部编版四年级语文上册8

部编版四年级语文上册8

新课导入 宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追 黄蝶 ， 飞入菜花无处寻 。 学习目标 1 认识 6 个生字，正确理解 “ 震撼、斑斓 ” 等词语。 2 有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。 3 体会作者语言的生动和美妙，学习作者描写事物的方法。 会认字 避 撼 喧 雀 炊 檐 bì hàn xuān qiǎo chuī yán 词语解释 【 喧嚷 】 （好些人）大声地叫或说。 【 轻盈 】 形容身材苗条，动作轻快。 【 斑斓 】 灿烂多彩。 【 确信 】 坚定地相信；坚信。 段落层次 第一部分： （ 1 、 2 ） 总写 “ 我 ” 对蝴蝶在下雨天情况的担忧。 第二部分： （ 3 、 4 ） 写 “ 我 ” 对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻，表明了 “ 我 ” 对蝴蝶的担忧和关爱。 第三部分： （ 5 ） 写 “ 我 ” 对蝴蝶的家的美好猜想。 第四部分： （ 6 ） 以苦寻无果收束全文，给人留下无限遐想。 课文解读 读课文第 1 自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？ 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水琳琳的，到处都是湿的。 雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地 喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。 作者运用拟人的手法，形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶做了铺垫。 讨论交流 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会是什么结果呢？ 翅膀会被雨点打湿 可能会被风吹得不知去向 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽 沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿； 它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿谁都不能沾； 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起 这猛烈的风雨呢？ 通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无暇、柔弱无助的形象。句尾的反问，更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。 讨论交流 读课文第 3 、 4 自然段，思考： 作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？ 屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下 …… 但这些猜想，又一个个被否定， 于列举中增忧虑着 急之情，于否定中见作者的关爱之意 。 屋 宇 麦 田 松 林 讨论交流 你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？ 我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都有可能是它们的家，都是它们躲避风雨的地方。 合作探究 你感受到作者为蝴蝶急切担心的心情了吗？你是从课文中的那些地方体会到的？ 第 1 自然段中对恶劣自然环境的刻画； 第 2 自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画； 第 3 、 4 自然段中，作者一遍遍的设问、猜想、 找寻等。 从这些描写当中，都可以体现作者对蝴蝶的担心与关爱。 课文主旨 本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶多长在哪里而着急的情感贯穿首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 拓展延伸 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 —— 李商隐 《 锦瑟 》 儿童急走追黄蝶。飞入菜花无处寻。 —— 杨万里 《 宿新市徐公店 》 穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 —— 杜甫 《 曲江二首 》 之二 与蝴蝶有关的诗句 8. 蝴蝶的家 想想说说 课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？ 你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？ 下雨 着急 你有没有到过喧嚷的环境？ 这里是谁在喧嚷呢？ 这里用“喧嚷“又说明了什么呢？ 雷、电、雨、风 拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面， 让人听着心惊、看着害怕！ 你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经 受不住猛烈的风雨呢？ 它们的身体是那样轻盈，…… 素洁： 玷污： 文中指蝴蝶素雅而洁净。 弄脏。 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现 什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿 会被风吹得不知去向 彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽 沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来 下雨时，蝴蝶藏在哪里？ 屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥 下、树叶下面 …… 猜想 作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？ 我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！ 蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？ 一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！” 一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞， ………… 一定是这样的。” 蝙蝠是哺乳动物，雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。它们之间有什么联系呢？