人教版新目标九年级英语教学计划、进度大全，精品N套

人教版新目标九年级英语教学计划、进度大全，精品N套

人教版新目标 九年级英语教学计划、进度大全，精品N套 ‎（初中部） 九 年级 英 语 学科教学计划 ‎（20XX—20XX学年度第二学期）‎ 一、学生情况分析：‎ 九（1）班共有学生39人，特点是班里尖子生不是很多，中间生占也不多，差生面大。当然大部分学生课堂学习积极性较高，回答问题较积极，能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。有部分学生受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然绝大部分还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡，虽然上学期有所进步，但和平行班比较，还有很大的差距。‎ 二、教材内容分析：X k B 1 . c o m 本教材共3单元，按要求，从开学到三月中旬要结束新课。此外，本学期增加了口语与听力训练的比重，以便于教好的完成人机对话和听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计题材范围更广，反映了学生对未来生活的想象，如移居火星、拥有机器人生活方式、学习世界上著名伟人的事迹以及著名景点的介绍等。教学内容渗透了思想品德的因素，寓思想教育于语言教学中。并且教材配备了练习册、听力练习、听力训练教学光盘及中英文教参等必不可少的教学辅助工具 三、教学目标要求：‎ ‎（一）总体目标：及格率： 50% ，优秀率： 10% 。‎ ‎（二）具体要求：‎ ‎1认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语，不断进步； ‎ ‎2、努力提前完成教学任务，为中考复习作好充分的时间准备。‎ ‎（1）搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。‎ ‎（2）加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。‎ ‎（3）充分把握教材特点，加强教育的条理性，有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序；有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深；在用中学，积极地运用语言；以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。‎ ‎ （4）加强英语教学的听力训练，利用好录音带、作好听力练习、定期进行听写训练。加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。 ‎ 四、具体教学措施：‎ ‎1、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。xK b1 .Co m ‎ ‎2、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。‎ ‎3、充分把握教材特点，加强教育的条理性，有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序；有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深；在用中学，积极地运用语言；以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。‎ ‎  4、加强英语教学的听力训练，利用好录音带、作好听力练习、定期进行听写训练。加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，提高阅读量和阅读技能。摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救 五、教学进度安排：‎ 首先，（2月22日至3月22日）完成新课教学，迎接学校的第一次月考。‎ 第一轮(3月23日至4月23日) 复习阶段搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。做到：‎ ‎（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；‎ ‎（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。‎ ‎  第二轮(4月24日至5月30日) 复习要求突出重点，牢固掌握。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。 ‎ 第三轮是考前指导与适应性训练(6月1日至学业毕业考试) 主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。X k B 1 . c o m 六、作文训练安排：‎ 周次 教学内容或文题 训练目的 九年级第一学期英语教学计划 ‎ ‎ 本学期本人担任九年级1班及4班的英语教育教学工作，为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，开拓创新，特制定本计划如下。 ‎ 一、学生情况分析      ‎ ‎ 本学期学校九年级共开设了4个教学班，其特点是大多数同学且英语基础甚差（九年级1班共有学生31人，九年级1班学生共有32人）绝大部分学生上期基础知识掌握不够扎实，普遍阅读写作得分率极低；字体潦草，学习态度又不端正，学英语的兴趣极不浓厚；课堂学习积极性较不太高，回答问题也不太积极，极少部分同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文，但有相当一部分学生却不能按时完成作业。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风不太浓厚，部分学生上课不认真，当然有部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。  二、教学要达到的目标  1、德育方面：使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。  2、教育方面：在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。  3、教学方面：提高学生听、说、读、写的各项能力及分析问题解决问题的能力。 同时培养学生良好的阅读和学习习惯。‎ ‎4. 兴趣方面： 不仅让学生懂得学习英语的重要性而且要注重培养学生学英语的兴趣，增强每位学生学英语的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。‎ ‎5. 课堂方面：增强课堂的趣味性，让学生在快乐中获得知识，在快乐中度过每一节课。      三、教材分析  1.新目标人教版教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观， 新教材突出了功能和结构的有机结合.新教材非常注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。  2、 倡导“任务型”教学， 强调课堂上师生互动并积极推进学校“三疑一探一考”（即：311）摸式的教学理念 本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-12单元，第二学期为第13—15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。                 四、教学措施和要求  A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高，决不放弃他们，让每一位学生不掉队。要达到这一目标，首先，应尽快从旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的，更不能与现行的中招考试命题相接轨。    ‎ 其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。    为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。   （1）采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。  （2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：    ‎ ‎（一）、精心备课是提高课堂效率的前提。       大家都懂得提高40分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。‎ ‎（二）、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。      面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。  ‎ ‎       20XX-20XX学年度第二学期教学计划 一、指导思想 正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。‎ 二、学生情况分析 英语是中学生的一门重要学课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。部分学生基础较差，他们的学习目的不明确，不爱学英语。学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。‎ 三、教材分析 ‎1.内容和编排 人教版《新目标英语》九年级（全一册），九年级下学期教材共四个单元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。 ‎ ‎ Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。Section B: 1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。‎ ‎2、教材的主要特点 ‎ 新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。 同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。‎ 四、教学目标及学习方法 ‎1. 总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。 ‎ ‎ 2. 具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。‎ 本学期大力推行“小组合作”模式，加大对学生合作互助的指导，让好学生带动困难生，进行学情激励，学法指导和学困帮助，同时加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手能力的培养。‎ 五、教学重难点 ‎（一）教学重点 掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：宾语存句的用法，过去完成时，现在完成进行时态，定语存句、被动语态等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简单的交流：谈论环境污染问题；提建议；请求许可；讲述已发生的事情或经历等。