2018年人教版高中语文必修5《作为生物的社会》导学案6

2018年人教版高中语文必修5《作为生物的社会》导学案6

‎ 学案 ‎ 本文选自刘易斯·托马斯的生物学著作《细胞生命的礼赞》。《细胞生命的礼赞》写的是 一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界，激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。‎ ‎ 本文是作者关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。文章对群居性昆虫的特性进行了研究和说明，文中作者把动物界的这一特性和人类的社会组织进行了比较，侧重从个体和群体两个方面进行比较。指出在动物界它们群居性的智慧之谜有待于人们去揭示，它们联合的智慧带给人类有益的启示。它们以个体的形式存在于整个群体系统之中，群居性又是它们赖以生存的必需形式。文章体现了作者的独特理解和认识。‎ 积土成山 ‎1.基础字词 ‎（1）识读字音 鳟鱼（zūn） 蚁冢（zhǒng） 蜂窠（kē） 阈值（yù）‎ 骚动（sāo） 毗邻（pí） 蹩脚（bié） 鲱鱼（fēi）‎ 梗节（gěng） 模型（mó） 模样（mú）‎ ‎（2）识别字形 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（3）分辨词义 ‎ 规格·规范 ‎ 规格：产品质量的标准，如一定的大小、轻重、精密度、性能等。‎ ‎ 规范：约定俗成或明文规定的标准。‎ ‎ 反映·反应 ‎ 反映：反照，比喻把客观事物的实质表现出来。‎ ‎ 反应：有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动。‎ ‎ 搜寻·搜查 ‎ 搜寻：到处寻找。‎ ‎ 搜查：搜索检查（犯罪的人或违禁的东西）。‎ ‎ 筹划·筹措 ‎ 筹划：筹措；想办法，定计划。‎ ‎ 筹措：设法弄到（款子、粮食等）。‎ ‎（4）理解词义 ‎ 鳟（ｚūｎ）鱼：一种背部淡青略带褐色，侧线下部银白色，全身有黑点的鱼。‎ ‎ 鲱（ｆēｉ）鱼：一种身体侧扁而长，背部灰黑色的鱼，生活在海洋中，是重要的经济类鱼。‎ ‎ 毗邻：（地方）毗连。‎ ‎ 阈值：表示界限或范围的数。‎ ‎ 骚动：①扰乱，使地方不得安宁；②秩序紊乱，混乱。‎ ‎ 合拢：合到一起，闭合。‎ ‎ 野心勃勃：形容野心非常大。勃勃，旺盛的样子。‎ ‎ 苦口婆心：比喻善意而又耐心地劝导。苦口，反复规劝；婆心，仁慈的心肠。‎ ‎ 天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。‎ ‎ 准确无误：非常准确，毫无差错。‎ ‎ 雄心勃勃：形容雄心很大，很有理想。勃勃，旺盛的样子。‎ ‎ 独来独往：独身往来，不与人为伍。比喻事事不与人相同。‎ ‎2.文学常识 ‎ 刘易斯·托马斯博士（LewisThomas），____________人，著名的医学家、生物学家。就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学—贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。《作为生物的社会》一文出自他著名的______________一书。‎ 答案：美国 《细胞生命的礼赞》‎ ‎3.经典句段 ‎ 不过，让一个旁观者不这样看是很难的。蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。‎ ‎ 点拨：作者有意用描述人类行为的语言来描绘蚂蚁，幽默风趣，表达了一个鲜明的观点，那就是：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。‎ ‎4.标点符号 ‎ 白蚁有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。‎ ‎ 根据一个跳舞的小蜂给它的指令：“去南偏东南七百米，有苜蓿——注意根据太阳偏转调整方向。”‎ ‎ 有一件事让人叫绝：探索（explore）一词不能适用于探索活动的搜索一面，但却起源于我们在探索时发出的声音。‎ ‎ 点拨：冒号用在提示性话语后面，总括性话语前面表示停顿，起提示下文或总括上文的作用。注意：冒号一般管到句终，即如果提示的内容只是句子的部分，不能用冒号；或者提示的内容太长，用了冒号后面难以标识，也不用冒号。不是直接引述别人的话，用逗号而不用冒号。“某某说”字样在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文尾用句号。‎ ‎5.句子活用 ‎ 将下面的文段压缩到32个字以内（不能遗漏信息）。‎ ‎ 如果你破坏了蚁丘某一部分的结构，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢 复原来的样子。当它们觉察到远方的食物时，于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。‎ 参考答案：蚂蚁会把遭到破坏的蚁丘恢复到原来的样子，还会把远方的食物搬回来。‎ 问题导引 ‎1.本文都写了哪些“生物的社会”？‎ ‎ 提示：文中写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中形成的“生物的社会”。‎ ‎2.这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？‎ ‎ 提示：这些生物的社会组织与人类相比相似之处主要有：一、都过群居生活，互相依存，互相联系，共同活动；二、它们既是一些个体同时又是群体中细胞样的成分；三、当他们群体变大时，智慧似乎也随之增加。‎ ‎3.本文采用了哪些论证方法？‎ ‎ 提示：这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看作一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点、论据，但还是具有独特的论证方法。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面作比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。‎