2020五年级语文下册第八单元21杨氏之子精品教案新人教版

2020五年级语文下册第八单元21杨氏之子精品教案新人教版

‎《杨氏之子》精品教案 教学目标：‎ ‎1.会读2个生字，会写课后3个生字。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3.能结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。 ‎ ‎4.感知杨氏子说话的“聪惠”，能自己讲讲这个故事。‎ 教学重点：‎ ‎1.会读2个生字，会写课后3个生字。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3.能结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。 ‎ 教学难点：‎ 感知杨氏子说话的“聪惠”，能自己讲讲这个故事。‎ 教学过程：‎ 一、导入新课。‎ ‎1.题目解读：‎ 预设：‎ ‎（1）杨：姓。氏：放在姓后表示尊重。‎ ‎（2）之： 的意思。‎ ‎（3）杨氏之子：姓杨人家的儿子。‎ ‎2.谈话导入：‎ ‎（1）你贵姓？‎ ‎（2）用文言文可以怎样称呼呢？‎ ‎（3）一起穿越到古代和同桌打招呼吧！‎ ‎3.说话的艺术：‎ 我们每天都要用语言来交流，精炼的语言能促进沟通，机智的语言能化解尴尬，幽默的语言能愉悦身心。‎ ‎4.走进课文：‎ 5‎ ‎“杨氏之子”是一个“甚聪惠”的孩子，让我们一起走进课文了解一下他的“说话技巧”吧！‎ ‎ 课文选自《世说新语》，它是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。 其内容主要是记载汉末至东晋间一些名士的言行与轶事。‎ 二、朗读课文，整体感知。‎ ‎1.认真听读文章，读准字音，规范断句，难读的句子多读几遍。‎ ‎2.根据课本上的读音和注释，自读课文：‎ 出示朗读要求：‎ ‎（1）读准字音，读通句子，注意将停顿读准确。‎ ‎（2）同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。‎ ‎（3）老师示范读。‎ 预设：‎ 杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父不在，乃/呼儿出。为/设果，果有杨梅。孔/指以示儿曰：“此是/君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家/禽。‎ ‎3.注意读准字音。尤其注意：诣、禽。‎ ‎4.小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的朗读给出评价。‎ 注意：读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。‎ ‎5.想办法把课文读熟！你有什么好办法？‎ 预设：‎ ‎（1）听老师示范读。‎ ‎（2）小组同学比赛读。‎ ‎（3）班级同学齐声读。‎ 三、感知课文，研读内容。‎ ‎（一）我们学习文言文，不只是读得好，还要读得懂。请回忆一下我们学习文言文的方法有哪些呢？‎ 预设：‎ ‎（1）借助课后注释。‎ ‎（2）联系上下文理解。‎ 5‎ ‎（3）反复诵读练习。‎ 提示：关键是自读自悟，反复思考，不得其解的时候再来寻求帮助哦！‎ ‎（二）疏通全文，理解大意。‎ 不懂的地方标注。‎ 将每个句子的意思连起来。‎ 整理这篇文言文的意思。‎ ‎1.出示句子：‎ 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。‎ 孔君平/诣/其父，父不在，乃/呼儿出。‎ ‎（1）提问：“诣”是什么意思？‎ 预设：拜访。‎ ‎（2）“孔君平”是一个人的名字，他是父亲的朋友。‎ ‎（3）“杨氏子”是什么意思？‎ 预设：杨家的孩子。‎ ‎（4）其实这里省略了很多的内容，我们想象一下是谁“呼儿出”，为什么要“呼儿出”，会怎么“呼”。‎ ‎3.课堂讨论：‎ 同桌表演，补充空白。‎ ‎4.出示句子：为/设果，果有杨梅。‎ ‎（1）“设”是什么意思？‎ 预设：摆设，准备。‎ ‎（2）“杨梅”是一种水果。‎ ‎5.杨氏子为客人“设果”中，你看出了什么呢？‎ 预设：孩子很有礼貌，待客热情。‎ 四、课堂展示。‎ ‎1.这篇课文中有两个句子写得很精妙，大家知道是哪两句吗？‎ 预设：同学自由表达见解。‎ 示例：第一句：孔/指以示儿曰：“此是/君家果。”‎ ‎（1）读一读孔君平的话，注意节奏哦！‎ ‎（2）此：这个(杨梅)。‎ 5‎ ‎（3）果：水果。‎ ‎（4）君家果：你家水果。‎ ‎（5）此是君家果：杨梅是你杨家的水果。‎ ‎2.关于孔君平说的话，有什么言外之意，谈一谈自己的想法。‎ 预设：‎ 杨梅是你杨家的水果。你和杨梅同姓，是一家人。孔君平故意拿姓氏开玩笑，幽默风趣。‎ ‎3.示例二：‎ 儿/应声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家/禽”。‎ ‎（1）读一读杨氏之子的回答，注意节奏哦！‎ ‎（2）未闻——没有听说。‎ ‎（3）君家——夫子家。‎ ‎（4）君家果——夫子家禽。‎ ‎（5）此是君家果——孔雀是夫子家禽。‎ ‎（6）“未闻”是什么意思？‎ 预设：没有听说过孔雀是夫子家(你家)的鸟啊？‎ ‎（7）杨氏子的回答中多了“未闻”两个字，谈一谈你的理解？‎ ‎（8）读出“未闻”的礼貌感哦！‎ ‎（9）孔君平在姓氏上做文章，拿孩子开玩笑；杨氏子在姓氏上反驳——“以其人之道还治其人之身”。厉害！‎ ‎（10）应声答曰体现了孩子的反应敏捷。‎ ‎4.角色扮演：扮演孔君平和杨氏子。重点体验说的语气和技巧。‎ ‎5.这么可爱的孩子，你们喜欢吗？再读课文吧！一卷在手，书声琅琅，真是风雅啊！‎ ‎6.指导背诵课文 ‎（1）一句一句单句背诵，衔接全文。‎ ‎（2）理解意思进行背诵，默背全文。‎ ‎7.生活中不乏有语言精妙之事。你有没有这样的体验呢？‎ 预设：学生自由表达。‎ 五、学习生字。‎ ‎1.出示会写生字：‎ 梁、诣、禽。‎ 5‎ ‎2.观察字形，写好每一个字。‎ ‎3.出示形近字，观察一下，找一找说不同。‎ ‎4.出示同音字，进行积累。‎ 5‎