中考古诗鉴赏复习——古诗词形象语言表达技巧的鉴赏资料

中考古诗鉴赏复习——古诗词形象语言表达技巧的鉴赏资料

初中古诗词形象、语言、表达技巧、鉴赏复习 一、 教学目标 通过感知诗词中的艺术形象，品味凝练贴切生动的语言，掌握诗词的表达技巧，体会诗人表达的思想感情，培养学生初步鉴赏诗词的能力。 ‎ ‎ ‎ 二、 教学重点 ‎1、诵读品味法：‎ 用心体会诗词的意蕴和作者的情感。‎ ‎2.讨论——质疑——点拔法 质疑解难，合作研讨，相机诱导。‎ ‎3.提供材料，堂上练习，掌握解答方式。‎ 三、 教学重点：‎ 如何鉴赏诗词形象、语言、表达技巧。‎ 四、 教学难点 如何结合诗词的具体语境，准确分析，写出答案。‎ 五、教学时间。（课时自定）‎ 六、教学设想 提供本专题复习，只是一个参考资料，以之为抛砖引玉，在复习过程中还要更多地结合本校学生实际情况，拓展训练的内容和方式，提高学生的鉴赏能力。‎ ‎ 七、导语设计 ‎（一）同学们，我们为中国古典诗歌而自豪。因为它含蓄凝练隽永，这是中国诗歌宝库的珍贵财产，我们要传承祖国文化的精髓，解读、鉴赏唐诗宋词，走近唐诗、宋词人物，和他们一起期盼或惆怅，或激情四溢或扼腕叹息，我们与古人同悲愁同欢喜。感谢这些个性飞扬的文字，让我们吟诵着他们，珍惜着它们，和着青春的节拍，唱出强劲的人生欢歌。‎ ‎（二）欣赏诗歌是一种艺术享受，也是一种文化修养。因此，古诗文鉴赏在近年中考逐渐得到重视。因为这种题型既能考查考生的知识水平，也能检测分析、综合、概括能力。从近几年全国中考试卷分析可知，诗词赏析的分数逐渐加大，题型向多样化方向发展，内容选点多为人文性、哲理性较强的名诗。同时，随着语文教改的深入，拓展、迁移、联想、想象、探究等开放性试题，在古诗词（曲）的欣赏中出现的频率较高。这就需要我们有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，掌握鉴赏诗词的解题能力，力争在中考取得好成绩。‎ 一．关于诗词形象的鉴赏 ‎（一）什么是诗歌的形象 诗歌的形象往往指诗歌中的景物和人物，而形象又常常蕴蓄了作者的情感。如苏轼的《江城子 密州出猎》刻画了一位英姿焕发的英雄形象，有少年狂态，“牵”“擎”“卷”三个动词刻画出虎虎生威的情态。李清照的《望江南》刻画了一位思妇形象，“独倚”刻画出孤寂、怅惘的情态。从抒发的思想感情来看，《江城子密州出猎》抒发了为国杀敌的豪情壮志，《望江南》流露了盼归不归的深思幽情。可见形象是作品中最基本的东西，是我们看到的、感到的。诗词形象与一般小说、剧本中的形象不同。小说、剧本中的形象指作品中塑造的人物，而诗歌中的形象既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意义的事物。如：2006年山东济南市的中考题《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》突出了场面描写和人物心理及思想情感的描写。2006年河南省中考题《天净沙 秋思》在命题时注重从诗中景物的描写中感悟作者的思想情感。‎ ‎（1）人物形象 诗歌中人物形象往往是人物的一个神态，一个笑容，一个动作，一个微妙的心理变化，或一组人物语言、声音，或是一个典型的细节等，通过精当的描写来刻画人物形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以几句诗的形式表现出来，它需要我们以自己的联想和想象去感悟出来。‎ 题型示例：‎ ‎《江城子 密州出猎》苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右攀苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。‎ 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。‎ 1. 词的上片描绘了一个怎样的场面？‎ 2. 在本词中，你读到了一个怎样的人物形象？‎ 3. 下片运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？‎ ‎（附参考答案：）‎ ‎（1）.描绘了一个装备齐全，人数众多，气氛热闹的狩猎场面。‎ ‎（2）.词中刻画了一个虽然鬓已微霜却雄心勃勃，英武豪迈，欲保家卫国，征战沙场的，有满腔豪情壮志的英雄形象。‎ ‎（3）.引用典故和比喻。抒发了作者渴求重用、要关心国家，报效国家命运的爱国情感。‎ ‎（2）物象描写 古诗词中以某些事物为具体描写对象，或以象征性描写或以比喻性描写来表现诗人的思想感情和品格情操，。这些物象描写指的是一般的景物、意象描写。例如：季节、时令、地点、狩猎、垂钓、山水花草、树木、松、梅、菊、莲、竹、鹰、蝉、雁、马等。诗中的景物也是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现，又或者是在形象描写中赋予事物的人格化。透过形象的描写，把握其中隐含的情感内容。‎ 题型示例：‎ 品读王维诗《使至塞上》，找出下列说法中不正确的一项（ ）‎ 单车欲问边, 属国过居延。 ‎ 征蓬出汉塞, 归雁入胡天。 ‎ 大漠孤烟直, 长河落日圆。 ‎ 萧关逢候骑, 都护在燕然。‎ A：本诗以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为对象，组成一幅塞外风光图，意境奇特，气势博大。‎ B：颔联写途中所见，既是叙事，也是写景，更在叙事写景中传达出诗人孤独惆怅的内心情感。‎ C：颈联描写边塞奇特壮丽的风光。诵读时应该采用急速的节奏，低沉、悲凉的语调，表现劲拔、坚毅之美和苍茫之感。‎ D：尾联写行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线。语透雄豪，既见军情紧急，又见诗人对战事的关心。‎ 附答案：C ‎（二）有关鉴赏古诗词艺术形象题型的答题要点 ‎1、整体把握全首诗或词（曲）的内容，明确诗中具体人物或景物形象。‎ 1、 展开想象和联想，用自己的语言文字再现诗词形象特点。‎ 2、 概括诗人描绘形象的特点。‎ 3、 表达了诗词什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。‎ ‎ ‎ 二、关于诗词（曲）语言的鉴赏 ‎（一）关键字词题型鉴赏 诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过多样化的手法、凝练的语言来实现。在诗歌的语言上，古人是最呕心沥血的，作诗常追求一字传神，“语不惊人死不休”。因为诗词表达凝练的特点，其中关键字词往往都有丰富深化的意义。一句诗或一首诗中最精炼最传神的一个词,便是该诗之“眼”，所以千万不能忽视这些字词的意义，要明确某个字词的表达功能、情感、倾向。回答问题不能就字论字，应放回原句中，结合诗的主旨、意境和诗人的思想感情来分析作答。‎ 例如：“绿树村边合，青山郭外斜”中的“绿树”和“青山”组成了一幅怎样的画面？要善于展开联想、想象的翅膀，体味诗句词语的意蕴。‎ 这类题型往往设计这样的问题：‎ ‎⑴对诗中某字词，你认为写得好不好？为什么？请你描绘一下句中图景，说说某字某词好在何处？‎ ‎⑵某字词在表情达意上的作用是什么？‎ ‎⑶体会某字词的意思，说说某字词带给你的丰富想象或谈谈你的感受。‎ 答题要领：‎ ‎⒈肯定“好”或肯定哪一个更好。‎ ‎⒉解释该字词的一般含义和在句子中的意思。‎ ‎⒊通过想象和联想，把你认为好的字词结合到原句中，再用简洁的语言再现诗人所描绘的情景，或用你形象性的语言展现诗词中的图景。进而指出某字词好在什么地方。‎ ‎⒋说出某字词表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。‎ 题型示例：‎ 江畔独学寻苑 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。‎ 留连吸蝶时时舞，自在娇鸯恰恰啼。‎ ① 诗中哪两个字写出了花的繁盛？‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ② 第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 说明：这题旨在考查学生对诗歌精练的字词的鉴赏能力。‎ 答案：①满　压 ‎②不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不仅写出蝴蝶留意花间情景，还显露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。‎ 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。‎ 山随平野尽，江入大荒流。‎ 月下飞天镜，云生结海楼。‎ 仍怜故乡水，万里送行舟。‎ ① 这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ② 这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 分析：第①题从谴词用语方面　揣摩、推敲、理解诗中重点词句的含义。可用上述的解题方法（１）。第②题从作家作品的语言风格、‎ 运用技巧中，品味在语言上所寄寓的深意。‎ 答案：⑴一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。‎ ‎　　　⑵抒发了诗人思念故乡的深情。‎ ‎（二）名句题型鉴赏 考查要点――不仅能熟背名篇名句，还要感知诗句中的艺术形象，把握作者的思想感情，对千古名句要认真斟酌，仔细推敲，含英咀华，其中自有一番独特的滋味，像李商隐《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”又如：什么是心系天下情怀？早在北宋年间，范仲淹就在《岳阳楼记》中告诉我们：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”我们鉴赏名句，注意如下的答题要点：‎ ‎⒈明确诗中具体景物形象。‎ ‎⒉展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。‎ ‎⒊概括诗人描写景物的特点。