‎ ‎（二）教学难点 ‎ 掌握本教材中出现的语法：过去完成时，现在完成进行时态，定语存句等。   ‎ 六、教学措施 ‎1、俗话说，兴趣是最好的老师，要培养学生学习英语的兴趣。 ‎ ‎2、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 ‎ ‎3、 每天记10个生词，3个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 ‎ ‎4、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 ‎ ‎5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 ‎ ‎6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 ‎ ‎7、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。 ‎ ‎8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。 ‎ ‎9、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 ‎ ‎10、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。‎ ‎（九年级上册英语）科教学进度表 周次 教学内容 课时 备注 ‎1‎ 开学前测 & Review Unit1‎ ‎5‎ ‎2‎ Unit 2 I think that mooncakes are delicious! ‎ ‎5‎ ‎3‎ Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?‎ ‎4‎ ‎4‎ Unit 4 I used to be afraid of the dark.‎ ‎5‎ ‎5‎ Unit 5 What are the shirts made of? ‎ ‎6‎ ‎6‎ Review of Units 1-5 ‎ ‎3‎ ‎7‎ Unit 6 When was it invented? ‎ ‎4‎ ‎8‎ Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.‎ ‎5‎ ‎9‎ Review of Units 1-7 ‎ ‎5‎ ‎10‎ Mid-exam ‎2‎ ‎11‎ Unit 8 It must belong to Carla. ‎ ‎5‎ ‎12‎ Unit 9 I like music that I can dance to. ‎ ‎5‎ ‎13‎ Unit 10 You’re supposed to shake hands. ‎ ‎5‎ ‎14‎ Review of Units 6-10‎ ‎5‎ ‎15‎ Unit11 Sad movies make me cry.‎ ‎5‎ ‎16‎ Unit12 Life is full of the unexpected. ‎ ‎5‎ ‎17‎ Review of Units 11-12‎ ‎5‎ ‎18‎ Review of Units 1-12 (1)‎ ‎5‎ ‎19‎ Review of Units 1-12 (2)‎ ‎4‎ ‎20‎ Final-exam ‎2‎ ‎（九年级下册）英语科教学进度表 周次 教学内容 课时 备注 ‎1‎ Unit13 We’re trying to save the earth! ‎ ‎4‎ ‎2‎ Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. ‎ ‎5‎ ‎3‎ Review Units 13-14‎ ‎5‎ ‎4‎ Revision Period One——七上 ‎5‎ ‎5‎ Revision Period One——七下 ‎5‎ ‎6‎ Revision Period One——八上 ‎5‎ ‎7‎ Revision Period One——八下 ‎5‎ ‎8‎ Revision Period One——九年级全册 ‎5‎ ‎9‎ Revision Period Two——词法专题 ‎4‎ ‎10‎ Revision Period Two——句法专题 ‎5‎ ‎11‎ Revision Period Two——题型 ‎5‎ ‎12‎ Revision Period Three——冲刺套卷精讲 ‎5‎ ‎13‎ Revision Period Three——冲刺套卷精讲 ‎5‎ ‎14‎ Revision Period Three——冲刺套卷精讲 ‎5‎ ‎15‎ Revision Period Three——冲刺套卷精讲 ‎5‎ ‎16‎ 中考 ‎17‎ ‎18‎ ‎19‎ ‎20‎ ‎20XX-20XX学年九年级英语教学工作计划 ‎ 一、学情分析。‎ ‎ 我所带的两个班情况基本相同，到目前为止班里一半的学生已经对学习英语完全失去了信心，还有个别学生觉得英语越来越难，注意力不集中。其中1班孩子比较活跃，2班孩子不善表达。两个班到目前为止，及格人数均在11个人左右，目前培优人数各为4人。针对这种情况，我对班里的学生进行了分层，教学的时候注意在备课中狠下功夫，以此来提高学生对英语学习的信心，并提高成绩。‎ 二、 教学措施。‎ 1、 认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，在第一轮复习中，扎实复习教材中的词汇、短语、重点句型、对话、课文以及好词好句，并要求学生背诵，坚持每天听写单词或基础句型，夯实双基基础，突破词汇关，对于培优的学生，要求2d对话必须背诵或默写，以提高他们的读、写能力，而且，对于记忆力好的学生，要求背诵3a或2b课文，以增加词汇量和语感。学困生要求背诵双基的词汇、重点句型、短语，对于不过关的学生，课下再进行抽背。同时，要做到及时检测，复习与考试同步，以便及时反馈复习效果。‎ 2、 听力方面。结合学校的听力专项讲学稿集，还要依靠教材，深挖教材中的课文听力材料，让学生读听力材料。同时，听力专项要从九上开始，坚持早读或午练每天听一到两篇，在每个单元的测试中加入听力。优生当堂听并及时反馈，学困生利用小组合作互相读课文，练习听力。‎ 3、 阅读理解和完型填空方面。1‎ ‎）、在平时的阅读课中，坚持要让学生翻译重点句型，用重点句型结构造句，内化成自己的语言，灵活运用。要整合课本的阅读资源，对优生，无论是课本上、专项突破还是第三轮、第四轮的复习，阅读理解和完形填空要坚持每天当堂选择性地限时做，如果不能，那也让学生划出阅读中的关键词或句，并给出文本大意，避免学生瞎蒙乱写。一方面简单的阅读材料让学困生做，提高他们对阅读理解题的兴趣和信心，另一方面，要利用小组合作，根据优生的翻译，在文中找答案，让学困生大量读课本的阅读材料，培养语感。最重要的是，要给学生进行这两方面答题策略的指导，如：略读法、总结概况、读第一句、找关键词句等 1、 作文方面。1）、在上九年级内容时，坚持让40分以上的学生每个单元用重点单词造句或是找相关的词汇转换题，每个单元一篇大作文，字数控制在80词左右，并及时批改反馈。2）第二轮复习时，每天让培优的学生写单元作文，学困生每个单元背诵一篇短作文或是经典句子，并且当堂留五分钟写作文。3）、平时学习中，让学生摘抄重点词句以及好词好句、谚语，在作文专项中，要精选话题，对学生进行作文指导，注意连词、经典开头、结尾的使用（如感叹句、反意疑问句），同时，要对作文及时点评，让学生发现错误，及时纠正。4）、引导学生用英语思维，注意英语书写习惯，避免因书写潦草丢分。‎ 2、 早读方面。1）、要抓住第一学期到第二学期五一前一个小时的早读时间，目标任务要明确，针对学生的分层，合理安排任务，优生加大任务，学困生注重基础背诵，并及时检测反馈。2）、为了避免学生在家不背的现象，因此早读任务尽量布置到家，第二天早读检测。3）、坚持早读时一篇听力和阅读材料的练习。争取做到高效早读。‎ 3、 专项突破方面。1）在专项复习中，要结合中考考点，对学生进行答题技巧的指导，如，单项选择题目要看完整，阅读理解中抓关键词、略读法、猜词法等，完形填空时要看上下文等。2）指导学生在专项突破时建立自己的错题集，如词汇题和单选题的整理，随时翻看，加深印象。‎ 4、 采取跟踪策略。每天课后每班两名学生抽背双基，对他们的各方面情况要了解，并及时与家长交流。‎ ‎8、做好两个寒暑假及国庆假期的作业安排，并利用小组合作，加强家校联系，做到及时检查反馈，有效抓住假期时间，让学生查漏补缺。‎ ‎9、个人方面。及时与其他任课教师沟通，经常向有经验的初三老师请教。课后认真批改学生作业并对学困生加强个别辅导与答疑，做好培优的同时补好差，努力让所有的学生不掉队。同时，吃透教材，认真备课上课,做好复习计划,并适当根据学情及时调整复习策略。‎ 三、 课时安排 ‎ 一） ‎、九年级全年级用书，共14单元，每单元后都有两篇阅读文章，1月初争取结束14个单元，具体安排如下：教学内容及参考课时如下：‎ ‎（6.24——7.1) Unit1   （7.2—7.8） Unit1--- Unit2 ‎ ‎（7.11——9.15） Unit2 （8.22——8.26） Unit3 ‎ ‎（8.29——9.2） Unit3--Unit4 （9.5——9. 9） Unit4 ‎ ‎（9.12——9.14） Unit5 （9.15——9.17）中秋放假 ‎ ‎（9.18——9.23）Unit5- Unit6 ‎ ‎（9.26——9.30） Unit6 （10.1——10.7） 国庆放假 ‎ ‎（10.8——10.14） Unit7 （10.17——10.21） Unit8 ‎ ‎（10.24——10.28）Unit8 期中测试 （10.31——11、4）Unit9 ‎ ‎（11.7——11.11）Unit9 -Unit10   （11.14——11.18）Unit10 ‎ ‎（11、21—11、25）Unit11 （11.28——12.2） Unit11-Unit12 ‎ ‎（12.5——12.9） Unit12  （12.19——12.23 ）Unit 13‎ ‎（12.26——12.30）Unit 13-Unit14 （2017.1.2——1.6）Unit14 ‎ ‎（1.9——1.13） 期末复习 及第一次模拟考试 一） 第一轮复习内容：过教材及抓双基。七年级教材每天过三个单元，八-九年级每天过两个单元，并配以集备出的复习稿和练习稿。（2.27-4.1）‎ ‎（2.23——2.4)第二次模拟考试 ‎（2.27——3.3) 七上Unit1-- Unit6  （3.6——3.10） Unit7--- Unit9 ‎ ‎（3.15——3.17） 七下Unit1-Unit10 八上 Unit1-Unit2 ‎ ‎（3.20——3.24）八上 Unit3-八下 Unit2 ‎ ‎（3.27——3.31）八下 Unit3-九下 Unit2 ‎ ‎（4.5——4.7）九下 Unit3-九下 Unit8‎ ‎（4.10——4.12）九下 Unit9-九下 Unit14 ‎ 三）、第二轮复习：16个语法专项，当堂复习并做练习题（金榜学案）4.13-4.28‎ ‎（4.13——4.14）第1-5个语法专项 ‎ ‎（4.17——4.21）第6-11个语法专项 ‎ ‎（4.24——4.28） 第12-16个语法专项 第三次模拟考试 ‎ 四）、第三轮复习： 中考题型专练5.15-6.9‎ ‎（5.2——5.5） 听力训练（听力专项讲学稿），单项选择，完型填空，词汇 ‎ ‎（5.8——5.12）阅读理解（讲学稿集），口语交际，写作专项 ‎ 五） ‎、第四轮复习：综合模拟试卷训练5.15-6.2‎ ‎（5.15——5.19）每天当堂30分钟做中考模拟试卷，每天两套 ‎（5.22——5.26）每天当堂30分钟做中考模拟试卷，每天两套 ‎（5.29——6.2）每天当堂30分钟做中考模拟试卷，每天两套 六） ‎、第五轮复习：两周内，针对学生的薄弱环节，进行突破。