【物理】2019届一轮复习人教版 牛顿运动定律的综合应用 学案 (1)

【物理】2019届一轮复习人教版 牛顿运动定律的综合应用 学案 (1)

‎ ‎ ‎1.从近几年的高考考点分布知道，本章主要考查考生能否准确理解牛顿运动定律的意义，能否熟练应用牛顿第二定律、牛顿第三定律和受力分析解决运动和力的问题；理解超重和失重现象，掌握牛顿第二定律的验证方法和原理．‎ ‎2．高考命题中有关本章内容的题型有选择题、计算题．高考试题往往综合牛顿运动定律和运动学规律进行考查，考题中注重与电场、磁场的渗透，并常常与生活、科技、工农业生产等实际问题相联系．‎ ‎3．本章是中学物理的基本规律和核心知识，在整个物理学中占有非常重要的地位，仍将为高考命题的重点和热点，考查和要求的程度往往层次较高.‎ 第12讲 牛顿运动定律的综合应用 ‎1.掌握超重、失重的概念，会分析有关超重、失重的问题.‎ ‎2.学会分析临界与极值问题.‎ ‎3.会进行动力学多过程问题的分析．‎ ‎1．超重 ‎(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况．‎ ‎(2)产生条件：物体具有向上的加速度．‎ ‎2．失重 ‎(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的情况．‎ ‎(2)产生条件：物体具有向下的加速度．‎ ‎3．完全失重 ‎(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的情况称为完全失重现象．‎ ‎(2)产生条件：物体的加速度a＝g，方向竖直向下．‎ 考点一　超重与失重 ‎1．超重并不是重力增加了，失重并不是重力减小了，完全失重也不是重力完全消失了．在发生这些现象时，物体的重力依然存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生了变化(即“视重”发生变化)．‎ ‎2．只要物体有向上或向下的加速度，物体就处于超重或失重状态，与物体向上运动还是向下运动无关．‎ ‎3．尽管物体的加速度不是在竖直方向，但只要其加速度在竖直方向上有分量，物体就会处于超重或失重状态．‎ ‎4．物体超重或失重的多少是由物体的质量和竖直加速度共同决定的，其大小等于ma.‎ ‎★重点归纳★‎ ‎1．物体处于超重状态还是失重状态取决于加速度的方向，与速度的大小和方向没有关系．下表列出了加速度方向与物体所处状态的关系.‎ 加速度 超重、失重 视重F a＝0‎ 不超重、不失重 F＝mg a的方向竖直向上 超重 F＝m(g＋a)‎ a的方向竖直向下 失重 F＝m(g－a)‎ a＝g，竖直向下 完全失重 F＝0‎ 特别提醒:不论是超重、失重、完全失重，物体的重力都不变，只是“视重”改变．‎ ‎2.超重和失重现象的判断“三”技巧 ‎（1）从受力的角度判断，当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时，‎ 物体处于超重状态，小于重力时处于失重状态，等于零时处于完全失重状态．‎ ‎（2）从加速度的角度判断，当物体具有向上的加速度时处于超重状态，具有向下的加 速度时处于失重状态，向下的加速度为重力加速度时处于完全失重状态．‎ ‎（3）从速度变化角度判断 ‎①物体向上加速或向下减速时，超重；‎ ‎②物体向下加速或向上减速时，失重．‎ ‎★典型案例★在升降电梯内的地板上放一体重计，电梯静止时，晓敏同学站在体重计上，体重计示数为50 kg，电梯运动过程中，某一段时间内晓敏同学发现体重计示数如图所示，在这段时间内下列说法中正确的是： （ ）‎ A.