最新人教版初三九年级化学学科第一、二学期教学计划进度安排

最新人教版初三九年级化学学科第一、二学期教学计划进度安排

九年级化学教学计划 1 一、学生基本情况分析： 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学 生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成 绩。本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不 齐，相对而言 xxx 班学生基础较牢，成绩较好；而@@@、@@@班学 生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一 个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 二、教材分析 本册教材体现了新形势下化学教学的要求，新课标以培养学 生的科学素养为宗旨，重视知识与技能的培养目标，重视科学探 究的教育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度 和价值观方面的教育功能。新教材注重从学生已有的经验出发， 让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常 生活的密切关系，增强学生对社会和自然的责任感；新教材强调 了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极 性；新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、 联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。即初 中化学新教材已注重从书本走向生活；从以教师为主走向以学生 为主；从注重知识走向注重活动。 教材从与学生密切相关的空气、水、以及碳等知识着手，学 习了有关元素化合物知识，并有计划的将一些基本概念穿插在里 面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难，教 材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立 了保护环境、与自然和谐相处的意识。 教材突出了化学实验是学生进行科学探究的重要手段之一， 学生通过探究活动获得更多的实验知识和技能，化学实验不在是 简单的训练某个技能或验证某个知识，同时教材不再划分演示实 验和学生实验，而是留有一定的空间给教师创造性教学和学生自 主学习。 上册内容分为：绪言和七个单元 一、绪言 1、设疑：为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩，引出化 学与我们的生活息息相关。为什么要学习化学？ 2、化学研究的'对象是什么？具体研究物质的哪些方面？ 3 化学的发展史，例举了化学发展中的重要成就，通过插图 生动形象的描述了化学的重要成果，使学生体会到化学的神奇， 进而激发学生学习化学的欲望。 4 教师进一步要求学生掌握化学学习的特点。 二、第一单元走进化学世界 1 化学是一门以实验为基础的科学，通过实验让学生体会如 何观察、记录实验现象。 2 通过生活中两个司空见惯的现象，让学生进行探究实验总 结出化学探究学习的特点及观察实验的基本方法和科学探究的 思路。 3 走进化学实验室认识化学仪器，了解药品取用规则，练习 一些化学实验基本操作。 三、第二单元我们周围的空气 1 具体地从化学角度学习、研究物质即氧气（组成、性质、 制法、用途）的开始，学习一些最基本的化学概念（纯净物物、 混合物，化合反应，氧化反应，分解反应，催化剂等），为后面 的学习打基础。 2 通过空气的重要性和空气污染的危害，让学生树立保护环 境的意识，体现了情感态度价值观的教育。 四、第三单元自然界的水 分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，与单质、 化合物概念一同起承上启下的作用，有关水的内容具体体现化学 与社会、与生活、与环境的关系。 五、第四单元物质构成的奥秘 本单元基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一 些概念，所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心， 是基础。 六、第五单元化学方程式 开始引入对反应的定量研究。所学原理、技能是基础化学中 最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。 七、第六单元碳和碳的氧化物 碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成 部分；气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点；还原 反应是一类重要的化学反应，该概念是进一步学习氧化还原反应 的基础。 八、第七单元燃料及其利用 学科性知识点不多，联系生活、社会的实用知识、观念性问 题为主体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、 技术、社会的相互关系。 三、教学总体目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激 发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方 法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所 需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会 发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学 生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的 能力。 四、教学具体目标 通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方 面得到发展。 知识与技能： 1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和 生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。 2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成， 了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关 系。 3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关 的简单问题。 4、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单 的化学实验。 过程与方法： 1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初 步的探究活动。 2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、 图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归 纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的 化学问题。 4、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点， 逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究 欲，发展学习化学的兴趣。 2、初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是 变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对 迷信的观念。 3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极 作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策 的意识。 4、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观 念。 5、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践 的科学精神。 6、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步 学习化学的志向。 五、具体措施 （１）加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学 习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察 和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科 学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要 一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向，在实 验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。 （２）积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学 的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智 等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动 内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史， 以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举 行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行 参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长， 培养他们的创新精神。 （３）加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及 变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生 结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想 相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加 深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教 学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握 这些学习化学的重要工具。 （４）重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为 了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际， 加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做 些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的 基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元 素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间 的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联 系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指 导作用。 六、教学进度安排 （略） 九年级化学教学计划 2 一、指导思想 本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导 下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学 质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各 方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台 阶，力争在中考中取得优异成绩。 二、学生分析： 本校教学学科一共有八个班，有学生 350 多人，这些学生来 基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学 生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他 们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生 占 20%，学习发展生占 35%。总体情况分析：学生两极分化十分 严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生 大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习 热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严 重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不 够好，学生反应能力弱。 按照以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在 九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识 的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等， 致使许多学生产生了厌学心理。 三、教材分析 本教材体系的第一个特点就是分散难点，梯度合理，又突出 重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引 入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概 念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合， 有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产 中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理 论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生 学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求， 每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能 力的培养。 四、目标任务 1、用理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学 生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培 养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精 神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问 题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素 和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了 解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和 科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知 识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。 观察问题和分析问题的能力。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学 生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养 学生的能力。 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识， 对学生进行安全教育和爱国主义教育。 五、方法措施 1、重视基本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课 中要把握好本质的东西， 3、在平日讲课中学会对比。 4、讲究“巧练” 5、在平日要注意化学实验。 6、跟踪检查。 7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把 学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自 主学习、自主探究和合作交流的场所。 8、争取在中考中取得区第二名的成绩。 六、教学进度表 周次内容备注 1——10 结束新授课 11——14 完成第一轮复 习 15——学期结束完成第二轮复习。 九年级化学教学计划 3 一、指导思想 严格按照县教委规定进行教学，“以有效教学”提高教学质 量。回顾上学期的工作，在化学组老师的共同努力下，制定了详 细的计划，并付诸于实施，取得了较好的成绩，为了更好的开展 本学期的工作，提高本校化学教学质量而努力，继续发扬团队协 作精神，加强互帮互助，共同提高。 二、现状分析 本学期时间紧，任务重，根据期末考试各班成绩看，各班学 生发展水平参差不齐，两极分化较为严重。本着让所有学生都学 有所获，效率更高的目标，通过备课组的教研活动，制定了九年 级下学期的化学复习计划。 二、工作目标 1、坚持理论学习，加强自身的理论素养；在教学过程中加 强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。教学理念要适应 时代要求，努力改观课堂教学模式，提高课堂教学效率。 2、认真学习，准确把握新课改所倡导的教学理念和策略， 认真领会“中考指南”精神，认真制定好总复习计划，确保中考 化学学科的合格率和优秀率。 3、每周集体备课要讨论上法，每位同志真正的研究教学案 的个性化备课，提高课堂教学效率和质量，并且及时总结，做到 每次有收获，提高自己的业务素质。 在集体备课时认真讨论好培优和补差工作的具体方法，并认 真实施，做到有效。 5、在学校各部门的领导下，备课组各位老师齐心协力，勤 奋耕耘，认真做好各项工作，努力做到学校提出的目标，学习先 进的教学经验和教学理念，把常规工作做得精细，及时检查教学 案、作业批改、听课情况，最终提高教学质量和各位组员的自身 素质，争创优秀备课组。 三、工作措施和教学要求 1、备课组各位老师均要参照教学进度，结合本班学生实际， 调整教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。 2、根据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备 课活动，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言 人，教学案既统一又各具个性。课堂教学要讲究教法，培养学法， 做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。认真 研究教学案的生成，多研究中考试题，老师人人参与找好题。 3、真正的研究教学案的个性化备课，提高课堂教学效率和 质量，并且及时总结，做到每次有收获，提高自己的业务素质。 4、新课结束后，进行知识点的全面复习，按知识块有条理 的复习。专题训练与综合练习相结合，老师要少讲，学生要多练。 5、本学期第七章涉及化学方程式多，帮助学生过好三关。 建立学习小组，让学生互帮互助，让学生积极参与讨论。 6、做好本学期的实验考查工作。利用一切机会做好学生的 心理调节工作，抓好两头，促中间，从课堂上要效益。认真讨论 好教学案，组织好预约听课，以及听后反馈，特别是青年老师要 多听老老师的课，老老师多听青年老师的课帮助青年老师快速成 长。 7、坚持做好培优补差工作。培优教学案以中考题中的中档 题为主，注重学生基础的夯实和能力的提高，针对上一学期培优 中学生对培优作业不能认真完成，因此本学期将减少题量，利用 课堂时间进行完成并当堂反馈。对于补差，以最基本的中考中的 基础知识和教学案中错得较多的题为主，把补差放在平时的课堂 和课间，课后的补差学生要逐一过堂。每位老师坚持参加每周一 的备课组活动，讨论教学案，统一进度，共同探讨教学过程中所 碰到的问题。讨论培优和补差的方法和内容。 8、每位老师相互勉励，取长补短，主动、积极参与各级公 开课的教学活动,每位老师要认真上好家常课，要严究教法。每 位老师要勤于记录,经常写感受及论文。