部编版五年级语文上册第二单元 6 将相和 课件

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部编版五年级语文上册第二单元 6 将相和 课件

点击图片,欣赏动画 这个动画片的名字叫《将相和好》 , 孩子们,观看完这个动画故事,想一想,这里面“将”“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思? 今天我们就来学习将相和这个故事。 6 将相和 第一课时 第二课时 人教版 语文 五年级 上册 约前 145 年出生,夏阳(今陕西韩城南)人。司马谈之子。 称号: 西汉史学家、文学家、思想家。 代表作: 《 史记 》 是中国最早的通史。 司马迁 司马迁祠 第一课时 战国 我国历史上的一个时期(前 475- 前 221 )。当时,比较强的国家有七个,即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩,称为“战国七雄”。七雄并峙,战火频繁。秦国是最强的一个,秦国地处函谷关以西,其余六国在函谷关以东。赵国的东面是高强的齐国,西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国,主要是用威胁的手段占赵国的便宜。 和氏璧 是一块宝玉的名称,有一段不平凡的来历。 我会认 朗读课文 扫清障碍 宰 相 和氏 璧 大 臣 蔺 相如 强 逼 允 诺 xiàng bì chén lìn qi ǎ ng yǔn 划 归 廉 颇 抵御 推 辞 侮 辱 击 缶 上 卿 战 袍 请 罪 huà lián dǐ yù cí rǔ fǒu qīng páo zuì 相 宰 相 xiàng 蔺相如和廉颇 相 见了。 多音字 xiāng 战国时候,秦国最 强 。 强 qiáng 强 迫 倔 强 qiǎng jiàng 秦王把允诺 划 归赵国的十五座城指给他看。 划 huá 夜幕降临,赵老爷子 划 船离开了小岛。 huà 召 臣 议 宫 献 诺 典 我会写 zhào chén yì gōng xiàn nuò diǎn 拒 荆 罪 jù jīng zuì 抄 怯 chāo qiè 左右 结构 独体 结构 上下 结构 生字归类 召 宫 臣 献 诺 典 议 荆 罪 拒 怯 抄 识字方法 加一加 : 刀 + 口 = 召 亻 + 两 = 俩 献 xiàn 巧记 :南边有只犬。 不要少写一“横” 易写错 臣 chén 不要写成“口”。 大臣 君主制国家的中央主要官员。 议 璧 缶 献 诺 怯 举 秦国 赵国 识字游戏 失信: 无价之宝: 绝口不提: 战无不胜: 同心协力: 形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到。 因回避而不说。 答应别人的事没有做到,失去信用。 形容强大无比。每战必胜。 团结一致,共同努力。 词语解释 示弱 : 推辞 : 抵御 : 攻无不克 : 表示比对方弱,不敢较量。 抵挡,抵抗。 表示拒绝(任命、邀请、馈赠等)。 攻城夺地,没有拿不下来的。 完璧归赵 : 现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。 本课指把和氏璧完好无损地送回赵国。 几天后 , 那条无人认领的项链终于 完璧归赵 了。 负,背着。荆,荆条,用来打人的东西。 本课指廉颇光着上身,背着荆条,到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。 负荆请罪: 当意识到自己错怪了好人以后 , 他下定决心去 负荆请罪 。 缶: 古代一种瓦质的打击乐器。 读课文,说说课文写了几个人物? 蔺相如 整体感知 廉颇 秦王 赵王 读课文,说说这篇文章写了什么内容? 这个故事发生在 _____ 时期 , 主要由 _________ , _________,_________ 三个小故事组成。 战国 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 第一部分( ):写 __________ 的故事。 第二部分( ):写 __________ 的故事 。 第三部分 ( ):写 ________ 的故事。 1-10 完璧归赵 11 - 12 渑池之会 13-15 负荆请罪 读课文,按照事情的发展顺序给课文划分段落。 1. 判断下列说法的对错。 ( 2 )蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。( ) ( 1 )这篇文章是根据《史记》中的故 事改编的。 ( ) ( 3 )廉颇既战功卓著又能言善辩。 ( ) √ × × 课堂演练 2. 近义词我会找。 商议 —— ( )诚意 —— ( ) 抵御 —— ( )记录 —— ( ) 商量 诚心 抵抗 记载 字词听写 廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢?他们又是怎么和好的呢 ? 下面我们继续研究课文。 第二课时 一、默读《完璧归赵》,用自己的话说一说,故事的起因、经过、结果。 互动课堂 起因 秦国自以为强大,想骗取赵国的宝物和氏璧,赵王很着急。 经过 蔺相如不辱使命,利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。 结果 蔺相如“完璧归赵”,被封为上大夫。 找出并归纳描写蔺相如言行的句子,想一想:这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点? 语言 :“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果……就没有动兵的理由。” 行动 :当满朝文武为难时,蔺相如挺身而出。 机智 勇敢 ② 语言 :“这块璧有点小毛病,让我指给您看。” 行动: 当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时,就上前一步,故意指点璧上有毛病,把和氏璧要回手中。 机智 蔺相如充分看透了秦王的心理,即对和氏璧的好奇和喜爱的心理,蔺相如顺其心理,做法又合情合理,利令智昏的秦王怎能不上当。 ③ 语言 :“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!” 不畏强暴 行动 :捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。 机智勇敢 您要强逼我,我就和玉同归于尽。 别,有话好商量! 说一说: 看图复述这个故事。 提示:要讲清楚这个故事的起因,经过,结果。 小结:秦王企图骗取赵国的和氏璧,蔺相如带着和氏璧前往秦国,利用秦王说的以城换璧的话,随机应变,揭穿了秦王的骗局,巧妙地要回和氏璧,机智勇敢地和秦王斗争,做到了完璧归赵,被封为上大夫。 那么,在渑池之会上,蔺相如又是怎样再立大功,被封为上卿的呢?我们继续往下学习。 二、默读《渑池之会》,用自己的话说一说,故事的起因、经过、结果。 起因 秦王想侮辱赵王,要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来。 经过 蔺相如针锋相对地逼秦王击缶,维护了赵国尊严。 结果 秦王没占到便宜,只好放赵王回国,相如再立大功,被封为上卿。 找出并归纳描写蔺相如言行的句子,想一想:这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点? 