晓敏同学所受的重力变小了 B.晓敏对体重计的压力就是体重计对晓敏的支持力 C.电梯一定在竖直向下运动 D.电梯的加速度大小为g/5，方向一定竖直向下 ‎【答案】D ‎【名师点睛】此题是关于牛顿第二定律的应用问题；明确失重状态是物体对与之接触的物体的弹力小于重力，不是重力变小了．基础题目。‎ ‎★针对练习1★一位蹦床运动员仅在竖直方向上运动，弹簧床面与运动员间的弹力随时间变化的规律通过传感器用计算机绘制出来，如图所示，取当地的重力加速度，根据图像，可以得到： （ ）‎ A、人上升的最大高度距离蹦床为 B、运动员的最大加速度为 C、到人和蹦床组成的系统机械能守恒 D、到运动员和蹦床的势能之和增加 ‎【答案】B ‎【解析】设运动员上升的最大高度为H，则，故A错误；由图象可知蹦床对运动员的最大弹力为，设运动员的最大加速度为，则：，，故B正确；到人和蹦床组成的系统机械能不守恒，因为有人本身的化学能转化为系统的机械能，故选项C错误；由于系统机械能不守恒，故无法判断运动员和蹦床的势能之和如何变化，故选项D错误。‎ ‎【名师点睛】重点在于图象的识别，一是要从图象得到，初始时候弹力等于重力．二是在稳定后的高度最大，且稳定后每一个在空中的上升和下降时间是相等的．‎ ‎★针对练习2★电梯的顶部挂一个弹簧秤，秤下端挂了一个重物，电梯匀速直线运动时，弹簧秤的示数为10N，在某时刻电梯中的人观察到弹簧秤的示数变为6N，关于电梯的运动（如图所示），以下说法正确的是(g取10 m/s2) ： （ ）‎ A．电梯可能向上加速运动, 加速度大小为2m/s2‎ B．电梯可能向下加速运动, 加速度大小为4m/s2‎ C．电梯可能向上减速运动, 加速度大小为2m/s2‎ D．电梯可能向下减速运动, 加速度大小为4m/s2‎ ‎【答案】B ‎【名师点睛】失重状态：当物体对接触面的压力小于物体的真实重力时，就说物体处于失重状态，此时有向下的加速度；超重状态：当物体对接触面的压力大于物体的真实重力时，就说物体处于超重状态，此时有向上的加速度．‎ 考点二　动力学中的临界极值问题分析 ‎1．当物体的运动从一种状态转变为另一种状态时必然有一个转折点，这个转折点所对应的状态叫做临界状态；在临界状态时必须满足的条件叫做临界条件．用变化的观点正确分析物体的受力情况、运动状态变化情况，同时抓住满足临界值的条件是求解此类问题的关键．‎ ‎2．临界或极值条件的标志 ‎(1)有些题目中有“刚好”、“恰好”、“正好”等字眼，明显表明题述的过程存在着临界点；‎ ‎(2)若题目中有“取值范围”、“多长时间”、“多大距离”等词语，表明题述的过程存在着“起止点”，而这些起止点往往就是临界状态；‎ ‎(3)若题目中有“最大”、“最小”、“至多”、“至少”等字眼，表明题述的过程存在着极值，这个极值点往往是临界点；‎ ‎(4)若题目要求“最终加速度”、“稳定加速度”等，即是要求收尾加速度或收尾速度．‎ ‎★重点归纳★‎ 动力学中的典型临界条件 ‎(1)接触与脱离的临界条件：两物体相接触或脱离，临界条件是：弹力FN＝0.‎ ‎(2)相对滑动的临界条件：两物体相接触且处于相对静止时，常存在着静摩擦力，则 相对滑动的临界条件是：静摩擦力达到最大值．‎ ‎(3)绳子断裂与松驰的临界条件：绳子所能承受的张力是有限度的，绳子断与不断的 临界条件是绳中张力等于它所能承受的最大张力，绳子松驰的临界条件是：FT＝0.‎ ‎(4)加速度变化时，速度达到最大的临界条件：当加速度变化为a＝0时．‎ ‎★典型案例★（多选）如图所示，AB两物块的质量分别为2m和m，静止叠放在水平地面上，AB间的动摩擦因数为μ，B与地面间的动摩擦因数为μ．