部编语文九下第5课《孔乙己》课件 (3)

部编语文九下第5课《孔乙己》课件 (3)

凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦命人的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中， 他最喜欢《孔乙己》 。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一起来认识 《孔乙己》 。 鲁 迅 孔乙己 学习目标 1 、了解文章背景，梳理小说的情节结构。 2 、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。 3 、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 鲁迅，原名＿＿＿＿，字 ________ ， ____ 代 _______ 、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有 小说集 __________ ___________ ， 散文集 __________ ， 散文诗集 _______ ， 杂文集 ______ 、 _______ 等 。 小说 《 呐喊 》 知识回顾 《 呐喊 》 、 《 彷徨 》 《 孔乙己 》 出自 ＿＿＿集 _________ 。 豫才 现 周树人 文学家 思想家 革命家 《 朝花夕拾 》 《 野草 》 《二心集》 《而已集》 《且介亭杂文》 一副由美国作家 斯诺 与剧作家 姚克 合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领          ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 呐喊 读准字音 附 和 （ ） 不 屑 （ ） 荤 （ ）菜 咸 亨 （ ） 羼 （ ）水 拭 （ ） 蘸 （ ） 阔 绰 （ ） 舀 （ ）水 涨 （ ）红 绽 （ ）出 哄 （ ）笑 间 （ ）或 着 （ ）了慌 打 折 （ ）了腿 门 槛 （ ） hè xiè hūn hēng chàn shì zhàn chuò zhàng hōng zháo kǎn shé jiàn zhàn yǎo 这篇小说 作 于1918年冬天 。 在 当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度， 但封建 教育仍然是社会教育的核心内容，封建复古逆流仍然很猖獗 。鲁迅选取鲁 镇的咸亨酒店，艺术地展现 了清末贫苦 知识分子的生活 ，目的在于 启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育， 批判封建教育制度和科举制度 。 写作背景 封建 科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有 100 多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。 许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 知识链接 封建社会读书人 “ 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 ”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“ 万般皆下品，惟有读书高 ”的观念又让他们鄙视 体力劳动、经商营业。所以，实际上 ，封建文化和科举制度所培养出的读书人是一群无用的人。 理情节 初读课文 梳理 情节 第一部分（1－3） 介绍咸亨酒店，交代社会环境。 第二部分（4－1 2 ）写孔乙己的悲惨遭遇 ①第一层（4－ 8 ） 写 孔乙己的经历 、言行、性格和社会地位。 ②第二层（ 9 － 12 ）写孔乙己的不幸遭遇。 （开端、发展） （高潮） （结局） （序幕） 第三部分（13）写孔乙己的悲惨结局 第一部分（1－3） 介绍咸亨酒店，交代 社会环境 。 第二部分（4－1 3 ）写孔乙己的悲惨遭遇 ①第一层（4－ 8 ） 写 孔乙己的经历 、言行、性格和社会地位。 ②第二层（ 9 － 12 ）写孔乙己的不幸遭遇。 （开端、发展） （高潮） （结局） （序幕） ③第三层（13）写孔乙己的悲惨结局 看环境 环境描写 　 　 环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括 自然环境描写 和 社会环境描写 。 　 1 、自然环境描写，也叫做 景物描写 ，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 　 2 、社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。 　　　 自然环境描写的作用主要有： 1 、交代时间、季节、天气、时代背景 …… （概括内容） 2 、渲染 …… 气氛（ 在开头 ：奠定全文感情基调） 3 、烘托人物 …… 心情 4 、表现了（衬托了）人物 …… 性格或形象 5 、预示人物 …… 命运 6 、揭示（突出 / 深化）文章主题 7 、为下文 …… 作铺垫 8 、推动故事情节发展 社会环境描写的作用主要是： 1 、交代人物生活的社会环境 2 、交代人物的社会关系 3 、交代作品的时代背景 赏析课文第一部分（ 1-3 ） 思考：课文 前三段具体介绍了哪些内容？ 