语言: “请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!” 行动: 他走到秦王面前,逼秦王为赵王击缶,叫人记录下来。 大义凛然 不顾个人安危 思考: 蔺相如为什么逼秦王击缶?表现了蔺相如什么性格特点? 因为秦王让赵王为他击缶,并且让人记录下来,这实际上是秦王侮辱赵王,贬低了赵国的地位,所以蔺相如为了维护国家的荣誉,为了维护赵王与赵国的尊严,逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。 秦王击缶后,为什么“不敢拿赵王怎么样”? 因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备。 小结:在渑池会上,蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾,以其人之道还治其人之身,使秦王搬起石头砸了自己的脚,蔺相如维护了赵国、赵王的尊严,被赵王封为上卿。 蔺相如被赵王封为上卿,是当之无愧的。可廉颇却很不服气,认为蔺相如只是靠一张嘴,但是职位还在自己之上,于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢? 三、分角色朗读《负荆请罪》,用自己的话说一说,故事的起因、经过、结果。 起因 廉颇不服,想找机会羞辱蔺相如,将相之间产生矛盾。 经过 蔺相如处处回避、忍辱退让。 结果 廉颇负荆请罪,将相和好。 找出并归纳描写蔺相如言行的句子,想一想:这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点? 语言: “ 秦王我都不怕,会怕将军吗? ……我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀! ” 行动: 请病假不上朝,免得跟廉颇见面;看见廉颇骑着高头大马过来了,赶紧叫车夫把车往回赶。 以国家利益为重、顾大局、识大体。 “ 秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!” 说一说: 蔺相如这样说,是不是自我吹嘘?为什么?是在什么情况下说的? 不是自我吹嘘,因为这是在廉颇不服,想找机会羞辱他的情况下说的。 想一想: 这段话包含几层意思?有什么作用? 包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他,而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大影响:将相和,国家则安;将相不和,国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。 讨论: “秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗?文中什么地方可以证明? 说得对。渑池会见之后,秦王不敢攻打赵国,就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备,这说明廉颇在保卫赵国中起了很大的作用。 找出并归纳描写廉颇言行的句子,想一想:这些句子反映了廉颇的哪些性格特点? 语言: “我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个 下不了台 !” 行动: 脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上 请罪 。 居功自傲 性格直率 以国家利益为重、勇于认错、知错就改 廉颇是很不服气,一肚子的不满意的,试着把这种语气读出来。 朗读指导 说一说: 观察图片,想象人物当时的言行,说说廉颇负荆请罪的情景。 提示:可以展开合理想象、各抒己见,只要合文章情理即可。 本文在刻画蔺相如和廉颇时,就使用了 典型事例 。 好处 既能突出两人的性格特点,又能表现文章的主题。 典型事例 请用典型事例的方法写一写你的老师。 示例: 老师就像我们的大姐姐一样。有一次 , 我们在楼下踢足球,我一个不小心 , 把老师家的窗户踢破了 . 我们吓得七魂不见了六魂 , 以为老师一定会把我们修理得很惨。没想到老师竟然没有批评我们 , 而是耐心地教育我们 , 我们心里比被老师批评一顿更难受。 小 练笔 想一想 :廉颇为什么向蔺相如负荆请罪? 因为廉颇听到了蔺相如说的话,知道了蔺相如处处回避他,并非胆怯,而是以国家利益为重,而自己却居功自傲,一心只为自己着想,真不应该,于是向蔺相如负荆请罪,这说明廉颇也能以国家利益为重,勇于改过。 通过学习,你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质?他们的共同点是什么?你更喜欢谁?为什么? 提示: 蔺相如有不畏强暴、机智勇敢,以国家利益为重,顾大局、识大体,不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重,勇于认错,知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。 思考: 三个故事之间有什么联系?将相和好的根本原因是什么 ? “完璧归赵”“渑池之会”是矛盾产生的——直接原因,“负荆请罪”就是矛盾的——高潮和结局,三个故事共同突出了“和”对国家的重要性 爱国是和好的根本原因。 总结:本文通过典型事件来刻画人物形象;抓住人物言行来刻画人物的性格特点,使我们受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“高山流水”,体会这两个故事之间的不同。 将相和 蔺相如:智勇双全 不畏强暴 以国为重 廉颇:威震朝野 知错就改 结构梳理 这个故事发生在 _____ 时候 , 主要讲 _________ , _________,_________ 三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。 战国 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 主题概括 “史家之绝唱,无韵之离骚” 鲁迅先生之所以这样评价 《 史记 》 ,首先是因为它的史学价值。 《 史记 》 是我国第一部纪传体通史,也是 24 史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中, 《 史记 》 又是一部传记文学名著。有着很高的文学成就。最后 《 史记 》 是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。 拓展延伸 一、按要求写句子。 1. 秦王真的拿 15 座城来换。我把玉交给他。(用关联词合成一句话。) 2. 秦王我都不怕,会怕廉将军吗?(改为陈述句) 秦王我都不怕,更不会怕廉将军。 如果秦王真的拿 15 座城来换,我就把玉交给他。 课堂练习 二、从蔺相如的言谈中,你认为他是一个什么样的人? 他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。此去秦国,他已有应对的计策,并且对圆满完成任务有十足的把握。 三、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。 提示: 语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场合等。
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