最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g．现对A施加一水平拉力F，则： （ ）‎ A．当F＜2μmg 时，A、B 都相对地面静止 B．当F=μmg时，A的加速度为μg C．当F＞3 μmg 时，A相对B滑动 D．无论F为何值，B的加速度不会超过μg ‎【答案】BCD ‎★针对练习1★在水平的足够长的固定木板上，一小物块以某一初速度开始滑动，经一段时间t后停止．现将该木板改置成倾角为45°的斜面，让小物块以相同的初速度沿木板上滑．若小物块与木板之间的动摩擦因数为．则小物块上滑到最高位置所需时间与t之比为： （ ）‎ A． B． C． D． ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【名师点睛】对物块在水平面和斜面上进行受力分析，运用牛顿第二定律结合运动学公式解决．注意情景发生改变，要重新进行受力分析。‎ ‎★针对练习2★（多选）如图所示，质量均为m的A、B两物块置于水平地面上，物块与地面间的动摩擦因数均为μ，物块间用一水平轻绳相连，绳中无拉力。现用水平力F向右拉物块A，假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。重力加速度为g。下列说法中正确的是 ： （ ）‎ A B F A．当时，绳中拉力为0‎ B．当时，绳中拉力为 C．当时，绳中拉力为 D．无论F多大，绳中拉力都不可能等于 ‎【答案】ABC ‎【名师点睛】此题考查了物体的平衡及牛顿定律的应用；解决本题的关键能够正确地受力分析，运用牛顿第二定律进行求解，注意整体法和隔离法的使用。‎ 考点三　动力学中的图象问题 物理公式与物理图象的结合是一种重要题型，也是高考的重点及热点．‎ ‎1．常见的图象有：v－t图象，a－t图象，F－t图象，F－a图象等．‎ ‎2．图象间的联系：加速度是联系v－t图象与F－t图象的桥梁．‎ ‎3．图象的应用 ‎(1)已知物体在一过程中所受的某个力随时间变化的图线，要求分析物体的运动情况．‎ ‎(2)已知物体在一运动过程中速度、加速度随时间变化的图线，要求分析物体的受力情况．‎ ‎(3)通过图象对物体的受力与运动情况进行分析．‎ ‎★重点归纳★‎ 分析图象问题解题策略 ‎(1)弄清图象斜率、截距、交点、拐点的物理意义．‎ ‎(2)应用物理规律列出与图象对应的函数方程式，进而明确“图象与公式”、“图象与物体”间的关系，以便对有关物理问题作出准确判断．‎ ‎5．分析图象问题时常见的误区 ‎(1)没有看清纵、横坐标所表示的物理量及单位．‎ ‎(2)不注意坐标原点是否从零开始．‎ ‎(3)不清楚图线的点、斜率、面积等的物理意义．‎ ‎(4)忽视对物体的受力情况和运动情况的分析．‎ ‎★典型案例★（多选）如图甲所示，足够长的木板B静置于光滑水平面上，其上放置小滑块A，木板B受到随时间t变化的水平拉力F作用，木板加速度a随力F变化的-F图象如图乙所示，g取10 m/s2，则： （ ）‎ A．滑块A的质量为4kg B．木板B的质量为1kg C．当F=10N时木板B加速度为4m/s2‎ D．当F=10N时滑块A的加速度为2m/s2‎ ‎【答案】BCD ‎【名师点睛】本题考查牛顿第二定律与图象的综合，知道滑块和木板在不同拉力作用下的运动规律是解决本题的关键，掌握处理图象问题的一般方法，通常通过图线的斜率和截距入手分析。‎ ‎★针对练习1★如图①所示，“”型木块放在光滑水平地面上，木块的水平表面AB粗糙，与水平面成夹角θ= 37°的表面BC光滑。