6.5-6.16‎ 在以上的第一轮到第五轮复习中，坚持每天听写，夯实双基。‎ ‎20XX--20XX学年度九年级英语教学计划 ‎ 一、指导思想 ‎ ‎ 让学生在使用英语中学习英语，让学生成为使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、教材分析 ‎ ‎ ‎ ‎《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，本学期将完成前十个单元的教学。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 三、学情分析 ‎ ‎ 本届学生的英语基础不是太扎实，英语学习成绩普遍不高。这让领导和我们任课老师都很忧心。提高这届学生的英语成绩也成为一个刻不容缓的任务。我觉得主要有以下几个问题：（一）学生掌握的词汇量太少。有相当部分的七，八年级的单词都还不会，这将会直接影响学生对九年级新知识的理解与接受，同时做题时阅读理解和完形填空部分得分率也不高。（二）学生在学习英语时有惰性。学生不善于做英语笔记，当堂会的内容，接下来会很快忘记，再则，相当一部分学生没有养成背诵英语课文的习惯，学过就忘。（三）学生对英语的 ‎ ‎ 1‎ ‎ 学习兴趣不高，尤其是那些偏科和成绩较落后的同学，总是觉得英语太难，索性就不学了。（四）积压问题。即使班里成绩较好的学生，在遇到问题时不能够积极找老师解决，造成不会的问题增加，乃至于影响对英语学习的兴趣。（五）不用心。记得快，忘得也快。教师反复讲解的问题出现的原因，下次出现仍然有相当一部分学生不知道所以然。综上所述，我认为本学期重点是培养学生养成良好的学习习惯，掌握适当的学习方法；培养学生对英语的学习兴趣，教师加大对学生的英语学习管理，肯投入时间与精力，相信本学期学生的成绩会有很大的突破的。 四、教学重难点 （1）教学重点 ‎ ‎ a：各部分中出现的四会词和语法项目。 b：各部分中出现的语言项目 （2）教学难点 ‎ ‎ a:熟练应用所学语法项目，如过去时态和比较等级。 b：能够应用所学语法项目解决问题。 c：能够正确书写简单的英语作文。 五、教学策略及措施 ‎ ‎ 1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步； ‎ ‎ 2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展； 3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学 ‎ ‎ 2‎ ‎ 生增强对英语的学习兴趣； ‎ ‎ 4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 ‎ ‎ 5、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。 ‎ ‎ 6、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 7、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。 ‎ ‎ 8、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如单词听写比赛、朗读比赛、唱英文歌曲、看英文电影等。 9、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 10、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。 七、教学进度安排 ‎ ‎ 根据本学期教学时间、教材内容，按《英语课程标准》要求，现对本学期教学进度作如下安排： ‎ ‎ 3‎ ‎ 4 ‎ ‎ 2013.08.31篇二：最新人教版新目标九年级上英语教学计划 ‎ ‎ 九年级英语教学计划 ‎ ‎ 本学期，我将担任九年级的英语教学工作，作为从事了几年中学 ‎ ‎ 英语教学的我，虽然了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中， ‎ ‎ 我深深感觉到教中学英语之难，为了能在以后的工作中取得更好的成 ‎ ‎ 绩，特做计划如下： ‎ ‎ 一、指导思想： ‎ ‎ 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语 ‎ ‎ 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中 ‎ ‎ 发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精 ‎ ‎ 神； ‎ ‎ 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建 ‎ ‎ 知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。 ‎ ‎ 二、学生情况分析： ‎ ‎ 学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一 ‎ ‎ 部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的 ‎ ‎ 注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候 ‎ ‎ 需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 ‎ ‎ 三、教材分析 ‎ ‎ 教学目的 ‎ ‎ 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握基础的语言 ‎ ‎ 知识和语言技能以及培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习 ‎ 习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 ‎ ‎ 2.使学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。 ‎ ‎ 3.使学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 ‎ ‎ 具体目标： ‎ ‎ 针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： ‎ ‎ 1.语言技能： ‎ ‎ 听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点； 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； ‎ ‎ 2、能经过准备就一般话题作短暂表达 ； ‎ ‎ 读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句； ‎ ‎ 写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文； ‎ ‎ 3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺； ‎ ‎ 2.语言知识： ‎ ‎ 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等； ‎ ‎ 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 ‎ ‎ 语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一 ‎ 步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 ‎ ‎ 四、课时安排 ‎ ‎ 本学期共20周的教学时间，计划第18周结课最后两周复习。 本学期共20周的教学时间，计划第18周结课最后两周复习。 周次 单元 内容 ‎ ‎ 7--8周 unit 4i used to be afraid of the dark. ‎ ‎ 9、10周 unit 5 what are the shirts made of?. 11周 复习期中复习,期中检测 ‎ ‎ 12、13周 unit 6 when was it invented?. ‎ ‎ 13、14周 unit 7 teenagers should be allowed to choose their own clothes. ‎ ‎ 14、15周 unit 8 it must belong to carla.. ‎ ‎ 15、16周 unit 9 i like music that i can dance to. 16、17周 unit 10you’re supposed to shake hands. 17、18周unit 11 sad movies make me cry. ‎ ‎ 19，20周 复习复习迎接期末检测 ‎ 五、教学具体措施 ‎ ‎ 1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 ‎ ‎ 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语阅读能力。 ‎ ‎ 3、有意识培养学生阅读理解、表述、朗读、书写和作业的基本能力。篇三：2014秋新人教版九年级英语上教学工作计划 ‎ ‎ 2014/2015学年九年级英语上学期教学工作计划 ‎ ‎ 一． 学情分析 ‎ ‎ （一）、上学期期末成绩情况：‎ ‎ （二）、学生情况分析： ‎ ‎ 从上学年期末考试成绩来看，两个班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过两年的学习，学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是小部分学生学习英语的积极性不高，没有形成良好的学习习惯。 ‎ ‎ 1、学生的知识基础： ‎ ‎ 九年级学生已经经历了两年的英语学习，对英语学习已经有了充分的认识，在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础，听、说、读、写、的能力有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生也大有人在。有的学生发音不准，不能根据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不知道，是非常严重的问题。这就需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。 ‎ ‎ 2、学生的能力发展水平： ‎ ‎ 由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异，有些同学的能力相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。 ‎ ‎ 3、学生的学习态度 ‎ ‎ 多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足。在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识到学习的重要性，进而激发他们的 ‎ 学习兴趣，弥补他们基础知识的不足，圆满完成毕业班的教学任务。 ‎ ‎ 二、教材分析 ‎ ‎ 重新修订的新版新目标九年级英语，删减超纲单元，避免话题重复，添加本 ‎ ‎ 土文化，拓宽文化视野，调整单元顺序，优化整体框架， 精选题材体裁，凸显人文内涵，具有以下特点：1.