‎ ‎⒋表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。‎ ‎⒌描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。‎ ‎⒍结合某一联的意思，并分析其情与景的关系。‎ 题型示例：‎ 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。‎ 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。‎ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。‎ 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。‎ ‎(1)首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句　　　　　　　　，后四句　　　　　　，前后形成鲜明对比。‎ ‎(2)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面并揭示诗句的含义。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 说明：本题除了采用上述一些答题方法外，我们还可以采用语境分析法。诗歌所包含的感情必须通过对诗句的意境进行品析，这就要抓住诗句中的意象来揣摩了。还有感悟赏析法，对本句的赏析要揭示出其中的哲理。‎ 答案：①低沉愤　，高昂乐观。‎ ‎(2)放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。（所描写的画面须扣住“千帆竞发”“万木争春”）‎ 新事物必将取代旧事物。‎ 题型训练：‎ 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。‎ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。‎ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。‎ 最爱湖东行不足，绿扬阴里白沙堤。‎ ‎1、《钱塘湖春行》描写了西湖怎样的景象？表达了诗人游西湖时怎样的心情？‎ 答： 。‎ ‎2、诗中描写的景物具有怎样的季节特征？从哪里可以看出来？‎ 答： 。‎ ‎3、诗中通过哪些景物描绘西湖风光？‎ 答： 。‎ ‎ ‎ 西江月 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。‎ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。‎ 七八个星天外，两三点雨山前。‎ 旧时茅台社林边，路转溪头忽见。‎ ‎1、《西江月》写的是何时何地的景象？从哪儿可以看出来？‎ 答： 。‎ ‎2、全词表现了作者怎样的心情？‎ 答： 。‎ ‎3、“稻花香里说丰年”一句中“说”是什么意思？是谁或者什么东西“说丰年”？‎ 答： 。‎ ‎4、词中表现词人为农家感到由衷喜悦，陶醉与丰收在望的欢乐之中的语句是————————，——————————。‎ ‎5、词中从视觉、触觉、听觉等多角度写景的两句是————————，——————————。‎ ‎6、词中从嗅觉、听觉两方面写景的两句是————————，——————————。‎ 答案 ‎《钱塘湖春行》‎ 1、 描写了西湖早春的明媚春光，表达诗人喜悦心情。‎ 2、 具有初春的季节特征。从诗中“水面初平”、“几处早莺”“ 新燕啄春泥”“ 浅草才能没马蹄”等词语可以看出来。‎ 3、 通过“水面”、“云脚”、“早莺”、“暖树”、“新燕”、“乱花”、“浅草”、“绿杨”、“白沙堤”等景物描绘西湖风光。‎ ‎《西江月》‎ 1、 农村夏夜图景。因为词中有“明月”、“星”等词，可知此时是夜晚；“鸣蝉”、“蛙声”可知是夏天；“稻花香”、“蛙声”、“茅店”等词可见是农村。‎ 2、 表现了作者对农村生活的热爱。‎ 3、 预报。蛙声一片。‎ ‎4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。‎ ‎5、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。‎ ‎6、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。‎ 三、关于诗词表达技巧的鉴赏 ‎　　古诗词十分讲究表达技巧，什么是表达技巧，为什么要掌握它？怎样更好地掌握表达技巧？这都是我们在中考前要加强训练的，已提高我们的分析、综合、概括等能力。‎ ‎　　这里首先要求我们明确诗词作品表达技能包括表达方式的叙述、描写、抒情、议论等；修辞手法如比喻、比拟、夸张、对偶、衬托、互交、双美、用典等；表现手法如象征、衬托、对比、想象、联想、以小见大、以动写静、借景抒情等等。这是对古诗词写作艺术技巧的鉴赏，也是中考的能力点。我们具备了这些基本知识后，会更好的帮助我们提高鉴赏古诗词的基本能力。