1 、鲁镇酒店的格局 —— 人物活动特定的空间 酒座间 2 、故事 发生的时间： —— 清末（“这是二十多年前的事”） 酒客 喝酒 方式 下酒物 喝酒 目的 经济 状况 社会 地位 短衣帮 穿长 衫的 柜 外 站 着 踱 进房 里 ，慢慢 坐 喝 盐煮笋 茴香豆 要酒要菜 （ 荤菜 ） 休息解乏 消遣 贫 富 做工的贫苦劳动者 养尊处优 悠闲阔绰 的剥削者 3 、酒店 里 的酒客及各自的特点 4 、 掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？ 对短衣帮： 不讲情义，能欺则欺 对长衫主顾： 极力逢迎，恭敬侍候 对小伙计： 凶狠无情 说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富，唯利是图。 5 、你怎样看 小伙计所管的职务和所处的环境？ 单调 无聊，叫人活泼不得， 渲染 了一种冷漠的社会氛围和人际关系， 反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声” ， 为孔乙己的出场作了铺垫。 第一部分（ 1-3 段）小结 介绍鲁镇的酒店的大概情况 ，交代了当时的 社会环境 。 Ａ 、把“短衣帮”与 “ 长衫主顾 ” 作 对比 ，突出了 贫富悬殊、等级森严 的社会现实。 Ｃ 、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气： 冷漠的酒店氛围 ，以小见大， 可见当时的世态炎凉 。 Ｂ 、从“我”职务的变换，可以窥见 掌柜的 冷酷势利 。 揭示了孔乙己的不幸的 社会根源 小说 开篇介绍 鲁镇咸亨酒店的格局 和 酒店里各种人物及相互关系 ， 有其重要的作用 咸 亨酒店是当时社会的缩影 ， 是孔乙己生活的典型的 社会环境 ，具有鲜明的时代特征和地方色彩。 通过酒店去透视社会，反映出 冷酷势利的社会环境 ， 渲染了一种 冷漠的社会氛围 ， 为孔乙己的出场和悲惨命运 作铺垫 ，令他 悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。 析人物 赏析课文第二部分（ 4-13 段） 孔乙己的悲惨遭遇 （小说的主体部分） 如果你到咸亨酒店，能否第一眼就认出孔乙己？为什么？ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 　 “站着喝酒” 表明他 生活贫困 ，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。 　 “穿长衫” 则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍，自命清高。 　　 　　 刻画了 他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。 他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他 经济地位和思想意识的矛盾 。“唯一”说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身份特殊。 看孔乙己外貌，分析其形象 “ 身材很高大 ”： 表明他体质好，有力气，原本具有谋生的条件； 青白脸色 ”： 说明他过着半饥半饱的生活，也是不肯劳动的结果； “ 皱纹间常夹些伤痕 ”： 表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱； “ 乱蓬蓬 ”、“ 花白胡子 ”： 点明他已经衰老，精神萎靡颓唐，正是风烛残年。 “ 穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗 ”： “破”，表明他 穷困潦倒 ；“脏”，表明他 四体不勤，懒得出奇 。长衫又脏又破，又不脱不补不洗，说明 他死要面子，不肯脱下这作为读书人身份的标志 。 肖像描写：第 4 段 赏析课文第二部分（ 4-13 ） 这部分主要 写了孔乙己的 哪几个 生活片段 ？分别用一句话概括其主要内容并谈谈你的对当时社会和人与人关系的认识。 1 、众人取笑 ；（第 4 段） 2 、众人奚落 ；（第 6 段） 3 、孔乙己 ；（第 7 段） 4 、孔乙己 ；（第 8 段） 5 、 借掌柜和酒客之口 交代孔乙己 ；（第 10 段） 6 、孔乙己 ____________ 。（第 11 段） 孔乙 己的六个生活 片断 孔乙己偷东西 孔乙己没有考中秀才 教小伙计识字 给孩子们分茴香豆 被打折腿 最后一次 到咸亨酒店喝酒 简析片段一（ 第 4 段） ：酒客 揭短，取笑孔乙己偷东西 评析 ： 人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出 人们的麻木冷漠无聊 ， 反映社会的黑暗冷酷 ， 笑声里让人感到悲凉。 简析片段 二（ 第 5 段）： 酒客嘲笑孔乙己没有“进学” 点评： 孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的 痛苦和羞辱 ，别人毫不留情地揭开他这块精神上的伤疤来取乐，可见这些人的冷酷麻木。 简析片段三（ 第 7 段） 孔乙 己教小伙计识字 点评 ： 孔乙己受尽了成人的取笑，感到 孤苦寂寞 ，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明 他受封建教育的毒害很深 。 “我” 的心理活动，反映了 孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。 