注重内容思想性和可读性；2.紧扣学生生活与时代话题；3.加强语言知识的循环巩固；4.重视阅读策略培养；5.发展学生人文素养；6.提高文化交际意识。教材共有十四个单元，每单元分section a和sectionb， grammar focus，reading以及selfcheck五大部分。 ‎ ‎ sectiona : 1a呈现本单元的语法结构与功能； 1b呈现任务型听力练习；1c结对练习角色扮演；2a,2b是多种听力练习；2c是运用2a和2b的信息进行对话练习；2d是对话练习及角色扮演；3a设置了短文阅读；3b是短文练习。 ‎ ‎ grammar focus 呈现语法功能重点；4a-4c提供多种练习及课堂活动。 section b: 1a句型呈现，1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展，1d为听力练习，1e对话练习,角色扮演。 ‎ ‎ reading：设置了与本单元话题相关内容的语篇及相关的练习。 ‎ ‎ selfcheck :使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价。 1.语言技能： ‎ ‎ 听： 能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点； ‎ ‎ 说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备，就一般话题表达。读： 能理解阅读材料中不同的观点和态度； 能识别不同文体的特征； 能通过分析句子结构理解难句和长句； ‎ ‎ 写： 能简单写出连贯且结构较完整的句子， 能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。2.语言知识： ‎ ‎ 语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 ‎ ‎ 词汇： 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。‎ ‎ 语法： 进一步掌握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用； 进一步理解掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。 各单元具体内容如下： ‎ ‎ 2.语法：by及其他介词引导的方式状语。 ‎ ‎ 3..重点句型：--how do you study for a test?--i study by listening to tapes. unit 2 i think that mooncakes are delicious! 1.谈论节日。2.宾语从句（一）(that, if/whether) unit 3 could you please tell me where the restrooms are? 1.有礼貌地询问信息，听取指令。 2.宾语从句（二）(wh-) unit 4 i used to be afraid of dark. ‎ ‎ 1.学会谈论自己和他人的变化。 2.语法：used to的用法. unit 5 what are the shirts made of? ‎ ‎ 1.谈论物品的质地和产地2.被动语态（一）现在时 unit 6 when was it invented? ‎ ‎ 1.谈论发明创造的历史 2.被动语态（二）过去时 unit 7 teenagers should be allowed to choose their own clothes. 1.了解和反思自己的日常行为规范是否符合中学生日常行为规范。 2.被动语态（三）含情态动词 should 的被动语态。 unit 8 it must belong to carla. 1.了解别人和关心别人。 ‎ ‎ 2.表猜测的情态动词：must, might, could, can’t unit 9 i like music that i can dance to. 1.学会表达自己对某事物的好恶。2.定语从句：that/which, who ‎ ‎ unit 10 you’re supposed to shake hands. 1.谈论习俗和礼节 ‎ ‎ 2.运用be supposed to 句型了解各地不同的文化知识，学会尊重不同的文化. unit 11 sad movies make me cry. 1.谈论影响你情绪的事物 ‎ 2.运用make + sb. + do make + sb. + 形容词 unit12 life is full of the unexpected. 1.描述过去的经历 ‎ ‎ 2.综合复习（时态、状语从句） *过去完成时态 unit13 we’re trying to save the earth. 1.谈论污染和环保 ‎ ‎ 2.综合复习（时态、被动语态、used to、情态动词） unit 14 i remember meeting all of you in grade 7.1.分享往事和回忆；展望未来2.综合复习 三、教学方法： ‎ ‎ 1.要改变单纯注重知识传授的倾向，更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养；在教学内容上，既要传授学科文化知识，还要教给学生生活常识、心理常识；在教学方法上，要以学生为主体，面向全体学生，多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法。 ‎ ‎ 2、通研大纲教材，对教材分析透彻，掌握其重点难点及内在联系，使教学过程有的放矢。认真分析学生的状况，做到上课时因材施教。 ‎ ‎ 3、教师应在课堂中注重对学生能力的培养，注重目标的层次性和针对性。利用多种方式充分调动学生的学习积极性和主动性，以便更加有效地培养同学们的创新能力和实践能力。 ‎ ‎ 4、改进课堂教学方法，积极倡导愉快教育 ‎ ‎ 改进教育方式和教学方法，培养学生的学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性，切实减轻学生的课业负担，使学生的学习变成自觉行动，让师生都能充分体验到教书与学习的乐趣和成功的喜悦。 ‎ ‎ 6、认真搞好单元过关，提高学生的目标达成度。 ‎ ‎ 7、学法指导，能力培养方面：教育学生养成良好的习惯，课前预习，课后辅导、巩固、总结、归类。逐渐培养自学能力。在能力培养方面着重培养学生的阅读理解能力，实际运用能力，语言交际能力及综合运用能力。 ‎ ‎ 8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学课件，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。 四、培优辅差工作 ‎ （一）优生培辅措施 ‎ ‎ 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。 ‎ ‎ 3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 （二）差生培辅措施 ‎ ‎ 1、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。 ‎ ‎ 2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、 帮、超”的浓厚学习氛围。 ‎ ‎ 3、差生进行多鼓励、多谈心、少批评，进行心理沟通，提高他们的自我判 断与控制能力。 五、环境教育 ‎ ‎ 新人教版新目标英语九年级教材图文并茂，课本插图都蕴含着丰富的环境教育内容，如unit13 we’re trying to save the earth.能使学生更易理解、 接受。让学生知道美好的环境需要我们大家共同来营造， 爱护学校的花草、树木、校舍、 操场等是我们每个人义不容辞的责任。不断培养和提高下一代的环保理念，是历史和社会赋予我们每个教育工作者的义务和职责。把环境教育渗透于英语学科的教学之中， 使保护环境成为全校每个师生的共识。‎ 人教版九年级英语下学期教学计划 一、本学期的指导思想：‎ 九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力和任务，面对着学生的英语成绩参差不齐的实际情况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。‎ 二、学生情况分析 从上学期期末的成绩来看，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。‎ 三、具体目标和措施：‎ 针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着:‎ ‎1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：‎ 听力方面：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；回答比较简单的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。‎ 阅读理解方面：要求能理解阅读材料中不同的观点和态度；能通过分析句子结构理解难句和长句；加强阅读理解的训练。‎ 写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。‎ ‎2、中考试题的特点是:既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。逐步做到语音、语调自然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，提高学生应对考试的能力。‎ 对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。‎ ‎3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严重的偏科现象。‎ 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，发展心智和拓展视野。‎ 让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。‎ ‎20XX—20XX学年人教版新目标九年级英语教学计划 一、学生情况分析：‎ 从整体情况来看，九年级（3）、（6）班学生英语整体比较差，优生较少，但后进生也较多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学办法，更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。‎ 二、教材分析：‎ 九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十五个单元，上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。‎ 九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：‎ ‎1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本办法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。‎ ‎2、使学生明确学习英语的目的性 ‎3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。