今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》弄清楚这个问题。 6 蝙蝠和雷达 第二课时 第一课时 人教版 语文 四年级 上册 蝙蝠 ，哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。 视力很弱， 靠本身发出的超声波引导飞行 。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。 第一课时 雷达 是利用极短的无线电波进行探测的装置。 无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来 ，雷达根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以 测定目标的方向、距离、大小 等。雷达广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。 蝙蝠和雷达之间到底有什么联系呢？这节课我们先学习生字、词语，初步读懂课文内容，然后弄清楚课文结构层次，就会慢慢了解之间的缘由。 启 示 即 使 蝙蝠 系 鞋带 敏 锐 biān fú qǐ jí  ruì jì 我会认 朗读课文 扫清障碍 铃 铛 dāng 障 碍 揭 开  jiē zhànɡ 荧 光 屏 yínɡ pínɡ 苍 蝇 yínɡ 证 明 zhènɡ 多音字 绳子上 系 着许多铃铛。 系 jì 它们之间有着千丝万缕的联 系 。 xì 达 蚊 即 科 横 竖 系 蝇 dá jí jiū yán jì zhèng yíng wén shù héng kē 证 研 究 驾 jià 我会写 绳 shéng 驶 shǐ 左右 结构 达 上下 结构 生字归类 系 科 蚊 蝇 即 研 证 绳 横 究 竖 驶 驾 半包围 结构 识字方法 换偏旁： 蝇 — 绳 蝙 — 骗 — 篇 — 偏 字理识字： 揭 将手里的东西高高举起，暴露在外。本义是 高举 ，引申为 将盖在上面的东西拿起来 。 图片识字： 字谜 ： “一”“口”“田”里闹“虫”灾。（打一字） 谜底（ ） 蝠 蝙蝠 蚊 yíng 蚊蝇 蝇头小利 不要多写一横 易写错 蝇 jiē 不要写成一个 “×” 。 我 揭开 锅盖，锅里面煮的是肉，飘逸出香味。 揭 揭开 揭露 蝙 蝠 回 家 蝙 蝇 荧 避 识字游戏 锐 揭 即 敏锐： 感觉灵敏，眼光尖锐。 本课指眼光尖锐。 横七竖八： 形容纵横杂乱。 本课指科学家在做实验的房子里拉的绳子很多。 词语解释 老鹰有一双 敏锐 的眼睛 。 反复： ①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复的情况。 找出课文中带有“反复”的句子读一读。看看应选哪种解释？ 科学家经过 反复 研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 应选① 证明： ①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。②证明书和证明信。 从文中找出带有“证明”的句子读一读，看看应选哪种解释？ 三次不同的实验 证明 ，蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 应选① 样例： 反复 —— 经过 反复 思考和计算，小明终于做出了这道题。 证明 ——看到蚂蚁搬家，小军说要下雨了，果然，一会儿豆大的雨点落了下来， 证明 小军说得对。 你会用 “ 反复 ” 和“证明”说句子吗？ 漆黑 —— 黝黑 启示 —— 启发 灵巧 —— 灵活 敏锐 —— 灵敏 研究 —— 探究 模仿 —— 仿照 秘密 —— 奥秘 清楚 —— 明白 横七竖八 —— 杂乱无章 近义词 漆黑 —— 明亮 灵巧 —— 笨拙 敏锐 —— 迟钝 清楚 —— 模糊 反义词 蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 超声波 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 反射 阻碍 障碍物 荧光屏 横七竖八 开火车读准词语 读课文，边读边想： 课文主要讲了什么内容？ 整体感知 课文主要讲了： 科学家通过反复试验，揭开了 的原因，并从中受到启发，给飞机装上了 ，解决了飞机在夜间飞行的问题。 蝙蝠能在夜间飞行 雷达 全文共七个自然段，可分成三大段： 第一 段（ ）：讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。 第二段（ ）：科学家经过反复研究实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 第三段（ ）：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全。 给课文分段，同座互说。 第1、2自然段 第3 — 6自然段 第7自然段 带问题读书 默读课文： 1 、再次读课文，把自己的问题写下来。分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。 ( 课后第一题 ) 2 、写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘的句子在书中用横线画下来，下节课研究探讨。 一、加偏旁再组词。 扁 （ ） 开 （ ） 黾 （ ） 蝙 研 绳 蝙蝠 研究 绳子 课堂演练 二、写出下列词语的近义词。 启示（ ） 敏锐（ ） 灵巧（ ） 避开（ ） 启发 锐利 机灵 躲开 字词听写 本文写了科学家模仿 的方 法，发明 的故事。 雷达 蝙蝠探路 三、课文写了一件什么事？ 蝙蝠和雷达到底有怎样的关系？它们之间发生了哪些有趣的科学故事呢？让我们继续走进课文，去寻找答案吧！ 第二课时 通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。 读第 1 、 2 自然段，想一想：课文为什么一开始要写飞机夜行？ 吸引读者 引出问题 互动课堂 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 承上启下 设问 飞机为什么能在夜里安全飞行？ 　　 蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。 读第3自然段，思考：这一自然段写的是什么内容？ 从哪儿看出蝙蝠的 飞行本领高超 ？画出有关句子，说说你的理解。 蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 飞虫小 假设关系 夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。 极小 从来 即使 灵巧地避开 开火车竞赛朗读，注意红色的词语。 这些现象引起了科学家怎样的思考？ 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ “敏锐”和“敏捷” 敏锐： 指感觉灵敏，反应快。 敏捷： 指动作灵敏，速度快。 比较词语 为了弄清楚这一问题，科学家们做了几次实验？每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？ 