你一朵浪花，让你去想像大海的浩瀚；‎ ‎________________________________________________________________________；‎ ‎________________________________________________________________________；‎ ‎【解析】　本题主要考查仿写句子及正确运用常见的修辞方法的能力。解题时注意“诗的意象”是本体，在此基础上再想像一些生动的喻体，以扩展句子。同时，注意比喻中的“小”与“大”的关系，如“浪花”与“大海”，句子要生动、连贯。‎ ‎【答案】　示例：给你一块岩石，让你去想像高山的雄伟　给你一片云彩，让你去想像天空的辽阔　给你一个意象，让你去思索人生的无尽奥秘 ‎5．按照下面句子的结构和修辞方法(……有……，有……；正如……，又如……，又如……)，另选一个描写对象，写一个句子。(字数不限，句意连贯)‎ 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【解析】　本题主要考查仿用句式及正确运用常见的修辞方法的能力。这是一道综合性比较强的语言运用题，考生需要有一定的生活积累和丰富的想像。最易出现的答题误区是，比喻不贴切、不生动，牵强附会。‎ ‎【答案】　示例：那深蓝的天幕上，缀满了星斗，有闪耀着明亮光辉的，有散发着淡淡白光的；正如一颗颗宝石，又如田野间的萤火虫，又如期盼幸福的孩子的眼睛。‎ ‎6因为香烟的危害，我们设定5月31日为“无烟日”，使“吸烟有害健康”的宣传深入人心；为了提高公民的环保意识和节能意识，我们设定9月22日为“无车日”，并用“让我们恢复行走和活动的自由，来体味平静生活的快乐”的口号来警醒人心……‎ 请你也来拟定一个符合生活实际的“无……日”，并陈述设定这个日子的理由，再为它拟定一个宣传口号，宣传口号要用上一种修辞方法。‎ 名称：________________________‎ 理由：________________________‎ 口号：________________________‎ ‎【解析】　 解答此题，首先要充分展开联想和想像，按要求拟定一个短语，如“无战日”；其次，要结合所拟的短语写出理由并写一句宣传口号，此口号要观点明确，态度鲜明；再次，宣传口号要符合所拟短语的主旨，要至少运用一种修辞方法，语言要生动、简洁、明快。‎ ‎【答案】　示例：无战日 不论是正义的还是非正义的战争，都会剥夺很多人的生命，让人们在无战日感受和平的美好。‎ 让美丽的和平使者打开每一个人的心扉。‎ ‎1．熟悉常见的修辞方法的运用 首先，要正确理解和掌握《考试大纲》提出的九种修辞方法的基本概念及其特征，注意几种易混修辞的辨析。‎ 其次，要理解和明确九种修辞方法的表达效果。理解和明确其表达效果，是判断其运用正误、优劣和正确运用修辞方法表达的前提。‎ ‎ ‎ 再次，要注意培养正确运用修辞方法的能力。这里包括审题能力，捕捉有效信息的能力，特别是分析语境的能力，语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不准，把握不住，拟写的语句是不会符合要求的，当然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力，等等。‎ ‎2．树立大修辞观，破除片面性 首先在运用常见修辞方法的时候，要注意除修辞方法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。‎ ‎3．提高联想、想像等思维能力 语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻方法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不强。所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其是联想、想像能力。‎ ‎4．关注生活中的修辞，重视积累 ‎“处处留心皆学问。”生活是语文学习的大课堂，有人说：“生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。”这话很有道理。比如与人交流，需要说和听；看电视、看广告、看产品说明书，需要听和看。在其中不时可以发现一些很准确的语言、很形象的比喻、很深刻的道理，这些都可以提高修饰语言、运用语言的能力。‎ 修辞的目的是提高语言表达效果，而语言的锤炼是个硬功，需要不断地从生活中汲取营养；另外，高考中修辞部分的考查从内容到形式也越来越靠拢生活。‎