‎ 三、本学期的指导思想：‎ 要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。‎ 四、教学任务与教学目标：‎ 根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。‎ 以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。‎ 五、教学措施：‎ ‎1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。‎ ‎2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语交际能力。‎ ‎3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。‎ ‎4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。‎ 六、教学方式与学习方式的设想：‎ ‎1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;‎ ‎2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;‎ ‎3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣;‎ ‎4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。‎ 七、渗透德育的总体构想：‎ ‎1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。‎ ‎2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。‎ ‎3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。‎ ‎4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。‎ ‎5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。‎ ‎6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。‎ 八、教学进度安排：‎ 第一周-第三周：开学初教学准备工作Unit 1-Unit 2‎ 第四周-第五周：Unit 3- Unit 4‎ 第六周：国庆节假期 第七周：Unit 5‎ 第八周—第十周：Unit 6-Unit 7迎接期中考试 第十一周-第十二周：Unit 8- Unit 9‎ 第十三周—第十四周：Unit 10‎ 每十五周—第十七周：Unit 11-Unit 12‎ 第十八周—第十九周：Review Unit 1-Unit 10 复习迎接期末考试 ‎20XX年九年级下学期英语工作计划 一、指导思想 认真学习学科教学大纲和全册教材，根据教材和学生的实际，确定重点难点。面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。突出学生主体，尊重个体差异，实行分层次教学。引导学生在用中学英语，在做中学英语。改变学生的观念，“我要学”而非“要我学”！让学生在学习英语的过程中体会学习英语的乐趣和感受成功。完成《新课标》所规定的教学内容。为社会培养有用人才，为高一级学校输送合格新生。 ‎ 二、学情分析 　　从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有三个学习能力有很大欠缺。已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，学生上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 我们使用的是新目标教材，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成的。具有如下的特点： 1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。 2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节（section）按听说读写的语言技能编排。 3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。 4．好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。 ‎ 四、教学措施与教学方法 本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：各种时态，近义词的辨析；难点是名词的拓展用法和动词短语，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结。利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。具体说来就是： 1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握，狠抓各轮复习要点的落实。 2、提高他们对知识点的敏锐性，特别是在篇章的运用。 3‎ ‎、对于名词、形容词、动词的拓展用法和动词短语的落实要常抓不懈。 4、每天一套听力训练要保证，特别是加强间接获取信息的能力的培养。 5、加强篇章训练，特别是词义猜测题和选标题的巡礼。 6、强化书面表达的规范性。 五、课时进度 Week1: Unit12 Week2: Unit13 Week3：Unit14 Week4: 复习七年级全册 Week5：八年级全册 Week6: 第一轮学习竞赛 Week7：九年级全册 Week8: 听力练习专项练习 Week9: 完形填空专项练习 Week10：第二轮学习竞赛 Week11：阅读理解专项练习 Week13: 英语写作专项练习 Week14：第三次模拟考试 Week15: 语篇综合训练 Week16: 语篇综合训练 Week17: 娄底联考 ‎ Week18: 考前指导 ‎ 篇一：九年级上英语教学计划 九年级上英语教学计划 本学年是整个九年制义务教育的最后一个学年，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。‎ 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。‎ 二、情况分析 ‎1、学生情况分析 大部分学生基础差，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。‎ ‎2、教材分析 本学期英语教学内容为4个单元具体教学内容包括：‎ 词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。‎ 语法：掌握８种时态，现在完成时,被动语态，直接引语和间接引语。‎ 阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。‎ 写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。‎ 三、教学措施 根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：‎ ‎（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。‎ ‎（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自 我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．‎ ‎（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手 段每天跟踪复习，随意抽查。‎ ‎（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。‎ ‎（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作 中学阅读，阅读中学写作。‎ ‎（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓 好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。‎ 总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计 划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩 九年级英语教学计划 九年级英语教学计划 一.时间安排：本学期共 18 周,安排新授课 15 周,每周一单元；期中期末复习 2 周.机动1周.‎ 二.本学期学生情况分析:‎ 从整体情况来看，学生英语基础一般，甚至还有一部分学生的听说读写能力还不够一年级的水平，虽然是实验班，但是还有10%一部分同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知道从何下手学英语。还有课堂上学生不能积极发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临艰巨的任务和挑战。‎ 三.教材分析:‎ 本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共15单元，包括三个复习单元。每单元仍然按sectiona、sectionb、selfcheck和阅读四部分组成a部分为课课呈现，是基础知识，是全体学生必须掌握的知识内容；b部分为基础知识的拓展延伸，是为基础较好的同学进一步学习设计的；selfcheck为学生自测，目的是为检查学生对知识的掌握程度；阅读部分重点培养学生的阅读能力及应该掌握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。a部分是基础，b部分是延伸，selfcheck为检测，阅读为进一步深入，四部分相辅相成，既能使学生掌握基础知识，又能使较好的学生有所发展、深造.。‎ 四.教学目标(三维目标)：‎ 一、知识与技能 本册出现单词757个，要求掌握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮助学生树立自信心，提高发展学生自主学习的能力，形成有效的学习技能。‎ 二、过程与方法 通过对本册的学习，使学生在学习过程中，认真听课、学会复习总结，多说、多写、多问，在教师的辅导下掌握学习英语的方法。‎ 三、情感态度 价值观 提高本册英语的学习，使学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，培养同学们的情感态度与人生价值观。‎ 五.本学期采用的教学方法:‎ ‎1、重视课堂教学质量 2、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力 3、任务型教学方法 4、特别注重阅读能力的培养 5、分层教学，因材施教，因势利导 6、努力探索适合学生特点，学生乐于接受的教学方法及模式。‎ 六． .各单元(章或课)教学内容、教学目的、重难点 单元(章或课)‎ 教学内容 教学目的 教学重点 教学难点 unit1‎ unit2‎ unit3‎ unit4‎ unit5‎ how do you study for a test?