细读 4-6 自然段，分小组讨论。 次数 目的 方法 结果 证明 在一间屋子里横七竖八拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞 第一次 蝙蝠夜行是否依靠 眼睛 铃铛一个也没响 蝙蝠夜行 与眼睛无关 哈！没撞到！ 第一次实验 次数 目的 方法 结果 证明 第二次 蝙蝠夜行是否依靠 耳朵 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的 铃铛响个不停 蝙蝠夜行 与耳朵有关 次数 目的 方法 结果 证明 第三次 蝙蝠夜行是否依靠 嘴 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的 铃铛响个不停 蝙蝠夜行 与嘴有关 “试验”和“实验” shì 试验 为了查看某种结果而进行尝试。 shí 实验 为了检验某种科学理论或假设而进行操作。 比较词语 用可靠的事实来表明结论的真实性。 你能根据三次试验的内容，用“证明”一词说话吗？ 证明 理解词语 把蝙蝠的耳朵塞上，把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 证明 蝙蝠夜行与耳朵和嘴有关。 把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 证明 蝙蝠夜行与眼睛无关。 三 次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 过渡段 总结了三次试验的结果 分析嘴巴、耳朵是如何配合探路的 承接上文 引出下文 蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？ 读读第 7 自然段。 蝙蝠边飞边从( )里发出( )遇到( )就反射回来传到它（ ）里，蝙蝠就立刻（ ）。 嘴 超声波 障碍物 耳朵 改变飞行的方向 向前推进 反射回来 改变飞行的方向 超声波 你知道吗 蝙蝠这个本领很高超，它从 嘴 里发出超声波，然后用 耳朵 接受回声。在 一秒钟 内，它可以发出 250组超声波 ，在 同一时间 里，还能准确地接受和分辨 同等数量的回声 。利用 声纳 ，它能辨别物体 是大是小 ， 是方是圆 ， 是远是近 ， 是死是活 ， 是昆虫还是树木 等 。 读第 8 自然段：科学家根据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启示？ 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 雷达探测器 雷 达 天线 障碍物 无线电波 反射 荧光屏 小组互动讨论 ，完成下列填空： ( ) ( ) 雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( ) ( ) ( ) 蝙 蝠 雷 达 嘴 耳朵 天线 荧光屏 障 碍 物 障 碍 物 超 声 波 无 线 电 波 ( ) ( ) 雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( ) ( ) ( ) 天线 嘴 无线电波 超声波 荧光屏 耳朵 科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 学完了课文，你能说说课题为什么要用 “ 和 ” 来连接蝙蝠、雷达吗？ 想一想：生活中还有哪些发明是受了动物启发？ 根据鲸鱼的流线型发明了潜水艇 根据蜻蜓发明了直升机 蝙蝠 （启示） 研究仿生 夜间飞行 飞机 探路工具 嘴 障碍物 装有雷达 荧光屏 障碍物 耳朵 超声波 天线 无线电波 蝙 蝠 和 雷 达 结构梳理 主题概括 课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了 能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了 ，解决了飞机在夜间飞行的问题：这就是蝙蝠与雷达的联系。说明发明创造需要科学家 ，任何科学原理只有去 ，才会成功。 雷达 蝙蝠 不懈的努力 实践 什么是仿生学呢？ 自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。人们 研究生物某些器官的构造和功能 ，从中 得到启示并进行模仿 ， 研制成功新的仪器、机械 ，于是产生了一门科学，就是仿生学。 拓展延伸 青蛙的眼睛非常奇怪，他们 看活动的东西很敏锐， 可是 对静止的东西却“视而不见” ，人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。机场的指挥人员在“电子蛙眼”的帮助下，能 更加准确地指挥飞机的降落 。 青蛙和电子蛙眼 长颈鹿大脑和心脏的距离约3米，完全是靠血压把血液送到大脑的。为什么长颈鹿在饮水时 不会因大量血液涌上大脑使得脑充血或血管破裂 呢？原来是长颈鹿 身上的一层厚皮箍住了血管，限制了血压 。科学家依照这一原理设计出“抗荷服”， 解决了 超高速歼击机驾驶员 在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦 。 长颈鹿和 “ 抗荷服 ” 五彩的蝴蝶锦色粲然，尤其是萤光翼凤蝶，其后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。在二战期间，苏联昆虫学家提出利用 蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现 的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽管德军费尽心机，但苏联的军事基地仍安然无恙。后来人们还生产出了迷彩服，大大 减少了战斗中的伤亡 。 蝴蝶和军事 高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树干的 底部变得又粗又大 ， 整个树干成了圆锥形 。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔， 即使遭到强台风的袭击 ， 也不会有倒塌的危险 。 云杉和电视塔 《神奇的仿生学》 推荐阅读 108 敏锐 敏捷 1. 兔子（ ）地一跳，躲开了老鹰的攻击。 2. 蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的眼睛特别（ ）吗？ 一、选词填空。 敏捷 敏锐 课堂演练 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 嘴 嘴里发出超声波 耳朵 二、根据课文内容填一填。 三、你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？向同学作介绍。 鱼儿会游泳： 发明了潜水艇。 鸟在天空飞翔： 制造了各种飞行器。 蜜蜂造巢窝： 各种正六边形的蜂巢结构板材。 蛋壳： 能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个 部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点， 设计出许多既轻便又省料的建筑物。 袋鼠： 发明会跳跃的越野汽车。 贝壳： 发明外壳坚固的坦克。