2014年版高考生物专题目九实验、实习和研究性课题目第1讲教材实验二轮复习题目

2014年版高考生物专题目九实验、实习和研究性课题目第1讲教材实验二轮复习题目

专题九　实验、实习和研究性课题 第一讲　教材实验 一、 单项选择题 ‎1. (2013·苏州一模)下列有关物质的提取、分离与鉴定实验的叙述中，正确的是(　　)　 ‎ A. 成熟番茄的果实含有丰富的葡萄糖和果糖，常用作还原糖的鉴定材料 B. 用发黄的菠菜叶为材料提取分离色素时，滤纸条自上而下第一、二色素带缺失 C. 香蕉DNA提取过程中需在切碎的组织中加入洗涤剂和食盐并进行充分研磨 D. 鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液充分混合以后再加入待检组织样液中 ‎2. (2013·苏锡常镇二模)下列实验的操作过程与目的均正确的是(　　)‎ 选项 实验名称 操作过程 目　的 A 探究酵母菌的无氧呼吸 反应装置封口一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶 排除实验中可能干扰的因素 B 观察植物细胞的质壁分离和复原 在显微镜的载物台上直接滴加蔗糖溶液 便于观察实验现象 C 探究培养液中酵母菌数量随时间的动态变化 定时加入新鲜的培养液 保持酵母菌稳定增长 D 色素的提取和分离 加入无水乙醇 溶解叶绿素 ‎3. (2013·白蒲中学)下列有关光合作用的几个实验，其中实验结果不正确的是 (　　)‎ 选　项 实验操作处理 实验结果 A 绿叶移至玻璃罩内检验放射性 叶内淀粉含‎14C B 绿叶叶绿素 检验吸收光谱 吸收了红光和蓝紫光 C 绿叶色素溶液加碘液检验 溶液不变色 D 绿叶处理后的绿叶碘蒸汽检验 遮光处不呈蓝色 ‎4. (2013·姜堰中学)下列实验中，不需要漂洗或冲洗的是(　　)‎ A. 观察线粒体和叶绿体 B. 观察细胞的有丝分裂 C. 低温诱导染色体加倍 D. 观察DNA、RNA在细胞中的分布 ‎5. (2013·海口模拟)下列与酶相关实验的叙述中，正确的是(　　)‎ A. 探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类 B. 探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类 C. 探究pH对酶活性的影响时，自变量不止一种 D. 探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种 ‎6. (2013·通州中学)下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配的是(　　)‎ 选项 方法与结果 结论或观点 A 孟德尔分别针对豌豆七对相对性状进行杂交实验，发现F1都表现为显性性状，F2显性与隐性性状个体接近3∶1‎ 形成配子时，等位基因(遗传因子)相互分离，非等位基因自由组合 B 单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲 生长素具有极性运输的特点 C 将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位 光合作用产生的氧气来自于水 D 将活的R型肺炎双球菌与加热杀死的S型肺炎双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活的S型菌 S型肺炎双球菌体内存在一种能使R型转化为S型肺炎双球菌的特殊物质 ‎7. (2013·太仓中学)为测量植物细胞膜的透性，以红甜菜根(液泡中含有花青素)为材料进行下列实验:将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1 min后取出，再分别放在清水中浸泡1 h而获得不同切片的浸出物溶液，通过测量这些溶液的吸光度计算浸出物溶液的花青素含量，结果如上图所示。下列对这个实验方案评价的叙述中，正确的是(　　)‎ A. 缺乏对照组实验 B. 缺乏对等量原则的描述 C. 所选择的测量指标不能反映浸出物溶液中花青素的含量 D. 实验目的是测量浸泡时间对植物细胞膜透性的影响 ‎8. (2013·高淳中学)模型方法是现代科学方法的核心内容之一，模型的类型有多种，下列有关叙述中不正确的是(　　)‎ A. “建立血糖调节的模型”模拟活动本身属于构建动态的物理模型，之后根据活动中的体会构建的为概念模型 B. “制作DNA分子双螺旋结构模型”、“细胞膜的流动镶嵌模型”、“建立减数分裂中染色体变化的模型”都属于构建物理模型 C. 对达尔文的自然选择学说的解释模型属于构建概念模型 D. 建构数学模型的研究基本过程为:观察研究对象→提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用数学形式表达事物的性质 ‎9. (2013·苏北四校联考)下列是一些科学家曾经做过的经典实验，有关叙述中正确的是(　　)‎ A. 用32P标记的噬菌体去侵染大肠杆菌，经离心后放射性不会出现在上清液中 B. 验证甲状腺激素促进中枢神经系统发育作用时的最佳实验材料是小蝌蚪 C. 验证生长激素促进骨的生长作用时用幼年狗作实验动物比较合适 D. 用实验动物小鼠验证胰高血糖素具有升高血糖的功能时，实验组注射一定浓度的胰高血糖素溶液，对照组应注射等量的蒸馏水 ‎10. (2013·长泾中学)为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如下图中af所示装置，下列判断不合理的是(　　)‎ A. 