‎ i used to be afraid of a dark.‎ teenagers shoud be allowed to choose their own clothes what would you do?‎ it must belong to carla talk about how to study talk about what you used to be like talk about imaginary situations a picnic make inferences by +doing sth.‎ 复习现在完成时 used to 的用法 shoud be +过去分词 shoud 的用法 aux.for making infereences listening and reading used to but now 含aux.的被动语态 reading skill aux.表示推测篇二：2014—2015学年度九年级上册英语教学工作计划 ‎2014—2015学年度九年级上册英语教学工作计划 ‎ 一、指导思想：‎ ‎1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神；‎ ‎2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。‎ ‎3、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。‎ ‎4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。‎ 二、教材分析：‎ 本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有self ‎ check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。‎ 教学目的：‎ ‎1.要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。‎ ‎2.使学生明确学习英语的目的性，x k b 1 . c o m ‎3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。‎ 具体目标：‎ 针对实际情况，我制定了以下两方面的教学目标：‎ ‎1.语言技能：‎ 听： （1）能听懂课文大致内容；‎ ‎（2）能抓住简单语段中的观点；‎ 说： （1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；‎ ‎（2）能经过准备就一般话题作短暂表达 读： （1）能理解阅读材料中不同的观点和态度；‎ ‎（2）能识别不同文体的特征；‎ ‎（3）能通过分析句子结构理解难句和长句；新-课-标-第-一-网 写： （1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，‎ ‎（2）能默写课文；‎ ‎（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；‎ ‎2.语言知识：‎ 语音： （1）逐步做到语音、语调自然、得体；‎ ‎（2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。‎ 词汇： （1）运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；‎ ‎（2）尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。‎ 语法： （1）进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；（2）进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；‎ ‎（3）使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等；‎ ‎（4）学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。‎ 三、学情分析：‎ 今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习惯的养成。‎ 四、教学具体措施：‎ ‎1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。‎ ‎2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。‎ ‎3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。‎ ‎4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。‎ ‎5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。‎ ‎6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。‎ ‎7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。‎ 五、课程安排及教学进度：‎ 周次单元 内容 ‎1、2周 unit 1 how do you study for a test?‎ ‎3、4周 unit 2 iused to be afraid of the dark.‎ ‎5~~7周 unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.‎ ‎8、9周 unit 4 what should you do?‎ ‎9、10周 unit 5 it must belong to carla.‎ ‎11周 复习 期中复习,期中检测 ‎12、13周unit 6 i like music that i can dance to.‎ ‎13、14周unit 7 where would you like to visit?‎ ‎14、15周unit 8 i’ll help clean up the city parks.‎ ‎15、16周unit 9 when was it invented?‎ ‎16、17周unit 10by the time i got outside, the bus had already left.‎ ‎17、18周 unit 11 could you please tell me where the restrooms are? x|k |b| 1 . c|o |m ‎19周复习 复习迎接期末检测篇三：2014秋新人教版九年级英语上教学工作计划 ‎2014/2015学年九年级英语上学期教学工作计划 一． 学情分析 ‎（一）、上学期期末成绩情况：（二）、学生情况分析：‎ 从上学年期末考试成绩来看，两个班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过两年的学习，学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧，这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是小部分学生学习英语的积极性不高，没有形成良好的学习习惯。‎ ‎1、学生的知识基础：‎ 九年级学生已经经历了两年的英语学习，对英语学习已经有了充分的认识，在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础，听、说、读、写、的能力有了较大的提高。班里有一部分优等生，对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生也大有人在。有的学生发音不准，不能根据音标读出单词，还有的学生甚至连国际音标都不知道，是非常严重的问题。这就需要在今后的教学工作中抓优等生，带动中等生，转化低程生，以便大面积的提高教学质量。‎ ‎2、学生的能力发展水平：‎ 由于学生的知识水平存在着差异，致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异，有些同学的能力相对较强，能把所学的知识灵活运用，而大多数同学听、说、读、写的能力都很差，有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。‎ ‎3、学生的学习态度 多数学生能充分认识到学习的重要性，能把学习摆在首要位置，上课认真听讲，认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确，导致干劲不足。在今后的教学中，做好这些同学的思想工作，使其认识到学习的重要性，进而激发他们的学习兴趣，弥补他们基础知识的不足，圆满完成毕业班的教学任务。‎ 二、教材分析 重新修订的新版新目标九年级英语，删减超纲单元，避免话题重复，添加本 土文化，拓宽文化视野，调整单元顺序，优化整体框架，‎ ‎ 精选题材体裁，凸显人文内涵，具有以下特点：1.注重内容思想性和可读性；2.紧扣学生生活与时代话题；3.加强语言知识的循环巩固；4.重视阅读策略培养；5.发展学生人文素养；6.提高文化交际意识。教材共有十四个单元，每单元分section a和sectionb， grammar focus，reading以及selfcheck五大部分。‎ sectiona : 1a呈现本单元的语法结构与功能； 1b呈现任务型听力练习；1c结对练习角色扮演；2a,2b是多种听力练习；2c是运用2a和2b的信息进行对话练习；2d是对话练习及角色扮演；3a设置了短文阅读；3b是短文练习。‎ grammar focus 呈现语法功能重点；4a-4c提供多种练习及课堂活动。 section b: 1a句型呈现，1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展，1d为听力练习，1e对话练习,角色扮演。‎ reading：设置了与本单元话题相关内容的语篇及相关的练习。‎ selfcheck :使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价。 1.语言技能：‎ 听： 能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；‎ 说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备，就一般话题表达。读： 能理解阅读材料中不同的观点和态度； 能识别不同文体的特征； 能通过分析句子结构理解难句和长句；‎ 写： 能简单写出连贯且结构较完整的句子， 能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。2.语言知识：‎ 语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。‎ 词汇： 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法： 进一步掌握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用； 进一步理解掌握比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描和表达观点、态度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。 各单元具体内容如下：‎ ‎2.语法：by及其他介词引导的方式状语。