讨饭一样的人，也配考我么？ 多乎哉？不多也。 简析片段四（ 第 8 段） 分 茴香豆给孩子们吃 点评 ： 动作描写和语言描写。刻画了孔乙己的 善良而又迂腐可笑 的形象 。他 只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现 孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。 孔乙己 人物分析 “ 身材很高大 ”： 表明他体质好，有力气，原本具有谋生的条件； 青白脸色 ”： 说明他过着半饥半饱的生活，也是不肯劳动的结果； “ 皱纹间常夹些伤痕 ”： 表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱； “ 乱蓬蓬 ”、“ 花白胡子 ”： 点明他已经衰老，精神萎靡颓唐，正是风烛残年。 “ 穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗 ”： “破”，表明他 穷困不堪 ；“脏”，表明他 四体不勤，懒得出奇 。孔乙己总要穿着那件又脏又破的长衫，说明 他死要面子，不肯脱下这作为读书人身份的标志 。 1 、肖像描写：第 4 段 “ 脸上黑而且瘦，已经不成样子” 穿一件破夹袄 “ 满手是泥” 说明他 衣食无着，穷困潦倒 穷途末路 说明 他被打折了腿 丧失了生活自理能力。断腿 更显出 他遭遇的悲惨。 孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒： 第 11 段 肖像描写 排 迂腐 炫耀 死爱面子 “排” 表示自己有钱，同时在“短衣帮”面前 炫耀 ，一副穷酸相。 1. “ 排 出九文大钱 ” 2 、动作描写 摸 写活了孔乙己的 穷困潦倒 “摸 ” 写出 钱少 ， 动作迟缓 ，表现孔乙己 穷困、身心所受摧残之深 。 2 、 摸 出四文大钱 从 “排”到“摸”动作的变化，前后 对比 ，鲜明地表现了孔乙己 每况愈下的悲惨境地 。 4. 分茴香豆给孩子们一人一颗 善良 3. 孔乙己教 “ 我 ” 识字 迂腐不堪，受科举制度毒害之深；热心 5 、 孔乙己着了慌， 伸 开五指将碟子 罩 住 这里 的一个“伸”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个人的 善良、贫寒、迂腐 。 走 孔乙 己已经 完全丧失 了 人的尊严 6 、 坐 着用这手慢慢走去了 照应 上文“打折了腿”，反映了孔乙己的 遭遇的悲惨 ；也说明孔乙己 好喝（酒）成性 ，即使腿断了，还要用手“走”来买酒喝。 封建教育 就是这样 毒害 了这个读书人 1 、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 2 、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白 ……” 3 、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷 … ，窃书！ …… 读书人的事，能算偷么” 反映他受封建教育毒害之深，迂腐可笑 死要面子 自命清高、 自欺欺人 3 、语言描写和神态描写 生动 传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。 4 、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气 5 、孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 6 、 “ 不要取笑！ / 跌断，跌，跌 ……” 自命清高 追求 功名但一生未能进学，这也是他最大的痛苦和羞耻 , 表现 他深受科举制度毒害。 分明 是（丁举人）封建统治者残害了他，他却还要口口声声辩解说是“跌断”，这揭示了孔乙己痛苦、懊丧、死爱面子、自欺欺人的复杂心理。封建科举制度无情地摧残了他的肉体和灵魂，然而，他麻木不仁、至死不悟，始终不明白他穷困落魄终生的原因，这正是他性格中最可悲的东西。 文中多次 描写他满口“之乎者也” 反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些强词夺理、自我解嘲式的语言是孔乙己独有的，“君子固穷”“多乎哉 ……” 这些陈腐的语言都表现出 他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足。 语言 描写揭示孔乙己的自命清高、迂腐可笑、自欺欺人 小结：刻画人物的方法及人物性格 　　 这篇小说，作者将孔乙己的 容貌、服饰、神态、语言、行动 诸方面描写，刻画了孔乙己的 功名不就，却自命清高、迂腐可笑；四体不勤，好喝懒做；贫困潦倒，却死爱面子、自欺欺人；受尽摧残，却思想麻木不知觉悟 的性格特征。 作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育。 总结：孔乙己有着怎样的性格？ 四体不勤 死要面子， 自欺欺人，迂腐可笑 穷困潦倒 自命清高， 以读书人自居，卖弄学问 思想麻木，至死不悟 但是又热心善良诚信 好喝懒做 问题 探究 1 、内容上：深刻说明孔乙己在人们心目中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。 2 、结构上：起承上启下的过渡作用。“孔乙己是这样的使人快活”承接上文；“可是没有他，别人也便这么过”暗示了孔乙己无人关心，很自然引起下文，把情节推向高潮。 1 、第 9 段在文 中有什么作用？ 