木块右侧与竖直墙壁紧靠在一起，一个可视为质点的滑块从C点由静止开始下滑，滑块在CBA运动过程中，滑块运动的速度和时间的关系如图②所示.滑块经过B点时无能量损失.（已知sin37°= 0.6,cos37°= 0.8，取g = 10m/s2)求：‎ ①　 ②‎ ‎（1）斜面BC的长度L；‎ ‎（2）滑块和木块的水平表面AB间的动摩擦因数 ‎（3）如果滑块的质量m=2kg，木块的质量M=4kg，最终滑块恰好没有从木块上滑下来，求木块水平AB段的长度LAB为多少？‎ ‎【答案】（1）3m（2）0.2（3）6m ‎【名师点睛】此题是牛顿第二定律的综合应用问题；解题的关键是从给定的v-t图像中获取信息，找到物体的运动规律，结合图像的物理意义及牛顿定律列方程求解.‎ ‎★针对练习2★足够长的水平传送带以v0＝2 m/s的速度匀速运行．t＝0时，在最左端轻放一个小滑块，t＝2 s时，传送带突然制动停下，已知滑块与传送带之间的动摩擦因数为μ＝0.2，g＝10 m/s2.关于滑块相对地面运动的v－t图象正确的是： （ ）‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ 滑块放在传送带上受到滑动摩擦力作用做匀加速运动，加速度为，滑块运动到与传送带速度相同时需要的时间，然后随传送带一起匀速运动的时间，当送带突然制动停下时，滑块在传送带摩擦力作用下做匀减速运动直到静止，，运动的时间，所以速度时间图象对应D选项，故D正确。‎ ‎【名师点睛】滑块放在传送带上受到滑动摩擦力作用做匀加速运动，当速度与传送带相等时，和传送带一起做运动运动，当传送带突然制动停下时，滑块在传送带摩擦力作用下做匀减速运动直到静止．由牛顿第二定律和运动学公式结合，通过计算分析。‎ 考点四　传送带模型和滑块—木板模型 ‎1.“传送带模型”问题的分析思路 ‎（1）模型特征 一个物体以速度v0(v0≥0)在另一个匀速运动的物体上开始运动的力学系统可看做“传送带”模型，如图 (a)、(b)、(c)所示．‎ ‎（2）建模指导 传送带模型问题包括水平传送带问题和倾斜传送带问题．‎ ‎①水平传送带问题：求解的关键在于对物体所受的摩擦力进行正确的分析判断．判断摩擦力时要注意比较物体的运动速度与传送带的速度，也就是分析物体在运动位移x(对地)的过程中速度是否和传送带速度相等．物体的速度与传送带速度相等的时刻就是物体所受摩擦力发生突变的时刻．‎ ‎②倾斜传送带问题：求解的关键在于认真分析物体与传送带的相对运动情况，从而确定其是否受到滑动摩擦力作用．如果受到滑动摩擦力作用应进一步确定其大小和方向，然后根据物体的受力情况确定物体的运动情况．当物体速度与传送带速度相等时，物体所受的摩擦力有可能发生突变．‎ ‎2.“滑块—木板模型”问题的分析思路 ‎（1）模型特点：上、下叠放两个物体，并且两物体在摩擦力的相互作用下发生相对滑动．‎ ‎（2）建模指导 解此类题的基本思路：(1)分析滑块和木板的受力情况，根据牛顿第二定律分别求出滑块和木板的加速度；(2)对滑块和木板进行运动情况分析，找出滑块和木板之间的位移关系 或速度关系，建立方程．特别注意滑块和木板的位移都是相对地面的位移.‎ ‎★重点归纳★‎ ‎1．传送带模型 分析处理传送带问题时需要特别注意两点：一　 是对物体在初态时所受滑动摩擦力的方向的分析；二是对物体在达到传送带的速度时摩擦力的有无及方向的分析．‎ ‎（1）水平传送带模型 项目 图示 滑块可能的运动情况 情景1‎ ‎(1)可能一直加速 ‎(2)可能先加速后匀速 情景2‎ ‎(1)v0>v时，可能一直减速，也可能先减速再匀速 ‎(2)v0v返回时速度为v，当v0

查看更多