四年级下语文课件五年级下册语文课件-第3单元 汉字真有趣-人教部编版_人教版（2016部编版）

四年级下语文课件五年级下册语文课件-第3单元 汉字真有趣-人教部编版_人教版（2016部编版）

汉字真有趣 第1课时 第2课时 第3课时 u“我们平时读书、看报、写文章，都离不 开汉字。你对汉字有哪些了解？” 第1课时 选题指导课 新课导入 l汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对 一些周边国家的文字产生过重要影响。 l汉字产生于几千年前，是世界上最古老的 文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用 至今。 横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。 汉字文化，博大精深，这节课，让我们 一起去汉字王国中尽情遨游吧！ u阅读课本43页的文字，找一找，在《汉字真 有趣》的综合性学习中，我们要完成的任务 是什么？ 明确活动任务：认真阅读材料，自由组成小 组，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个 活动计划表，并根据活动计划表搜集体现汉字 趣味的资料。 阅读材料 阅读《字谜七则》 u猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读 阅读材料《字谜七则》，看谁能猜出谜底？ 日 田 立 也 休 斗 默 u说一说你是怎么猜出来的。 1-4是文字谜 5-6是画谜 7是动作谜 阅读《门内添“活”字》 上个单元我们阅读了中国四大名著之一 的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的 诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。这个“阔”字的 灯谜相传是从三国时期流传下来的，其中还 发生过一个十分有趣的故事呢！ 传说东汉时期的杨修是猜谜高手。有一次，曹 操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也 没说好坏，随手在花园的门上写上一个“活”字。 众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会， 对众人说：“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞 相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便 把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。 u读了这个故事，你有什么感受？ 没想到字谜之中还藏着这么有趣的 故事，我也想去找一些关于灯谜的故事 来读一读。 u你还知道哪些有趣的汉字故事？ 阅读《有意思的谐音》、《“枇杷” 和“琵琶”》 在汉字中有许多字和词语发音相同， 可是写法和意思却大不一样。聪明的人们 利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮 的歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受 人们的喜爱。 外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山伯的军师——无（吴）用 补充：孔夫子搬家——净是输（书） 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 u请同学们默读“有意思的谐 音”，说说你发现了什么？ 每一个歇后语括号里的字 和括号外的字读音相同。 歇后语两部分之间有间歇，说的时候往 往只说前一部分，把后一部分（真意所在） 隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这 些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联 系，产生俏皮风趣的表达效果。 阅读《有趣的形声字》 形声字是汉字王国中最重要的一 员，它占了汉字的百分之九十以上。 让我们一起走进有趣的形声字，去探 索汉字的秘密吧！ u自由朗读阅读材料 《有趣的形声字》。 说一说：你们读懂了什么？ “星”和“凤”在甲骨文时期是 象形字，后来人们在象形字的基础上 增加声符，它们就变成了形声字。 “蜀”和“祭”在最早的时候是 象形字，后来人们在象形字的基础 上增加形符，它们就变成了形声字。 形声字是由“形”和“声”两部分组成的。 形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形 声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读， 它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并 没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、 指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以 充满智慧的祖先创造了形声字。 u形声字是怎样创造出来的呢？ 在象形字的基础上增加声 符或形符，就创造出形声字。 u学了《有趣的形声字》，你有什么 感受？ 我感受到形声字十分有趣，汉 字有着悠久的历史，蕴含着丰富的 文化，我想去探索汉字的奥秘。 小结： ①从第1、2段材料中，可以看出，能通过猜 谜语来感受汉字的趣味； ②从第3、4段材料中，可以看出，能通过含 谐音的字来感受汉字字音的趣味； ③从第5段材料中，可以看出，能通过了解形 声字感受汉字字形的趣味。 分组交流 俗话说，“万事开头难，难在无计 划”，因此，在进行综合性学习活动之 前，我们要制订一个好的活动计划，为 活动的成功奠定基础。 活动建议： l搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 l查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、 故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉 字交流会。 u读了活动建议，说一说在“汉字真有 趣”中，我们可以开展哪些活动？ 可以开展一次猜字谜大赛，还可以 举办一次趣味汉字交流会。 u举办这两个活动，都需要事先搜集资料。 搜集资料的方法有哪些呢？ l查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书 店，可以按类别去找书。如，查找汉字故 事，就可以到语言类或文化类的书柜上去 找。2.书名、目录、内容简介等，能帮助 我们判断书中是否有自己需要的内容。 l网络搜索：1.在网上查找资料，关键词很重 要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词 “汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2. 检索后的条目很多，可以根据题目、引用的 片段等，判断哪些是需要的材料。 l请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资 料。2.想好问题，请教合适的人。 我们已经认真阅读了材料，明确了活动 内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家 根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题 活动小组。 