‎ ‎3..重点句型：--how do you study for a test?--i study by listening to tapes. unit 2 i think that mooncakes are delicious! 1.谈论节日。2.宾语从句（一）(that, if/whether) unit 3 could you please tell me where the restrooms are? 1.有礼貌地询问信息，听取指令。 2.宾语从句（二）(wh-) unit 4 i used to be afraid of dark.‎ ‎1.学会谈论自己和他人的变化。 2.语法：used to的用法. unit 5 what are the shirts made of?‎ ‎1.谈论物品的质地和产地2.被动语态（一）现在时 unit 6 when was it invented?‎ ‎1.谈论发明创造的历史 2.被动语态（二）过去时 unit 7 teenagers should be allowed to choose their own clothes. 1.了解和反思自己的日常行为规范是否符合中学生日常行为规范。 2.被动语态（三）含情态动词 should 的被动语态。 unit 8 it must belong to carla. 1.了解别人和关心别人。‎ ‎2.表猜测的情态动词：must, might, could, can’t unit 9 i like music that i can dance to. 1.学会表达自己对某事物的好恶。2.定语从句：that/which, who unit 10 you’re supposed to shake hands. 1.谈论习俗和礼节 ‎2.运用be supposed to 句型了解各地不同的文化知识，学会尊重不同的文化. unit 11 sad movies make me cry. 1.谈论影响你情绪的事物2.运用make + sb. + do make + sb. + 形容词 unit12 life is full of the unexpected. 1.描述过去的经历 ‎2.综合复习（时态、状语从句） *过去完成时态 unit13 we’re trying to save the earth. 1.谈论污染和环保 ‎2.综合复习（时态、被动语态、used to、情态动词） unit 14 i remember meeting all of ‎ you in grade 7.1.分享往事和回忆；展望未来2.综合复习 三、教学方法：‎ ‎1.要改变单纯注重知识传授的倾向，更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养；在教学内容上，既要传授学科文化知识，还要教给学生生活常识、心理常识；在教学方法上，要以学生为主体，面向全体学生，多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法。‎ ‎2、通研大纲教材，对教材分析透彻，掌握其重点难点及内在联系，使教学过程有的放矢。认真分析学生的状况，做到上课时因材施教。‎ ‎3、教师应在课堂中注重对学生能力的培养，注重目标的层次性和针对性。利用多种方式充分调动学生的学习积极性和主动性，以便更加有效地培养同学们的创新能力和实践能力。‎ ‎4、改进课堂教学方法，积极倡导愉快教育 改进教育方式和教学方法，培养学生的学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性，切实减轻学生的课业负担，使学生的学习变成自觉行动，让师生都能充分体验到教书与学习的乐趣和成功的喜悦。‎ ‎6、认真搞好单元过关，提高学生的目标达成度。‎ ‎7、学法指导，能力培养方面：教育学生养成良好的习惯，课前预习，课后辅导、巩固、总结、归类。逐渐培养自学能力。在能力培养方面着重培养学生的阅读理解能力，实际运用能力，语言交际能力及综合运用能力。‎ ‎8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学课件，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学质量。 四、培优辅差工作（一）优生培辅措施 ‎1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。‎ ‎3、及时召开学生会议，总结成绩，分析不足，提出要求。 4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。 （二）差生培辅措施 ‎1、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。‎ ‎2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、 帮、超”的浓厚学习氛围。‎ ‎3、差生进行多鼓励、多谈心、少批评，进行心理沟通，提高他们的自我判 断与控制能力。 五、环境教育 新人教版新目标英语九年级教材图文并茂，课本插图都蕴含着丰富的环境教育内容，如unit13 we’re trying to save the earth.能使学生更易理解、 接受。让学生知道美好的环境需要我们大家共同来营造， 爱护学校的花草、树木、校舍、 操场等是我们每个人义不容辞的责任。不断培养和提高下一代的环保理念，是历史和社会赋予我们每个教育工作者的义务和职责。把环境教育渗透于英语学科的教学之中， 使保护环境成为全校每个师生的共识。‎ 九年级英语下学期教学计划 ‎ ‎ 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。‎ ‎ 一:教材简析:‎ ‎1.所处地位及前后联系 ‎ 本册教材是义务教育阶段初中英语九年级英语下的教材内容,它是初中英语学习的总结阶段,起着不可替代的作用,它既承接了前面所学内容,又是对前面所学知识的归纳和总结,同时又积极的为进入高级中学的学习打下坚实的基础.‎ 2. 教材内容简析 ‎ 本册教材内容主要分四个单元,每个单元 涉及到不同的语言项目和几个相关的语法项目。 具体教学内容包括：使役动词、过去完成时态，及复习初中阶段八种时态。‎ ‎ Unit 11 Sad movies make me cry.谈论事物对人 的影响，掌握make 的使动用法。‎ Unit 12 Life is full of the unexpected.讲述过去发生的难以预料的事情。了解过去完成时态。‎ Unit 13 We are trying to save the earth! 谈论环境污染和环境保护问题。‎ Unit 14 I remember meeting all of you in Grade7.分享过去回忆和经历。复习宾语从句及八种基本时态。‎ ‎ ‎ 词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。‎ 语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。‎ 阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。‎ 写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。‎ ‎3.教学重难 ‎（1）教学重点 A:各部分中出现的四会词和语法项目。‎ B:各部分中出现的语言项目。‎ C:系统复习初中阶段所学的语言项目。‎ ‎（2）教学难点 A:熟练应用所学语法项目，如定语从句。‎ B:能够应用所学语法项目解决问题。‎ C: 让学生熟练掌握初中阶段所学的英语知识。‎ D:提高学生的词汇量和阅读量。‎ F:综合提高学生的英语成绩。‎ 二：学情分析 我担任 九年级 三，四两个班的教学，共有学生人数99人， 通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关话题的语段和简单的故事。能写便条和简单的书信；并且一掌握基本的英语知识和基本技能，已养成良好的学习习惯。但由于各种因数的影响，学生发展参差不齐。具体分三种情况：（一）部分学生英语基础很好，已养成良好的学习习惯。这部分学生应让他们在原有的基础上进行拔高，对他们进行重点培优，使他们在中招考试中取得优异的英语成绩。（二）另一部分学生有一定的学习基础，只是再后来的学习中态度欠佳，导致成绩下降。但他们仍有学习的欲望。所以对与这一部分学生应加以辅导，让他们在复习阶段提高成绩。（三）有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三： 教学目标 ‎1.知识与能力 ‎ A:掌握本册中出现的重要词、短语、及句子。‎ ‎ B:理解本册中出现的重要的语法项目。‎ ‎ C:能够就本册中所学句子进行交际。‎ D:复习掌握初中三年中学习的重点词、短语、句子。‎ E:复习掌握五种基本时态，并能灵活运用。‎ F:会利用已学语法知识去理解、掌握并解决新知，达到举一反三的效果。‎ G:通过听力训练，提高学生抓住关键信息的能力。‎ H:能够书写简单的故事情节，就事件发表自己的感受看法。‎ ‎2.过程与方法 ‎ A:通过与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。‎ ‎ B:通过阅读简单的读物和报刊杂志，克服生词障碍，理解课文大意。‎ ‎ C:通过教师对有关熟悉话题的陈述，学会积极参与讨论。‎ ‎ D:通过制定计划和安排，积极探索适合自己的学习方法。‎ E:预习和收集相关资料；‎ F:有效地借助自身的历史，地理知识理解英语；‎ G：通过积极参与课内外英语活动学习中国文化。‎ ‎3.情感、态度与价值观 A:有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；‎ ‎ B:有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；‎ ‎ C:遇到问题时能主动向老师或同学请教，取得帮助；‎ ‎ D:积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，愉快毕业。‎ E:通过交流对风景名胜和历史人物的看法理解他人情感；‎ F:敢于用英语表达对电视节目、文学、美术作品和毕业典礼的不同看法；‎ G:更深刻地了解祖国文化，增强民主自信心，培养爱国主义情操。‎ 四 教学方法与措施 根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：‎ ‎（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变，极不稳定，要动员好学生做好思想工作。‎ ‎（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦学习．‎ ‎（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。‎ ‎（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。‎ ‎（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。‎ ‎（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。‎ ‎（7）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严重的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克服这个问题,先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。