2 、“ 有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的 环境描写 对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ？ 3 、“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？ 写 晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。 掌柜 只在结账的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中 是可有可无、无足轻重 的，反映社会的冷漠，世态炎凉。 　 “大约” 表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。 而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用 “的确死了” 表示推测的可靠。 小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言有尽而意无穷。 4 、你 是如何理解“我到现在终于没有见 —— 大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？ 5 、小说以 “ 我 ” ，一个酒店小伙计 的口吻来写，这样写有什么好处 ? （1）‘我”，一个12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得 真实亲切 ； （2）可以使故事情节集中，内容简要； （3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。 6 、探究文中多次提到酒客对孔乙己的笑 （ 1 ）划出课文几次写到的笑，想一想各有什么不同的含义？ （ 2 ） 《 孔乙己 》 是一幕悲剧，然而全文没有出现 一个“悲”字 ，贯穿全文的却是“笑” , 作者这样安排有何用意？ 第一次 ，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”。 这里 突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。 第二 次，孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的脸上的伤疤来取笑，还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来 。 酒客 们拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。 第三 次，酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。 文章 着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 第四 次，孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。 分 豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑描摹得淋漓尽致。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 第五 次，孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。 这种 笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人与人之间 冷酷 无情。 描写掌柜、酒客对孔乙己的笑，用意何在？ 以乐写哀，更令人悲哀，增加了悲剧效果。 冷漠无情，没有人性的笑，体现出人们的麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味。人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种 隔膜，冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心都丧失了的关系。 反映出病态的社会现象。 表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的 悲剧。 在笑声中出场 在笑声中生活 在笑声中走向死亡 （ 1 ）根本原因： （ 2 ）社会原因： （ 3 ）直接原因： （ 4 ）自身原因： 思考：造成 孔乙己悲剧的原因 有： 封建科举制度的毒害。 贫富悬殊，阶级对立， 人与人之间关系的冷漠势利。 因为偷窃而遭到丁举人的毒打 。 好喝懒做，鄙视劳动。 思考： 作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此作为小说的题目？ “孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。 这 篇小说，通过对孔乙己的生活片断的描述，成功地塑造了一个备受 封建 科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建科举制度、封建教育的罪恶，揭示了国民的冷漠、麻木、不觉悟的精神状态。 小说主题 艺术手法 1 、运用对比，凸显主题 2 、多种描写方法表现人物性格 3 、 反复出现细节，使人物形象和主题更加鲜明 4 、典型环境凸显人物复杂性格