第四组“汉字真有趣”手抄报组 第一组字谜组 第二组古诗、歇后语组 第三组对联、有趣的汉字故事组 制订活动计划 “汉字真有趣”活动计划 活动时间：______月______日 活动地点：____________ 　　　　　 活动形式：搜集资料汇总的形式。 活动内容： 1.搜集或自编字谜。 2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特 点的古诗。 3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真 有趣”的故事。 4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报 的文字和图片素材。 成果展示： 1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。 2.歇后语组和故事组联合主持举办一次全班 趣味汉字交流会。 3.手抄报组把搜集到的资料编成手抄报，贴 在教室里供大家欣赏。 分工： 组长：______ 办活动的主持人：______ 搜集资料：______ 编辑：____________ 抄写：__________ 插图：____________ 讲故事、讲笑话或朗诵古诗人员： ______________________________________ 第2课时 中期交流课 汇报成果 同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字， 开展了一次综合性学习活动，各小组已经完 善了本组的活动计划表，在课余时间里，大 家根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了 大量的文字，图片等资料，现在我想请各组 交流一下到目前为止，你们组的进展情况。 u各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自 己组内收集到的内容。 u评一评：哪一个小组做的最棒。 u说一说：你从这个活动中体会到了什么？ 搜集资料时应分工明确，途径多样、并 注重交流。 u大家都在为集体而战，每位同学都是不可 或缺的一员，你们在收集这些资料时有没 有遇到什么问题呢？解决了吗？各小组自 由讨论，并分享解决办法。 交流困惑 ü在图书馆查找图书时要安静，行为举止文 明，不可在图书上乱涂乱画，如果遇到无 法找到的资料可咨询图书管理员。 ü网上搜索时可求助长辈，在查找前找准关 键词。 ü请教别人时要注意礼貌沟通，请教 前准备好想要请教的问题。 ü收集到的资料要进行整理，避免重 复的内容。 确定目标 u各小组依次汇报下阶段将要完成的任务。 u评议哪些组活动计划订制得很完善，哪 些组活动计划还有欠缺。 u小组根据评议，修改、完善活动计划。 组名 评价标准： 1.汇报时普通话标准， 表达流畅。 2.计划表填写完整。 3.分工合理。 4.记录和展示资料的 方式恰当。 组长 组员 我们是这样分工的 我们想用这些方法记 录收集到的资料 我们想用这些方式展 示我们收集到的资料 小组活动计划表 提示： ü 记录资料的方式：摘抄，照片，剪 贴……； ü 展示资料的方式：PPT，手抄报，趣 味问答，猜谜比赛…… 总结评价 u总结每个小组的进展。 u评一评：哪个小组表现的最好。 第3课时 趣味汉字交流会 ——《汉字真有趣》成果 展示课 成果展示 u经过这段时间的学习和探究，相信大 家对汉字有了更深刻的认识，在这节 课中，让我们来一场趣味十足的汉字 交流会吧！ 要求： Ø 各小组按照顺序依次准备上场。 Ø 有展示任务的同学上台，没有展示任务的 同学在座位上观看。 Ø 展示的同学语言流畅，声音洪亮。 Ø 观看的同学保持教室安静。 Ø 观看完毕后请给予热情的掌声。 谜语组： 大家好，我们是谜语组，我们查找到了 很多字谜，在查找这些内容时才发现，原来 汉字也可以这么有趣，我们发现猜字谜也有 秘诀哦！可以用： 合成法 谜面：一字十八口，一字口十八， 十八中有口，口中有十八。 谜底：杏 呆 束 困 加字法 谜面：有耳听不见 谜底：龙 减字法 谜面：夫人莫入 谜底：二 离合法 谜面：给一半，留一半，要一半， 扔一半，彼此各有一半。 谜底：细 奶 跛 “谜语大王” p一箭穿心（打一字） p一人在内（打一字） p九号（打一字） p七十二小时（打一字） p十五天（打一字） p一些运动员在运动场接受记者采访。当记者 问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做 了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指 了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一 根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过 教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了 一颗棋子放在瓷盆上。（打四个字） p千字头，木字腰，太阳出来从下照， 人人都说味道好。（打一字） p有心走不快，见水装不完，长草难收 拾，遇食就可餐。（打一字） 谐音组： 大家好，我们是谐音组的成员。 我们想跟大家分享一个谐音字的笑 话。 1940年3月，汪精卫就任伪国民政府 主席，伪警察厅长申省三为了讨其欢心， 强令久负盛名的灵谷老人写一副颂汪联。 灵谷老人灵机一动，提笔写道：昔具盖世 之德，今有罕见之才。 这联送到汪精卫那里，被挂在就职厅上。 正当在场的人都称赞这联写得词工句丽，是 赞颂佳作时，突然有人大声叫道：“大家受 骗了！”经这人指点，人们才恍然大悟，顿 时吓得脸色苍白，手足无措，弄得狼狈不堪， 使汪氏的庆典成了一场闹剧，但也添了一段 趣话。因为这副对联是谐音讽联，读其谐音 就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。 汪精卫鼓吹“曲线救国”，觍颜事敌，却 恬不知耻地标榜自己为“三民主义”信徒。 1941年除夕夜，南京颐和路汪公馆张贴了一 副春联：立民族民权民生之宏愿，开为党为 国为民之大业。 当晚，就有人在对联上略作修改， 变成：立泯族泯权泯生之宏愿，开伪党 伪国伪民之大业。 据说，从此之后，汪精卫再也没有 写春联的雅兴了。 形声字组： 大家好，我们是形声字组的成员。我们 制作了两个形声字的游戏，大家看你们会不 会填。 带“虫”生字填一填： （　　）（　　）半空翅展飞，（　 　）（　　）花间捉迷藏，（　　） （　　）土里造宫殿，（　　）（　 　）地上运食粮，（　　）（　　） 房前结网忙。 请你给“包”找朋友，组成了（　 　）（　　）（　　）（　　）（　 　）（　　） 总结评价 为了举办好今天的交流会，同学做了很 多的前期准备工作，制订活动计划表，搜集 整理资料，筹备活动等！在大家的共同努力 下，今天的“趣味汉字交流会”举办得十分 成功。只要做好充分的准备，我们的综合性 学习活动一定会开展得更加有趣。 p在“汉字真有趣”这一综合实践活动 中，你有哪些收获呢？ p把自己搜集的字谜、有趣的谐音现象， 整理归类，然后在教室后面的黑板上 出一期黑板报。 同学们可真厉害，收集了那么多有趣的 汉字现象。通过“汉字真有趣”这个综合性 学习，我们已经充分感受到汉字的有趣。的 确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进 一步学习汉字提供了有效的途径。在今后的 学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富 多彩的活动。 谢 谢