‎ ‎　　鉴赏表达技巧有多个方面和不同的角度，这里着重谈谈常用的抒情方式和描写方式。‎ ‎（一）抒情方式 ‎　　分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景抒情、借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理、怀古伤今（即借古伤今）。‎ ‎（二）描写方法 ‎　　常见的有直接描写、间接描写（即从侧面描写或烘托）、白描、渲染、细节描写等。‎ ‎（三）考试题目形式常见有 ‎１.这首诗用了什么表现手法？‎ ‎２.这首诗用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人感想的？有什么作用？‎ ‎３.这句诗有双层含义，运用了什么修辞手法？‎ ‎（四）答题要点 ‎１.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。‎ ‎２.要结合诗句和具体的词语作分析。‎ ‎３.这种表达技巧表现了什么样的内容，抒发了什么样的感悟或揭示了什么样的道理 ‎（五）题型示例 ‎（一）望　岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。‎ 造化钟神秀，阴阳割昏晓。‎ 荡胸生曾云，决眦入归鸟。‎ 会当凌绝顶，一览众山小。‎ ‎１.这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两个字用得很好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎２.“会当凌决顶，一览众山小”，这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。‎ 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。‎ 淮上与友人别 郑 谷 扬子江头仰柳春，杨花愁杀渡江人。‎ 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。‎ ‎１.这两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同。李白的诗偏重　　　　　　，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则　　　　　　　，抒发了友人间的离别之苦。‎ ‎（三）酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 ‎ 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。‎ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。‎ 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。‎ ‎１.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句　　　　　　　，后四句　　　　前后形成鲜明对比。‎ ‎２.请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”‎ 所展现出的画面，揭示诗句的含义。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎（四）过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 ‎ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。‎ ‎１.诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了　　　　　　　的悲哀；借　　　　和　　　　　两个地名，暗示了形势的险恶和作者景况的危苦。‎ ‎２.结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案：‎ ‎（一）‎ ‎１.一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮蔽日的形象。‎ ‎２.写出了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。‎ ‎（二）‎ ‎１.直抒胸臆　　借景抒情 ‎（三）‎ ‎１.低沉愤慨　　高昂乐观 ‎２.放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之则仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。（所描写的画面必须扣住“千帆竞发”“万木争春”）新事物必将取代旧事物。‎ ‎（四）‎ ‎１.国破家亡　　惶恐滩　　零丁洋 ‎２.人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气概。（意近即可。其他符合要求的答案亦可。）‎