‎ ‎ （8）充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。‎ ‎ （9）.充分发挥学生的自主能力，系统复习三年的教材，掌握基本的知识，并将其形成知识网络，提高学习成绩。‎ ‎（10）注意在三轮复习中采用不同的教学方法，更有效的提高学习成绩。‎ 五 教学进度安排 结合课程标准和所教学生实际及本学期的教学时长，特制定如下教学进度。‎ ‎ ‎ 周次 单元 课时数 ‎1—2‎ Unit 11、12 ‎ ‎10‎ ‎3--4‎ ‎ Unit 13、14‎ ‎10‎ ‎5‎ 复习11——14单元 ‎5‎ ‎6‎ Review Grade 7‎ ‎5‎ ‎7 ‎ Review Grade 8‎ ‎ 10‎ ‎8‎ ‎ 9---10‎ Review Grade 9‎ 县“一模”考试 ‎ ‎ ‎10‎ ‎11----13 ‎ 第二轮复习、‎ ‎15‎ ‎ 14---15‎ 模拟考试 ‎ 10‎ ‎16---19‎ 中 招考试 ‎6.20---6.26‎ ‎ ‎ ‎ （最新版） 下学期九年级英语教学计划 一．指导思想：‎ 在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：‎ ‎1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；‎ ‎2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；‎ ‎3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。‎ 二、情况分析 ‎ ‎1、学生双基,能力,学习方法和非智力因素的基本情况分析 ‎ 我将任教的九年级两个班，学生的基本情况 ‎：基础差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。‎ ‎2、教材内容的分析,改进意见 我校九年级使用的英语教材是人民教育出版社的《义务教育教科书英语》。它采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融会了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进地深化的学习程序。本书共有14个单元，供九年级全年使用，其中每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能与语言结构以及需要掌握的基本词汇并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容展开目标句型提供部分示例和指导性练习；B部分是知识的扩展和语言的综合运用；每个单元还附有SELF CHECK部分，供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对学过的目标句型运用自如。本教材在对英语学习有困难的学生有很大的帮助。并把直接法，听说法等教学方法有机地柔和在一起，充分考虑了学生的心理和生理特点，照顾到了知识性，趣味性和运用性诸方面。突出了学生主体性，兼顾了个别差异，发展了学习策略。教材为他们设计了许多具有交际意义的任务或活动，目的是让们他在英语课堂上“活”起来、“动”起来。英语课堂教学需要他们的充分参与，英语学习需要他们与老师合作、与同学交流。通过参与和互动，他们的英语水平才会得到不断提高。‎ ‎  教材加大了语言训练密度，语言材料特别丰富，促进了学生英语语音素质和语言运用能力及其表达能力的提高，充分调动了学生课堂活动的积极性，引导学生在轻松愉快的语言环境中运用学过的知识表达自己的思想。而传统教材强调语言的结构而忽视语言的意义和运用，特别对作为交际的语言功能重视不够。    本教材极富鲜明的时代特征，大大地激发和培养了学生的学习兴趣，但教材的词汇量极大，学生在掌握词汇方面有困难。针对这一点，我认为教师应该教会学生学习方法。俗话说：“授之于鱼不如授之于渔”。与其让学生被动地接受，不如教会他们怎样去学习，我们要帮助他们提高记忆单词的效率：如运用形象记忆法记单词，根据构词法科学记忆单词，根据拼读规则记忆单词。同时加强口语联系，创设良好的语言学习情景。我们学校是农村的中学，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是国文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。‎ 教材不仅要帮助学生学习英语语言知识，更重要的是要帮助他们发展语言运用能力，让他们学会用英语表达思想、与人交流。充分考虑了他们的生活实际和学习需求，教材的内容和活动都与他们的生活和兴趣紧密相连，目的是让他们在英语学习中不感到枯燥乏味，而是有话可说、有话想说、有话能说。教材在重视培养他们的语言运用能力的同时，更加重视培养他们的语言学习策略和技能。这些策略和技能是帮助他们进一步学好英语的基础。‎ ‎ ‎ 教材进一步丰富了文化教学的内容，包括我们的民族文化、英语国家的文化和非英语国家的文化。通过文化内容的学习，他们的视野将会更开阔，思想会更丰富，思维会更活跃，交流会更得体。要想学好英语，光靠课本是不够的，他们还需要继续接触更多的英语学习资源。学习英语没有捷径，只有多听、多说、多读、多写、多记、多用才是最有效的办法。‎ 三、教学资源的开发 ‎  英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师和学习伙伴）的帮助，以及必要的学习资料（文字资料、音像资料、多媒体课件或Internet上的信息）通过意义建构的方式获得的。因此，在英语教学中，应积极利用以信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。 中学英语教材的编写以话题为中心，突出了语言的交际功能，具有较强的实用性，但教材的这些优势仅靠课堂教学是难以充分发挥和利用的。为了给学生提供良好的英语学习环境，教师必须重视有利于学生进行语言实践的校园文化建设。课程资源来自社会生活，问题的解决回归社会生活，既帮助学生解决了现实生活中的问题，又使学生得到了。因此，教学还要充分利用当地的、人文景观，如风景名胜、博物馆、纪念馆，引导学生在自然、社会的大课堂中观察、调查、获取信息，学习英语。再如节日、纪念日、刚刚发生的鲜活的重要事件和有价值的社会现实，把它们有计划地、及时地引进到英语教学之中，可以大大加强英语课程和时代及现实生活的联系，激发学生学习英语的兴趣和学英语用英语的能力。         此外，教师要根据需要利用当地的课程资源，创设地方或学校的英语课程。地方或校本课程一定要有地方特色，用好用足当地的课程资源。如在教英语Plant trees一课时，可先讲植树节，然后围绕为什么植树和森林有什么作用等问题，教育学生参加义务植树，再分析理解单词、语法，既完成了英语教学目标，又渗透了环保知识。 校外英语课程资源对学生的发展具有独特的价值，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉快中增长知识，培养能力，陶冶情操。课外课程资源的开发利用，最终要为教学服务，为学生的发展服务。我们通过研究实践，认为开发利用校外课程资源应立足学生生活、社会生活，从教材资源、学生生活资源及社区课程资源等方面提高开发利用课程资源的实效  ‎ 四、减轻课业负担，提高教学质量的措施 根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施： ‎ ‎（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。 ‎ ‎（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习． ‎ ‎（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。 ‎ ‎（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 ‎ ‎（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。‎ ‎（7）作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。 ‎ ‎（8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 ‎ ‎（9）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍,特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试,不愿去说.为了克服这个问题,我先带好几个积极的同学,鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。‎ 五、教学任务和目标 实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课任老师团结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周边学校交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及反馈训练。‎ 六、教学总结和反思的要求 要贯彻学生的主体参与性，教师在课堂上就要善于充当“导演”和“观众”，让学生作为自主的角色，按自己的意愿在“导演”的指导下去表演，使他们真正成为课堂教学的主体；教师还要努力促使学生参与教学过程，让每个学生都有参加课堂操练的机会；并充分调动他们的学习主动性、积极性，发挥他们的优势、潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。教学要面向全体学生，要认识到学生不是知识的消极的接受器，教师也不可能只用填鸭式的方法把知识填塞到学生的头脑中去。只有发挥学生的学习主动性，通过学生自己的亲身体验和独立思考，才能取得良好的教学效果。‎ 七、教学进度安排 ‎ 第一周: Unit1 Section A --- Unit1 Section B 第二周：Unit1 Self Check ---Unit2 Section A 第三周：Unit2 Section B ---- Unit2 Self Check 第四周：Unit3 Section A --- Unit3 Section B ‎ 第五周：‎ 第六周：Unit3 Self Check ---Unit4 Section A ‎ 第七周：Unit4 Section B ---- Unit4 Self Check ‎ 第八周：Unit5 Section A --- Unit5 Section B 第九周：Unit5 Self Check (期中复习总结)‎ 第十周：Unit6 Section A --- Unit6 Section B 第十一周：Unit6 Self Check ---Unit7 Section A 第十二周：Unit7 Section B ---- Unit7 Self Check 第十三周：Unit8 Section A --- Unit8 Section B 第十四周：Unit8 Self Check ---Unit9 Section A 第十五周：Unit9 Section B ---- Unit9 Self Check 第十六周：Unit10 Section A --- Unit10 Section B ‎ 第十七周：Unit10 Self Check （期末复习）‎ ‎ ‎