部编版三年级上册语文《 大自然的声音》教案 (9)

部编版三年级上册语文《 大自然的声音》教案 (9)

‎ 三语 备课组 时间： 11 月 20 日 中心发言人： ‎ 课 题： 21 大自然的声音 第 1 课时 总计第 节 ‎ 教学 目标 ‎1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，读准多音字“呢”会写“美妙、音乐家”等22个词语。‎ ‎2.有感情朗读课文。找出文中关键句填写图表，利用图表整理声音的词语。‎ ‎3.理清文章层次，积累“叮叮咚咚、哗啦啦”等描写声音的词语。‎ 教学 重难 点 ‎1.能正确书写“激、器、琴”3个字。‎ ‎2.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。‎ 教学过程 一、明确单元主题，明确学习要求 ‎1.自主默读单元导语，了解单元主题和学习要求。‎ ‎2.学生汇报（单元主题：我与自然 学习要求：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；‚留心生活，把自己的想法记录下来）‎ ‎【设计意图：在单元教学开始，让学生明确学习的主题和要求，能起到事半功倍的效果】‎ 二、谈话激趣，引入课题 ‎ 1.（ppt2）播放一些自然界的声音。同学们，你们听到了什么？（学生自由发言）‎ ‎ 2.教师导语：大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者。今天，让我们一起走进自然，感受大自然的各种各样美妙的声音。板书课题：大自然的声音。（学生齐读课题）（板书：大自然的声音）‎ 三、检查预习，学习生字 ‎ ‎1.（ppt3）文中的会认字,结合词语表中的词语，将生字放到词语当中，如“呢喃 ‎”“演奏”。　 ‎ miào zòu ní nán wěi jī huì zhā ‎ 妙 奏 呢 喃 伟 击 汇 喳 ‎ 指名读，教师及时纠正错音：读准平舌音“奏”，翘舌音“喳”学习多音字“呢”（结合语境学习多音字）。‎ 指名领读、学生齐读、跳读……‎ ‎2.（ppt4）会写字。‎ miào yǎn zòu qín róu gǎn shòu jī jī qì dī qiāo mínɡ ‎ 妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 击 器 滴 敲 鸣 ‎ ‎ 指名读，注意正音：翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣”。‎ ‎ 去掉拼音读，开火车读，齐读。‎ 四、理清文脉，了解文意 ‎1.自读课文，说说每个自然段是围绕哪句话写的？看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?‎ ‎2.同桌相互交流。‎ ‎3.指名发言，教师小结。‎ 板书：（风、水、动物）‎ ‎4.引导学生积累拟声词。‎ ‎（1）快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语（AABB、ABB）。‎ ‎（2）交流体会：拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。‎ ‎（3）在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词？‎ ‎【设计意图：放手让学生去找，通过中心句来发现每段讲的内容，这符合本单元的语文要素，同时也有利于学生理解课文结构。】‎ 五、识记生字，指导写字 妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 击 器 滴 敲 鸣 ‎ ‎1.同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错？或者难写？（ppt5）‎ 预设： 琴 击 滴 敲 ‎ 师相机板书。大家一起读一读，记住每个字的字形。‎ 形近字比较：受—爱 呜—鸣 泰—奏 加一加：氵+寅=演 矛+木=柔 ‎ 预设：‎ ‎ “琴”，注意下面是个“今”，不是“令”。撇捺要写舒展。‎ ‎“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写。注意笔顺：先写“二”，再写一竖，竖折，竖。‎ ‎“滴”左窄右宽，注意右边不是“商”，下面是“古”。‎ ‎“敲”左右等宽，注意，右边不是“支”。‎ 注意易错字“奏”，“天”第一笔为斜横，最后一笔为点，“柔”不能忘记第五笔的撇，“滴”为形声字，右边不是商。‎ ‎2.学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。‎ ‎【设计意图：老师在教学生写字时，严格落实部编版教材多元识字，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。】‎ 六、 课时小结 这节课，我们掌握了课文里的生字，也知道风和水是音乐家，动物们是歌手，下节课我们再来细细品味他们的声音。‎ 教后思考：‎