若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸 B. 若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸 C. 连接e→d→c→d，并从e侧通气，可验证酵母菌进行了有氧呼吸 D. 连接f→d，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸 二、 多项选择题 ‎11. (2013·南京、盐城一模)某同学为探究酵母菌种群数量的动态变化规律，做了如下实验:取三只锥形瓶，编号甲、乙、丙，各加入500 mL质量分数为5%的葡萄糖培养液，然后用天平称量‎0.1 g活性干酵母分别投入锥形瓶中，置于适宜条件下培养，连续7天，定时取样、观察和计数，计算1 mL培养液中酵母菌的平均数。下列有关叙述中正确的是(　　)‎ A. 取样前需将锥形瓶中的培养液振荡摇匀，使得计数更准确 B. 甲、乙、丙三组遵循单因子变量，形成相互对照 C. 预期一段时间内酵母菌种群数量呈“S”型曲线增长 D. 若培养液浓度过低，会导致酵母菌吸水涨破 ‎12. (2013·山东卷)生物实验中常用到处理实验材料，下列说法中不正确的是(　　)‎ A. 盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B. 盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁(吡罗红)结合 C. 盐酸浓度过高会破坏氧化氢酶的空间结构导致其失活 D. 盐酸处理细胞有利于健那绿(詹纳斯绿)对线粒体染色 ‎13. (2013·盐城二模)下列有关实验试剂作用的叙述中，不正确的是(　　)‎ A. 酒精在实验“观察植物细胞有丝分裂”和“检测生物组织中的脂肪”中的作用相同 B. CuSO4在实验“检测生物组织中的还原糖”和“检测生物组织中的蛋白质”中的作用相同 C. 盐酸在实验“观察植物细胞有丝分裂”和“低温诱导植物染色体数目的变化”中的作用相同 D. 蒸馏水在实验“提取纯净的动物细胞膜”和“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”中的作用相同 三、 非选择题 ‎14. (2013·昆山中学)某同学想通过实验探究不同浓度的萘乙酸和2，4D对植物生长的影响并比较二者浓度相同时的作用效果是否相同。请完善如下相关内容:‎ ‎(1) 实验原理:略。‎ ‎(2) 供选器材:烧杯、花盆、细沙、一次性塑料手套、月季的枝条、萘乙酸、2，4D、蒸馏水等。‎ ‎(3) 实验课题: 　   。‎ ‎(4) 作出假设:略。‎ ‎(5) 实验步骤:‎ ‎① 分别利用萘乙酸和2，4D配制相同浓度及浓度梯度的溶液P1、P2、P3、P4、P5，各五种。‎ ‎② 将生长状况相同的月季插条100枝，随机分为10组，分别标号为A1、B1、C1、D1、E1、A2、B2、C2、D2、E2。‎ ‎③ 用　　　　　　　　分别处理A1、B1、C1、D1、E1五组月季插条，用五种2，4D溶液分别处理A2、B2、C2、D2、E2五组月季插条，处理的时间和方法都相同。 ‎ ‎④ 将每枝插条插入花盆内的沙土中，在相同且适宜条件下培养一段时间后，　　　　　　　　　　　　，记入表中。 ‎ 请设计记录实验数据的表格。‎ 专题九　实验、实习和研究性课题 第一讲　教材实验 ‎1. C　 ‎ ‎2. A　 ‎ ‎3. D　 ‎ ‎4. A　 ‎ ‎5. D　 ‎ ‎6. D　 ‎ ‎7. B　 ‎ ‎8. D　 ‎ ‎9. C　 ‎ ‎10. B　 ‎ ‎11. AC　 ‎ ‎12. ABD　 ‎ ‎13. ABD　 ‎ ‎14. (3) 探究不同浓度的萘乙酸和2,4D对月季插条生根的影响以及相同浓度的萘乙酸和2,4D对月季插条生根的影响效果是否相同　(5) ③五种萘乙酸溶液　④取出插条统计生根数　表格如下图所示 实验数据 浓度分组 P1‎ P2‎ P3‎ P4‎ P5‎ 萘乙酸 A1‎ B1‎ C1‎ D1‎ E1‎ 插条 ‎1‎ ‎2‎ ‎…‎ ‎10‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎…‎ ‎10‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎…‎ ‎10‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎…‎ ‎10‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎…‎ ‎10‎ 生根数 平均值 ‎2,4D A2‎ B2‎ C2‎ D2‎ E2‎ 插条 ‎1‎ ‎2‎ ‎…‎ ‎10‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎…‎ ‎10‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎…‎ ‎10‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎…‎ ‎10‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎…‎ ‎10‎ 生根数 平均值 ‎ ‎